Prof. Dr. Christian Herrmann

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Professor PHZH

Did. Bewegung und Sport

Did. Unterrichtsforschung

FoG-Leitung

PH Zurich
Lagerstrasse 2
8090 Zurich

Publications

  • Herrmann, C., Seelig, H., & Ennigkeit, F. (Hrsg.) (2024)Motorische Basiskompetenzen: Konstrukt, Erfassung und Anwendung (Bd. 28). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Herrmann, C. (2018)MOBAK 1–4. Test zur Erfassung Motorischer Basiskompetenzen für die Klassen 1–4. Hogrefe Schultests. Göttingen: Hogrefe.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2013)PRimus – Psychosoziale Ressourcen in Kinder und Jugendsport. Hamburg: Czwalina.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2013)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Kinder- und Jugendsport. 2002–2012. Frankfurt am Main: Deutsche Sportjugend.

  • Herrmann, C. (2012)Interventionsstudie PRimus – Psychosoziale Ressourcen im Jugendsport. Methoden und Ergebnisse der Evaluation der Programmdurchführung und Programmwirksamkeit.

  • Wagner, I., Schultz, U., Fehr, U. & Herrmann, C. (2011)Karrieremöglichkeiten, Nachwuchs- und Stellensituation in der Sportwissenschaft. Zephir, 18 (1).

  • Herrmann, C., Wedel, H., Blümel, K. & Sygusch, R. (2009)Persönlichkeits- und Teamentwicklung. Förderung psychosozialer Ressourcen im Basketball. Frankfurt am Main: Deutsche Sportjugend.

  • Bretz, K., Kress, J., & Herrmann, C. (2026)The interplay of actual and perceived motor competencies, physical activity and well-being: A child-centered approach. BMC Public Health.

  • Carcamo-Oyarzun, J., Martinez-Lopez, N., …, Herrmann, C., & Estevan, I. (2026)Prevalence of Motor Competence in Chilean Schoolchildren and Its Association With Sex, Age, and Weight Status: The CoMoSur Study. Journal of Physical Activity and Health, 1–9.

  • Ferrari, I., Kress, J., Voisard, N., Lenzen, B., Bernasconi, P., Bretz, K., & Herrmann, C. (2025)Développement moteur et activité physique dans l’enfance – relation entre les capacités motrices de base et les activités de loisirs des enfants en Suisse romande. Movement & Sport Sciences – Science & Motricité.

  • Ferrari, I., Lüthy, P., Huber, L., Reichert, N., Steiger, S., & Herrmann, C. (2025)Webbasiertes Lernaufgabentool zur Förderung der Bewegungs- und überfachlicher Kompetenzen im Schulalltag. Sportunterricht, 74(12), 553–557.

  • Giuriato, M., Gatti, A., Del Bianco, M., Pirazzi, A., Cavallo, C., Balconi, S., Pellino, V. C., Herrmann, C., Codella, R., Vandoni, M., & Lovecchio, N. (2025)Basic Motor Competencies in Italian Schoolchildren Using the MOBAK‐Test: Normative Data for a Novel Framework. European Journal of Sport Science, 25(12), e70084.

  • Herrmann, C. (2025)Forschung in Bewegung: Motorische Basiskompetenzen – Ein Interview. Sport & Spiel, 25(1), 36–38

  • Herrmann, C. (2025)Motorisch kompetente Kinder sind sozial besser integriert. Interview. Akzente-Magazin, 38–39.

  • Ludyga, S., & Herrmann, C. (2025)The association of motor competence and executive function across primary school years. Psychology of Sport and Exercise, 80, 102895.

  • Niehues, M., Lüthy, P., Schole, L., Ferrari, I., & Herrmann, C. (2025)Digital gestützte Diagnostik und Förderung motorischer Basiskompetenzen – Die MOBAK-App. Sportunterricht, 74(12), 540–545.

  • Wälti, M., Schole, L., Gerlach, E., Sallen, J., Scheuer, C., Pühse, U., & Herrmann, C. (2025)Basic motor competencies and the amount of physical education in European primary school children. Journal of Sports Sciences, 1–11.

  • Bretz, K., Strotmeyer, A., Seelig, H. & Herrmann, C. (2024)Development and validation of a test instrument for the assessment of perceived basic motor competencies in first and second graders: the SEMOK-1–2 instrument. Frontiers in psychology, 15, Artikel 1358170.

  • Crapa, A., Ferrari, I., & Herrmann, C. (2024)Lernaufgaben qualitätsvoll gestalten. Sportunterricht mit dem QUALLIS Unterrichtsqualitätsmodell planen und umsetzen. Sportunterricht, 73(11), 507–513.

  • Ferrari, I., Kress, J., Storni, S., Rossi, F., Arigoni, A., Bretz, K., & Herrmann, C. (2024)Sviluppo motorio e movimento in età infantile: Relazione tra le competenze motorie di base e le attività nel tempo libero dei bambini della Svizzera italiana. Orientamenti Pedagogici, 71(3), 31–45.

  • Herrmann, C., & Crapa, A. (2024)Qualität des Lehrens und Lernens im Sportunterricht – Das QUALLIS-Unterrichtsqualitätsmodell. Sportunterricht, 73(11), 484–491.

