Bührer, Z., Wolfgramm, C., Berweger, S., Keck Frei, A., & Bieri Buschor, C. (2025)Why coaching matters: exploring the interplay of teacher self-regulation and well-being with a longitudinal multigroup model. Frontiers in Psychology.

• DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1647838

Wolfgramm, C. (2025)Rezension zu: Zierer, K. (Hrsg.). (2024). Lerntagebuch Staatsexamen Schulpädagogik. Münster: Waxmann UTB. In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 43 (2), 303–304.

Bührer, Z., Bieri Buschor, C., Berweger, S., Keck Frei, A., & Wolfgramm, C. (2024)Supporting early career teachers’ self-regulation and goal pursuit through online coaching during a professional development programme. European Journal of Teacher Education.

• DOI: 10.1080/02619768.2024.2382820

Makarova E., Lilla N., Wolfgramm C. and Birman D. (2023)Editorial: Research on acculturation and education: current methodological approaches.

• DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1321439

Keck Frei, A., Berweger, S., Bührer, Z., Wolfgramm C., & Bieri Buschor, C. (2020)Als Lehrperson zielgerichtet mit Belastungen umgehen. Ein Selbstmanagement-Training. Journal für LehrerInnenbildung, 20 (4), 48–57.

• DOI: 10.35468/jlb-04-2020-04

Haenni Hoti, A., Wolfgramm, C., Müller, M., Heinzmann, S., & Buholzer, A. (2019)Immigrant Students and their Teachers – Exploring Various Constellations of Acculturation Orientations and their Impact on School Adjustment. Special Issue «Acculturation and Adjustment of Minority Youth: Individual, Family, and School Related Factors» in Intercultural Education.

• https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14675986.2019.1586214
• DOI: 10.1080/14675986.2019.1586214

Wolfgramm, C., Suter, N. & Göksel, E. (2016)The Role of Concentration and Vocabulary in Listening and Reading Comprehension. International Journal of Listening, Special Issue on Research into Learner Listening, 30, 25–46.

• DOI: 10.1080/10904018.2015.1065746

Wolfgramm, C., Morf, C. C. & Hannover, B. (2014)Ethnically-Based Rejection Sensitivity and Academic Achievement: The Danger of Retracting Into one’s Heritage Culture. European Journal of Social Psychology, 44(4), 313-326.

• DOI: 10.1002/ejsp.2018

Hannover, B., Morf, C., Neuhaus, J., Rau, M., Wolfgramm, C. & Zander, L. (2013)How biculturals’ self-views in school and family context relate to academic success: The case of immigrant students in Germany. Journal of Applied Social Psychology, 43(1), 175–189.

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Wolfgramm, Christine; Berweger, Simone; Bührer, Zippora; Keck Frei, Andrea & Bieri Buschor, Christine (2026)Engagiert und zufrieden. Zur Bedeutung der Selbstregulation und Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrpersonen in der Berufseinstiegsphase. In: Keller-Schneider, Manuela (Hrsg.); Arslan, Elif (Hrsg.); Schmid, Emanuel (Hrsg.): Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 68–88.

• DOI: 10.25656/01:35503

Bieri Buschor, C., Bührer, Z., Keck Frei, A., Berweger, S. & Wolfgramm, C. (2023)Does Online Coaching Support Training Transfer? Coaches’ Perceptions of Early-Career Teachers’ Implementation of Self-Regulation Strategies in the Context of a Professional Development Programme. In: Chye, S.Y.L., Chua, B.L. (eds) Pedagogy and Psychology in Digital Education. Springer, Singapore.

• DOI: 10.1007/978-981-99-2107-2_4

Wolfgramm, C., Berweger, S., Keck Frei, A., Bührer, Z., & Bieri Buschor, C. (2022)How the Covid-19 Pandemic Changed Swiss Primary School Teachers’ Perceptions of Job Stress, Emotional Exhaustion, and Personal Resources – Insights from a Longitudinal Study. In: G. Krammer & H. Burgsteiner (Eds.), Impacts of Covid-19 Pandemic’s Distance Learning. Graz: Leykam.