  • Kress, J., Bretz, K., Herrmann, C., Schuler, P., & Ferrari, I. (2024)Profiles of Primary School Children’s Sports Participation and Their Motor Competencies. Children, 11(11), Article 11.

  • Begrich, L., Praetorius, A.‑K., Decristan, J., Fauth, B., Göllner, R., Herrmann, C., Kleinknecht, M., Taut, S. & Kunter, M. (2023)Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft. Unterrichtswissenschaft, 51(1), 63–97.

  • Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I. & Herrmann, C. (2023)Auf die Familie kommt es an? Zur Bedeutung familiärer Faktoren für die motorischen Basiskompetenzen von Kindern. Sportunterricht, 72(4).

  • Carcamo-Oyarzun, J., Herrmann, C., Gerlach, E., Salvo-Garrido, S. & Estevan, I. (2023)Motor competence, motivation and enjoyment in physical education to profile children in relation to physical activity behaviors. Physical Education and Sport Pedagogy. Vorab-Onlinepublikation.

  • Ferrari, I., Steinmann, P., Herrmann, C., Huber, L., Lüthy, P., Schmocker, E., Steiger, S. & Kühnis, J. (2023)Lernaufgaben zur Förderung der motorischen Kompetenzen im Kindergarten. Sportunterricht, 72(4), 175–180.

  • Herrmann, C., Niederkofler, B., & Seelig, H. (2023)Evaluation der Qualität des Lehrens und Lernens im Fach Sport – Validierung des QUALLIS-Instruments. Swiss Journal of Educational Research, 45(2), 202–219.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Siffert, A., Dapp, L. C., Gashaj, V. & Studer, F. (2023)Entwicklung und Validierung eines Evaluationsinstruments zur Erfassung der Qualität des Lehrens und Lernens im Schweizer Kinder- und Jugendsport. Forum Kinder- und Jugendsport, 4(2), 88–101.

  • Kress, J., Seelig, H., Bretz, K., Ferrari, I., Keller, R., Kühnis, J., Storni, S. & Herrmann, C. (2023)Associations between basic motor competencies, club sport participation, and social relationships among primary school children. Current Issues in Sport Science, 8(1), Article 006.

  • Wälti, M., Seelig, H., Adamakis, M., Colella, D., Emeljanovas, A., Gerlach, E., . . . Herrmann, C. (2023)Investigating levels and determinants of primary school children’s basic motor competencies in nine European countries. Zeitschrift für Grundschulforschung, 16(1), 113–133.

  • Bretz, K., Seelig, H., Ferrari, I., Keller, R., Kühnis, J., Storni, S., & Herrmann, C. (2022)Basic Motor Competencies of (Pre)School Children: The Role of Social Integration and Health-Related Quality of Life. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(21), 14537.

  • Ferrari, I., Bretz, K., Keller, R., Kühnis, J., Seelig, H., & Herrmann, C. (2022)Wie Bewegung die Entwicklung fördert: Zum Zusammenhang motorischer Basiskompetenzen, überfachlicher Kompetenzen und gesundheitsbezogener Lebensqualität bei Kindergartenkindern. Psychoscope(3), 24–27.

  • Strotmeyer, A., Herrmann, C. & Kehne, M. (2022)A longitudinal analysis of reciprocal relationships between actual and perceived motor competencies and physical self-concept in primary-school age children. Psychology of Sport and Exercise, 63, 102269.

  • Wälti, M., Sallen, J., Adamakis, M., Ennigkeit, F., Gerlach, E., ... & Herrmann, C. (2022)Basic Motor Competencies of 6- to 8-Year-Old Primary School Children in 10 European Countries: A Cross-Sectional Study on Associations With Age, Sex, Body Mass Index, and Physical Activity. Frontiers in Psychology and Movement Science. 13:804753.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)Connection between social relationships and basic motor competencies in early childhood. Children, 8(1), 53.

  • Kühnis, J., Bretz, K., Schmocker, E., Fahrni, D., Ferrari, I. & Herrmann, C. (2021)Bewegungsaktivitäten im Alltag und motorische Basiskompetenzen im Kindergartenalter. Befunde einer Querschnittstudie aus der Schweiz. motorik, 44(3), 122–131.

  • Mücke, M., Ludyga, S., Andrä, C., Gerber, M. & Herrmann, C. (2021)Associations between physical activity, basic motor competencies and automatic evaluations of exercise. Journal of Sports Sciences, 39(16), 1903–1909.

  • Strotmeyer, A., Kehne, M. & Herrmann, C. (2021)Effects of an Intervention for Promoting Basic Motor Competencies in Middle Childhood. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), 7343.

  • Carcamo-Oyarzun, J. & Herrmann, C. (2020)Construct validity of the MOBAK test battery for the assessment of basic motor competencies in primary school children. Revista Española de Pedagogía, 78(276), 291–308.

  • Carcamo-Oyarzun, J., Estevan, I. & Herrmann, C. (2020)Association between actual and perceived motor competence in school children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3408.

  • Giese, M. & Herrmann, C. (2020)Assessment of basic motor competencies in children with visual impairments. Empirische Sonderpädagogik, 12(2), 167–180.

  • Gramespacher, E., Herrmann, C., Ennigkeit, F., Heim, C., & Seelig, H. (2020)Geschlechtsspezifische Sportsozialisation als Prädiktor motorischer Basiskompetenzen – Ein Mediationsmodell. Motorik, 43(2), 69–77.

  • Herrmann, C. & Gerlach, E. (2020)Unterrichtsqualität im Fach Sport – Ein Überblicksbeitrag zum Forschungsstand in Theorie und Empirie. Unterrichtswissenschaft, 48(3), 361–384.

  • Lopes, L., Santos, R., Coelho-E-Silva, M., Draper, C., …, Herrmann, C.,  …., & Agostinis-Sobrinho, C. (2020)A Narrative Review of Motor Competence in Children and Adolescents: What We Know and What We Need to Find Out. International journal of environmental research and public health, 18(1).

  • Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2020)«Was kann meine Klasse?» Das MOBAK-Konzept und die MOBAK-Instrumente zur Diagnose von motorischen Basiskompetenzen bei 4- bis 12-jährigen Schulkindern. Bewegung & Sport, (4), 35–42.

  • Praetorius, A.-K., Herrmann, C., Gerlach, E., Zülsdorf-Kersting, M., Heinitz, B. & Nehring, A. (2020)Unterrichtsqualität in den Fachdidaktiken im deutschsprachigen Raum – zwischen Generik und Fachspezifik. Unterrichtswissenschaft, 48(3), 409–446.

  • Sallen, J., Andrä, C., Ludyga, S., Mücke, M. & Herrmann, C. (2020)School Children’s Physical Activity, Motor Competence, and Corresponding Self-Perception: A Longitudinal Analysis of Reciprocal Relationships. Journal of Physical Activity & Health, 1–8.

  • Schilling, R., Herrmann, C., Ludyga, S., Colledge, F., Brand, S., Pühse, U. & Gerber, M. (2020)Does Cardiorespiratory Fitness Buffer Stress Reactivity and Stress Recovery in Police Officers? A Real-Life Study. Frontiers in Psychiatry, 11.

  • Strotmeyer, A., Kehne, M. & Herrmann, C. (2020)Motorische Basiskompetenzen. Zusammenhänge mit Geschlecht, Alter, Gewichtsstatus, ausserschulischer Sportaktivität und Koordinationsleistung. German Journal of Exercise and Sport Research, 50(1), 82–91.

  • Herrmann, C. (2019)Motorische Basiskompetenzen testen. Ein Interview über MOBAK 1–4. Grundschule Sport, (22), 30–31.

  • Herrmann, C. (2019)Evaluation der Qualität des Lehrens und Lernens im Sportunterricht. Bewegung & Sport, (2; Schwerpunktheft: Prozessqualität im Sportunterricht), 12–17.

  • Herrmann, C., Heim, C. & Seelig, H. (2019)Construct and correlates of basic motor competencies in primary school-aged children. Journal of Sport and Health Science, 8(1), 63–70.

  • Herrmann, C., Seelig, H., Ferrari, I. & Kühnis, J. (2019)Basic motor competencies of preschoolers: Construct, assessment and determinants. German Journal of Exercise and Sport Research, 49(2), 179–187.

  • Kühnis, J., Ferrari, I., Fahrni, D. & Herrmann, C. (2019)Motorische Basiskompetenzen von 4–6-Jährigen in der Schweiz. Eine vergleichende Untersuchung in Regel- und Bewegungskindergärten. Swiss Sports & Exercise Medicine, 67(2), 54–58.

  • Ludyga, S., Mücke, M., Kamijo, K., Andrä, C., Pühse, U., Gerber, M., & Herrmann, C. (2019)The role of motor competencies in predicting the development of the initial contingent negative variation and working memory maintenance. Child Development.

  • Ludyga, S., Pühse, U., Gerber, M. & Herrmann, C. (2019)Core executive functions are selectively related to different facets of motor competence in preadolescent children. European Journal of Sport Science, 19(3), 375–383.

  • Scheuer, C., Bund, A. & Herrmann, C. (2019)Diagnosis and Monitoring of Basic Motor Competencies among Third-Graders in Luxembourg. An Assessment Tool for Teachers. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 23(3), 258–271.

  • Scheuer, C., Herrmann, C. & Bund, A. (2019)Motor tests for primary school aged children: A systematic review. Journal of Sport Sciences, 37(10), 1097–1112.

  • Ludyga, S., Gerber, M., Herrmann, C., Brand, S. & Pühse, U. (2018)Chronic effects of exercise implemented during school-break time on neurophysiological indices of inhibitory control in adolescents. Trends in Neuroscience and Education, 10, 1–7.

  • Ludyga, S., Herrmann, C., Mücke, M., Andrä, C., Brand, S., Pühse, U. et al. (2018)Contingent Negative Variation and Working Memory Maintenance in Adolescents with Low and High Motor Competencies. Neural Plasticity, 2018, 1–9.

  • Niederkofler, B., Herrmann, C., & Amesberger, G. (2018)Diagnosekompetenz von Sportlehrkräften – Semiformelle Diagnose von motorischen Basiskompetenzen. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 6(2), 72–96.

  • Quitério, A., Martins, J., Onofre, M., Costa, J., Mota Rodrigues, J., Gerlach, E., . . . Herrmann, C. (2018)MOBAK 1: Assessment in primary physical education: exploring basic motor competences in six-year old Portuguese children. Perceptual & Motor Skills, 125 (6), 1055–1069.