• DOI: 10.56560/isbn.978-3-7011-0496-3_16

​Berweger, S., Keck Frei, A., Bührer, Z., Wolfgramm, C. & Bieri Buschor, C. (2019)Schützt Selbstregulation vor emotionaler Erschöpfung? Subjektive Belastung und personale Ressourcen von Lehrpersonen am Ende der Berufseinstiegsphase. In: Netkey Safi, Catherine Bauer, & Mirjam Kocher (Hrsg.), Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven. Beiträge aus der Professionsforschung. Bern: Hep-Verlag, S. 113–126.

• https://www.hep-verlag.ch/lehrberuf

Playfulness und Selbstregulation als Ressourcen für das emotionale Wohlbefinden von (angehenden) Lehrpersonen. Mit Corina Wustmann Seiler. 3. Juli 2025

Paper-Präsentation. Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF.

PH Luzern

Self-Regulation and Playfulness as Coping Resources for Teachers’ Well-being. Mit C. Wustmann Seiler. 30. August 2024

EARLI SIG 8, 18th International Conference on Motivation.

Bern

Selbstregulation als Ressource im Umgang mit Herausforderungen für Lehrpersonen – eine Interventionsstudie. Mit Z. Bührer, S. Berweger, A. Keck Frei, & C. Bieri Buschor. 30. August 2023

Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF. 28.–30.8.2023.

Zürich

Development and interplay in teachers’ self-regulation and well-being: an Intervention study. Mit S. Berweger, Z. Bührer, A. Keck Frei & C. Bieri Buschor. 26. August 2023

European Association for Research on Learning and Instruction EARLI. 22.–26.8.2023.

Thessaloniki

Weiterbildung, die im Berufsalltag von Lehrpersonen ankommt – Unterstützung des Praxis-Transfers von Selbstregulationsstrategien durch Online-Coaching. Mit A. Keck Frei, Z. Bührer, C. Bieri Buschor, S. Berweger & C. Wolfgramm. 13. September 2022

Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF. 12.–13.9.2022.

Lausanne

Belastungserleben im Distance Learning bedingt durch Covid-19 – Beanspruchung, Erschöpfung, Selbstwirksamkeit und Selbstregulation von Lehrkräften in der Schweiz. Mit C. Wolfgramm, S. Berweger, Z. Bührer, A. Keck Frei & C. Bieri Buschor. 11. März 2022

Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung GEBF. 7.–11. März 2022. Online.

Bamberg

Supporting Teachers’ Continuous Professional Development: Challenges, Opportunities and Limits of the Use of Online Tools. Mit A. Keck Frei, Z. Bührer, S. Berweger, & C. Bieri Buschor. 4. September 2019

European Association for Research on Learning and Instruction EARLI. 12.–16.8.2019.

Achen

Match of Acculturation Orientations of Teachers and Students and Students’ Educational Success. Mit A. Haenni Hoti, M. Müller & A. Buholzer. 15. August 2019

European Association for Research on Learning and Instruction EARLI. 12.–16. August 2019.

Achen

Teacher self-regulation and stress: an intervention study to strengthen professional competence. 14. August 2019

Kindergarten- und Primarlehrpersonen am Ende des Berufseinstiegs: das Zusammenspiel von Beanspruchung, emotionaler Erschöpfung und Commitment. Mit Z. Bührer, A. Keck Frei & S. Berweger. 28. Juni 2019

Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF. 26.–28.6.2019.

Basel

The assessment of acculturation orientations of children and adolescents within changing multicultural societies – possibilities, challenges & limits. Mit A. Haenni Hoti. 27. Juni 2019

Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF. 26.–28.6.2019.

Basel

Selbstregulation durch Training und Coaching praxisnah stärken: Eine Interventionsstudie am Ende der Berufseinführung. Mit B. Bührer, A. Keck Frei, S. Berweger & C. Bieri Buschor. 26. April 2019

Kongress. 25.–27. April 2019.

Internationale Gesellschaft für schulpraktische Professionalisierung (IGSP), Graz