  • Sallen, J., Herrmann, C. & Gerlach, E. (2018)Fussball, Fitness oder Tanzen? Wie sieht das Sporttreiben von Kindern und Jugendlichen aus? SCHÜLER. Wissen für Lehrer, 8–11.

  • Sallen, J., Hirschmann, F. & Herrmann, C. (2018)Evaluation and Adaption of the Trier Inventory for Chronic Stress (TICS) for Assessment in Competitive Sports. Frontiers in psychology, 9, 308.

  • Gerber, M., Endes, K., Brand, S., Herrmann, C., Colledge, F., ... & Zahner, L. (2017)In 6- to 8-year-old children, hair cortisol is associated with body mass index and somatic complaints, but not with stress, health-related quality of life, blood pressure, retinal vessel diameters, and cardiorespiratory fitness. Psychoneuroendocrinology, 76, 1–10.

  • Gerber, M., Endes, K., Brand, S., Herrmann, C., Colledge, F., Donath, L., Faude, O., Hanssen, H., Pühse, U. & Zahner, L. (2017)In 6- to 8-year-old children, cardiorespiratory fitness moderates the relationship between severity of life events and health-related quality of life. Quality of life research, 26 (3), 695–706.

  • Gerber, M., Endes, K., Herrmann, C., Colledge, F., Brand, S., Donath, L., . . . Zahner, L. (2017)Fitness, Stress, and Body Composition in Primary Schoolchildren. Medicine and science in sports and exercise, 49 (3), 581–587.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2017)«I can dribble!». On the relationship between children’s motor competencies and corresponding self-perceptions. German Journal of Exercise and Sport Research, 47(4), 324–334.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2017)Structure and Profiles of Basic Motor Competencies in the Third Grade-Validation of the Test Instrument MOBAK-3. Perceptual and motor skills, 124 (1), 5–20.

  • Herrmann, C., & Seelig, H. (2017)Construct validity of the MOBAK-5 test instrument and determinants of basic motor competencies of fifth graders. German Journal of Exercise and Sport Research, 47 (2), 110–121.

  • Herrmann, C., Gerlach, E. & Seelig, H. (2017)Update Sportwissenschaft: Motorische Basiskompetenzen. Sportpraxis, 58 (9+10), 58–61.

  • Herrmann, C., Heim, C., & Seelig, H. (2017)Diagnose und Entwicklung motorischer Basiskompetenzen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 49 (4), 173–185.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Pühse, U. & Gerlach, E. (2017)Motorische Basiskompetenzen in der Mittelstufe – Konstrukt, Korrelate und Einflussfaktoren. Unterrichtswissenschaft, 45 (3), 270–289.

  • Jekauc, D., Wagner, M.O., Herrmann, C., Hegazy, K. & Woll, A. (2017)Does Physical Self-Concept Mediate the Relationship between Motor Abilities and Physical Activity in Adolescents and Young Adults? PLOS one, 12 (1).

  • Quitério, A., Costa, J., Martins, M., Martins, J., Onofre, M., Gerlach, E., Scheuer, C. & Herrmann, C. (2017)Educação Física: Avaliação das competências motoras em alunos de seis anos, do primeiro ano de escolaridade. Retos, 31, 259–263.

  • Scheuer, C., Bund, A., Becker, W. & Herrmann, C. (2017)Development and validation of a survey instrument for the detection of basic motor competencies in elementary school children. Cogent Education. Educational Assessment & Evaluation, 1337544.

  • Gerber, M., Endes, K., Herrmann, C., Colledge, F., Brand, S., Donath, L., Faude, O., Pühse, U., Hanssen, H. & Zahner, L. (2016)Does physical fitness buffer the relationship between psychosocial stress, retinal vessel diameters, and blood pressure among primary schoolchildren? BioMed Research International.

  • Herrmann, C. (2016)Erfassung motorische Basiskompetenzen in der fünften Jahrgangsstufe. Sportunterricht, 65 (11), 333–337.

  • Herrmann, C. (2016)Was können meine Schüler? Motorische Basiskompetenzen. Grundschule Sport, 9, 30–31.

  • Herrmann, C., Gerlach, E., & Seelig, H. (2016)Motorische Basiskompetenzen in der Grundschule: Begründung, Erfassung und empirische Überprüfung eines Messinstruments. Sportwissenschaft, 46 (2), 60–73.

  • Herrmann, C., Seiler, S. & Niederkofler, B. (2016)«Was ist guter Sportunterricht?» – Dimensionen der Unterrichtsqualität. Sportunterricht, 65 (3), 7–12.

  • Loffing, F., Weigel, P. & Herrmann, C. (2016)Forschungsethik. Zephir, 23 (1).

  • Niermann, C., Herrmann, C., Haaren, B. von, van Kann, D., & Woll, A. (2016)Affect and subsequent physical activity: An ambulatory assessment study examining the affect-activity association in a real-life context. Frontiers in Psychology, Movement Science and Sport Psychology, 7 (677).

  • Herrmann, C. (2015)Erfassung motorischer Basiskompetenzen in der dritten Grundschulklasse. Sportunterricht, 64 (3), 72–76.

  • Herrmann, C., Bund, A., Gerlach, E., Kurz, D., Lindemann, U., Rethorst, S., Scheuer, C., Seiler, S. & Pühse, U. (2015)A Review of the Assessment of Basic Motor Qualifications and Competencies in School. International Journal of Physical Education, 3 (3), 2–13.

  • Herrmann, C., Gerlach, E., & Seelig, H. (2015)Development and Validation of a Test Instrument for the Assessment of Basic Motor Competencies in Primary School. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 19 (2), 80–90.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Pühse, U. & Gerlach, E. (2015)«Wie misst man guten Sportunterricht?» – Erfassung der Dimensionen von Unterrichtsqualität im Schulfach Sport. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 3 (1), 6–26.

  • Niederkofler, B., Herrmann, C., Seiler, S. & Gerlach, E. (2015)What influences Motivation in Physical Education? A Multilevel Approach to Identify Climate Determinants of Achievement Motivation. Psychological Test and Assessment Modeling, 57 (1), 70–93.

  • Gerber, M., Brand, S., Herrmann, C., Colledge, F., Holsboer-Trachsler, E. & Pühse, U. (2014)Increased objectively assessed vigorous-intensity exercise is associated with reduced stress, increased mental health and good objective and subjective sleep in young adults. Physiology & Behavior, 135, 17–24.

  • Gerlach, E., Leyener, S. & Herrmann, C. (2014)«Denn wir wissen nicht, was wir messen?» Zur Frage der Output-Diagnostik im Sportunterricht mit Hilfe von motorischen Tests. Sportunterricht, 63 (7), 194–200.

  • Herrmann, C. (2014)Das permanente Haushalten mit Defiziten. Zephir, 21 (2), 20–21.

  • Herrmann, C. & Gerlach, E. (2014)Motorische Basiskompetenzen in der Grundschule. Pädagogische Zielentscheidung und Aufgabenentwicklung. Sportunterricht, 63 (11), 322–328.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2014)Entwicklungsförderung im ausserschulischen Kinder- und Jugendsport – Evaluation der Programmwirksamkeit der Interventionsstudie PRimus. Sportwissenschaft. 44 (1), 25–38.

  • Gerber, M., Brand, S., Lindwall, M., Elliot, C., Kalak, N., Herrmann, C., Pühse, U. & Jonsdottir, I.H. (2012)Concerns regarding hair cortisol as a biomarker of chronic stress in exercise and sport science. Journal of Sport Science and Medicine, 11, 571–581.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2009)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Sport: Ein sportartenorientiertes Rahmenkonzept für Schule und Verein. Sportpraxis, 50(1), 6–11.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2009)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Sport: Thematisieren und Inszenieren von Lernsituationen. Sportpraxis, 50(2), 25–30.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2009)Entwicklungsförderung im ausserschulischen Kinder- und Jugendsport: Konzept und Evaluation der Programmdurchführung. Sportwissenschaft, 39(3), 210–222.

  • Herrmann, C., & Künzell, S. (2026)Lerngegenstandsfokussierte Aspekte von kognitiver Aktivierung im Fach Sport. In: B. Halberschmidt & H. Leineweber (Hrsg.), Schulsport: Transdisziplinäre Erkenntnisse und Implikationen für die Praxis (1. Auflage, S. 117–131). Hogrefe Verlag.

  • Kress, J., Bretz, K., Ferrari, I., & Herrmann, C. (2026)Soziale Handlungsfelder – Beitrag der Sportvereine zur emotional-sozialen Entwicklung. In: R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (1. Auflage, S. 1110–1113). Juventa Verlag.

  • Carcamo-Oyarzun, J., Gerlach, E., Bretz, K., & Herrmann, C. (2024)Die Beziehung motorischer Basiskompetenzen chilenischer Schüler*innen mit deren Motivation, Einstellung und körperlicher Aktivität. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 189–205). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Giese, M., & Herrmann, C. (2024)Motorische Basiskompetenzen von Kindern und Jugendlichen mit Blindheit und Sehbehinderung – Eine Pilotstudie mit dem MOBAK-5–6 Testinstrument. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 71–89). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Gramespacher, E., Herrmann, C., Ennigkeit, F., Heim, C., & Seelig, H. (2024)Geschlecht – ein Prädiktor für motorische Basiskompetenzen. Eine Studie mit MOBAK-Daten von Drittklässler*innen. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 35–46). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Herrmann, C. (2024)Erfassung motorischer Basiskompetenzen – Die MOBAK-Testinstrumente. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 15–32). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Keller, S., Winkler, I., Steffensky, M., Lindmeier, A. M., Herrmann, C., Bertram, C., & Praetorius, A.-K. (2024)Kognitive Aktivierung in den Fachdidaktiken: Ein fachübergreifendes, fachspezifisches und lerngegenstandsorientiertes Konstrukt. In: A.-K. Praetorius, W. Wemmer-Rogh, P. Schreyer, & M. Brinkmann (Hrsg.), Kognitive Aktivierung unter der Lupe: Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts (S. 235–249). Waxmann.

  • Ludyga, S., & Herrmann, C. (2024)Exekutive Funktionen als Korrelate motorischer Leistungen im Kindes- und Jugendalter. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 119–140). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Niederkofler, B., Ferrari, I., Kühnis, J., & Herrmann, C. (2024)Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen in der Einschätzung der motorischen Basiskompetenzen von Kindern. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 209–225). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Wälti, M., Ennigkeit, F., Ruffing, M., Heim, C., Pühse, U., & Herrmann, C. (2024)Motorische Basiskompetenzen und gesundheitsbezogene Lebensqualität in der Grundschule. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 141–162). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Ferrari, I., Kühnis, J., Bretz, K. & Herrmann, C. (2022)Diagnostische Kompetenz der Lehrpersonen und deren didaktischen Implikationen in der Förderung motorischer Basiskompetenzen. In: R. Messmer & C. Krieger (Hrsg.), Narrative zwischen Wissen und Können. Aktuelle Befunde aus Sportdidaktik und -pädagogik (S. 177–196). Baden-Baden: Academia.

  • Gramespacher, E., Herrmann, C. & Seelig, H. (2022)Geschlechtsbezogenes Sportengagement – ein Prädiktor für motorische Basiskompetenzen. Eine Analyse mit Daten von Erstklässler*innen. In: G. Sobiech & E. Gramespacher (Hrsg.), Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport (Band 295, S. 47–56). Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina.

  • Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2022)Aufmerksamkeit als Modalität der kognitiven Aktivität der Schüler*innen im Sportunterricht. In: R. Sygusch, J. Hapke, S. Liebl & C. Töpfer (Hrsg.), Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele (S. 101–116). Schorndorf: Hofmann.

  • Sygusch, R., Muche, M. & Herrmann, C. (2022)«Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Sport» – Konzeptentwicklung zwischen normativen Ansprüchen, theoretischer Fundierung und empirischer Prüfung. In: N. Neuber (Hrsg.), Bildung und Sport. Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland: Bilanz und Perspektive (1. Aufl., S. 245–270). Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH.

  • Herrmann, C. (2021)Unterrichtsdimensionen und -merkmale als Orientierungspunkte eines wirksamen Sportunterrichts. In: P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Wirksamer Sportunterricht (Unterrichtspraxis: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd. 17, 1. Auflage, S. 49–59). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

  • Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2021)Kognitive Aktivität im Sportunterricht. Eine Untersuchung zum Zusammenhang von motorischen Basiskompetenzen, Selbsteinschätzungen und Anstrengungsbereitschaft bei Kindern der fünften und sechsten Schulstufe. In: J. Wibowo, C. Krieger, E. Gerlach & F. Buekers (Hrsg.), Aktivierung im Sportunterricht (2. überarbeitete und erweiterte Auflage, S. 140–153). Hamburg: Universität Hamburg.

  • Scheuer, C., Bund, A., Heck, S. & Herrmann, C. (2021)Evaluation of basic motor competencies in primary school in Luxembourg. In: M. Cloes (Hrsg.), Former des citoyens physiquement éduqués. Un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs. Liège.

  • Herrmann, C., Gogoll, A. & Gerlach, E. (2020)Unterrichtsqualität im Fach Sport. In: E. Balz, C. Krieger, W.-D. Miethling & P. Wolters (Hrsg.), Empirie des Schulsports (Edition Schulsport, Bd. 20, 3., überarbeitete Auflage, S. 61–81). Aachen: Meyer & Meyer.

  • Herrmann, C., Sygusch, R. & Töpfer, C. (2020)Motorische Leistungsdispositionen von Schülerinnen und Schülern. In: E. Balz, C. Krieger, W.-D. Miethling & P. Wolters (Hrsg.), Empirie des Schulsports (Edition Schulsport, Bd. 20, 3., überarbeitete Auflage, S. 148–173). Aachen: Meyer & Meyer.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2019)Motorische Basiskompetenzen. In: P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Grundschulsport: empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (S. 17–30). Meyer & Meyer: Aachen.

  • Krombholz, A., Ott, F. & Herrmann, C. (2019)Empirische Modellierung eines Technikleitbildes im alpinen Skisport. In: R. Thierer (Hrsg.), Skilauf und Snowboard in Lehre und Forschung (Schriftenreihe der ASH, Bd. 25). Feldhaus: Hamburg.

  • Gerlach, E., Herrmann, C., Dania, A., Heim, C., Jidovtseff, B., Quitério, A., . . . Scheuer, C. (2018)European MOBAK-Network: Basic motor competencies. In: C. Scheuer, A. Bund, & M. Holzweg (Eds.), Changes in Childhood and Adolescence: Current Challenges for Physical Education (pp. 81–90). Berlin: Logos.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Gerlach, E. & Sohnsmeyer, J. (2018)Unterrichtsqualität im Fach Sport – Dimensionen, Merkmale und Evaluation. In: E. Balz & D. Kuhlmann (Hrsg.), Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse (Band 269, S. 44–46). Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina.

  • Gerlach, E., Herrmann, C., Jekauc, D. & Wagner, M.O. (2017)Diagnostik motorischer Leistungsdispositionen. In: U. Trautwein & M. Hasselhorn (Hrsg.), Begabungen und Talente (Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik, Tests & Trends, Band 15; S. 145–158). Göttingen: Hogrefe Verlag.

  • Herrmann, C. & Gerlach, E. (2017)Unterrichtsqualität im Schneesport. In: I. Bach (Hrsg.), Skilauf und Snowboard in Lehre und Forschung (Bd. 24, 118–129). Hamburg: Feldhaus.

  • Herrmann, C., Seelig, H., Pühse, U. & Gerlach, E. (2017)Das sportliche Selbstkonzept und die motorischen Basiskompetenzen als Determinanten sportlicher Aktivität. In: H. Wäsche, G. Sudeck, R. S. Kähler, L. Vogt & A. Woll (Hrsg.), Bewegung, Raum und Gesundheit (95–101). Hamburg: Feldhaus.

  • Gerlach, E. & Herrmann, C. (2015)Effekte der Sportteilnahme. In: W. Schmidt (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht. Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 345–369). Schorndorf: Hofmann.

  • Herrmann, C. (2015)Entwicklung eines Testinstrumentariums zur Erfassung von Schülerkompetenzen im Sportunterricht. In: G. Stibbe (Hrsg.), Grundlagen und Themen der Schulsportentwicklung (S. 82–102). Sankt Augustin: Academia.

  • Gerlach, E., Leyener, S., Herrmann, C. & Pühse, U. (2013)Motorische Basisqualifikationen im Kontext der Schulevaluation. In: A. Gogoll & R. Messmer (Hrsg.), Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit (S. 117–125). Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2013)Förderung des Selbstkonzepts im organisierten Jugendsport im Rahmen der Interventionsstudie Primus. In: A. Gogoll & R. Messmer (Hrsg.), Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit (S. 172–177). Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO.

  • Herrmann, C., Oesterhelt, V. & Sygusch, R. (2011)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Schneesportunterricht. Förderung psychosozialer Ressourcen in Schule und Verein. In: I. Bach (Hrsg.), Skilauf und Snowboard in Lehre und Forschung (S. 79–102). Hamburg: Czwalina.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2010)Formelle Bildung im Kinder- und Jugendsport. In: N. Neuber (Hrsg.), Informelles Lernen im Sport. Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte (S. 245–266). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

  • Lüthy, P., Schole, L., Vlček, P., Adamakis, M., Andonovski, M., Bund, A., Carcamo-Oyarzun, J., Czogalla, J., Egerer, M., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Gerlach, E., Heck, S., Heim, … Herrmann, C. (2025)MOBAK App 1.1 – Digitally supported diagnostics and promotion of children’s basic motor competencies. Version v.1.1. Software. Pädagogische Hochschule Zürich.

  • Lemling, A., Crapa, A., Langer, W., Gerlach, E., Cools, W., Adamakis, M., Slingerland, M., Borghouts, L., Scheuer, C., Costa, J., O’Brien, W., & Herrmann, C. (2024)Handbook and Guidance Material for the Implementation of the QualiTePE Framework and Instrument.

  • Lemling, A., Langer, W., Crapa, A., Herrmann, C., Cools, W., Adamakis, M., Slingerland, M., Borghouts, L., Costa, J., O’Brien, W., Kohake, K., & Gerlach, E. (2024)Handbuch und Leitfaden für die Anwendung des QualiTePE-Rahmenkonzepts und -Instruments.

  • Lüthy, P., Schole, L., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Gerlach, E., Heim, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P. & Herrmann, C. (2024)Teacher training toolkit supporting the implementation and the dissemination of the MOBAK App.

  • Lüthy, P., Schole, L., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Gerlach, E., Heim, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Herrmann, C. (2024)Handbuch und Leitfaden für die Implementierung der MOBAK App.

  • Niederkofler, B., Ennigkeit, F., Niehues, M., Schole, L., Lüthy, P., Heck, S., Adamakis, M., Bund, A., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., […] & Gerlach, E. (2024)Theoretisches und methodisches Rahmenkonzept der MOBAK App. Pädagogische Strategie für den Einsatz einer MOBAK App im Sportunterricht.

  • Niehues, M., Schole, L., Lüthy, P., Heck, S., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., […] & Gerlach, E. (2024)Theoretical and methodological framework for the MOBAK App. Pedagogical strategy for the use of the MOBAK App in school physical education.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Handbook and guidance material for the implementation of the MOBAK App.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Toolkit für eine Lehrkräftefortbildung zur Unterstützung der Implementierung und Verbreitung der MOBAK App.

  • Hermann, C. (2023)Qualität des Lehrens und Lernens im Sportunterricht (QUALLIS): ein lerngegenstandsspezifisches Modell der Unterrichtsqualität.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)Motorische Basiskompetenzen im Kindergarten. Monitoring und Zusammenhänge mit Geschlecht, Alter, Gewichtsstatus und bewegungsförderndem Kindergarten. Faktenblatt 55. Bern: Gesundheitsförderung Schweiz.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)Compétences motrices de base à l’école enfantine. Monitoring et liens avec le genre, l’âge, le statut pondéral et les écoles enfantines portées sur l’activité physique. Feuille d’information 55. Berne: Promotion Santé Suisse.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., & Bretz, K. (2025)Assessing Basic Motor Competencies in 1st- and 2nd-Grade Primary School Children: The MOBAK-1–2 test. Zenodo.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., & Bretz, K. (2025)Assessing Basic Motor Competencies in 3rd- and 4th-Grade Primary School Children: The MOBAK-3–4 test. Zenodo.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., & Bretz, K. (2025)Assessing Basic Motor Competencies in Preschool: The MOBAK-KG test. Zenodo.

  • Crapa, A., Hermann, C., Langer, W., Adamakis, M., Borghouts, L., Cools, W., Costa, J., Janíková, M., Jurak, G., Kress, J., Lefèvre, L., Lemling, A.,… Gerlach, E. (2024)Technical manual and Information on the General Data Protection Regulation (GDPR) QualiTePE digital web-based evaluation tool, QualiTePE-Tool.

  • Hermann, C., Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I., & Seelig, H. (2024)Entwicklung motorischer Basiskompetenzen in der Kindheit (EMOKK-Studie 2024). Pädagogische Hochschule Zürich.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J. & Seelig, H. (2024)Development of basic motor competencies during childhood (EMOKK): Documentation of Items and Scales Survey 2024.

  • Herrmann, C., Crapa, A., Langer, W., Adamakis, M., Borghouts, L., Cools, W., Costa, J., Janíková, M., Jurak, G., Kohake, K., Kress, J., Lefèvre, L., Lemling, A.,… Gerlach, E. (2024)The QualiTePE instrument to evaluate Quality of Teaching in Physical Education: Documentation of Items and Scales in English, German, French, Italian, Spanish, Dutch, Swedish, Slovenian, Czech and Greek. Pädagogische Hochschule Zürich: Zenodo.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Method and tool to evaluate the pilot implementation of the MOBAK App.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Pilot implementation and evaluation study report.

  • Bretz, K., Ferrari, I., Maurer, S., Spinnler, T., Steinmann, C., Burkard, A., Roserens, C. & Herrmann, C. (2023)Monitoring der motorischen Basiskompetenzen in Dominica 2022: Begleitstudie zum Projekt «Transforming the Delivery of Physical Education & Sports at Secondary Schools in Dominica».

  • Bretz, K., Strotmeyer, A. & Herrmann, C. (2023)SEMOK-1–2: Selbstwahrnehmung motorischer Basiskompetenzen in der ersten und zweiten Primarschulklasse. Manual.

  • Hermann, C., Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I. & Seelig, H. (2023)Entwicklung motorischer Basiskompetenzen in der Kindheit (EMOKK-Studie 2022). Zwischenbericht zum ersten Messzeitpunkt.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J. & Seelig, H. (2023)Development of basic motor competencies during childhood (EMOKK): Documentation of Items und Scales – Survey 2023. Zenodo.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I. & Seelig, H. (2023)Entwicklung motorischer Basiskompetenzen in der Kindheit (EMOKK-Studie 2023): Zwischenbericht zum zweiten Messzeitpunkt.

  • Herrmann, C., Studer, F., Siffert, A. & Seiler, S. (2023)Y+S Evaluation Instrument for Assessing the Quality of Teaching and Learning in Swiss Children’s and Youth Sports: Documentation of Items in German, French, Italian and English.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J., & Seelig, H. (2022)Development of basic motor competencies during childhood (EMOKK): Documentation of Items and Scales – Survey 2022.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., Storni, S., Voisard, N., Rossi, F., & Ferrari, I. (2022)Monitoring motorischer Basiskompetenzen bei Kindern der 1. und 2. Primarschulklasse in der Schweiz: Abschlussbericht MOBAK-Monitoring 2021.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., Storni, S., Voisard, N., Rossi, F., & Ferrari, I. (2022)Monitoring motorischer Basiskompetenzen von Kindergartenkindern in der Schweiz: Abschlussbericht MOBAK-Monitoring 2021. Zenodo.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Keller, R., Seelig, H., Kress, J. & Ferrari, I. (2021)MOBAK – Monitoring of Basic Motor Competencies of 4- to 8-year-old Children in Switzerland: Documentation of Items and Scales.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)MOBAK – Monitoring motorischer Basiskompetenzen von 4- bis 8-jährigen Kindern in der Schweiz: Zusammenhänge mit familiärem Umfeld, individuellen Faktoren und Umweltfaktoren.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Basic motor competencies in fifth and sixth grade. Test manual. 3rd edition.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Competencias motrices básicas en 5° y 6° grado. Manual de aplicación. 2a edition.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Competenze motorie di base in quinta elementare e in prima media. Manual dei test. 2a edition.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Motorische Basiskompetenzen in der 5. und 6. Klasse. Testmanual (3. Auflage).

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Keller, R., Seelig, H. & Ferrari, I. (2020)MOBAK – Monitoring motorischer Basiskompetenzen von 4- bis 8-jährigen Kindern in der Schweiz: Dokumentation der Items und Skalen. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK KG: Competencias Motrices Básicas en Kindergarten. Manual de Aplicación (2a edition).

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK-KG: Basic motor competencies in kindergarten. Test manual (3rd edition).

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK-KG: Motorische Basiskompetenzen im Kindergarten. Testmanual (3. Auflage).

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK-SI: Competenze motorie di base alla Scuola dell‘infanzia. Manuale dei test (3a edition).

  • Seiler, S., Herrmann, C., & Gerlach, E. (2016)Testmanual IMPEQT-MOBAQ. Motorische Basisqualifikationen in der 7. und 8. Klasse. Universität Basel.

  • Herrmann, C., Leyener, S. & Gerlach, E. (2014)IMPEQT-Studie (Implementation of Physical Education and the Quality of Teaching). Dokumentation der Erhebungsinstrumente, Universität Basel.

Projects

Teaching (training)

Pedagogical psychology of physical education (BS.S330)
Skiing instructor training course (BS.S653)
Snowboarding instructor training course (BS.S654)
Winter sports (BS.S652)

Further information

Physical Education