Strengthen Participation – Improve School
Auch auf Deutsch verfügbar
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Profile
- Project leadership
- Enikö Zala-Mezö (PHZH)
- Project team
- Julia Häbig (PHZH), Pascale Herzig (PHZH), Reto Kuster (PHZH), Daniela Müller (PHZH), Nina-Cathrin Strauss (PHZH), Gisela Unterweger (PHZH), Enikö Zala-Mezö (PHZH)
- Organisational unit
- F-PS-ZSE (Schulentwicklung)
- Project phase
- Completed (1.7.2015 – 30.6.2019)
- Project type
- Research & development project
- Funding
- Stiftung Mercator
Description
The project PasSe (strengthen participation – improve school) investigates the implementation of student participation as a process of school improvement. On one hand, there are conditions in schools impeding student participation. On the other hand, there is a law which prescribes student participation. Depending on the actors’ characteristics, their interactions and the local situation, the law is interpreted, formed and implemented in different ways (Fend, 2008; Spillane et al., 2002). Every school develops different strategies to handle this dilemma. The main conditions, the law surrounding participation and the difference in the hierarchy between teachers and students, are the same for all schools. The solutions however differ between schools according to their specific situations.
In a comparative case study, qualitative and quantitative data were collected in five schools in the canton of Zurich (Switzerland) at two measurement points. The goal was to describe the case-specific implementation process of participation to compare the improvement process of the five schools.
The research project sought answers to the following questions:
- Which school-specific practices do schools establish? What are possibilities and what are inherent constraints?
- How does school staff understand student participation?
- How do those involved work to realize participation? How are school improvement capacity and school improvement associated?
To answer these questions, a multi-perspective approach was followed, combining perspectives from students and teachers. To capture change processes, schools were investigated longitudinally. To answer the research questions, data were collected using different methods: Individual interviews, group discussions, participant observation, document analysis, and online survey.
An additional goal of the project was to develop a further education program and offer consulting based on the project’s findings which would support other schools in their improvement process.
Project outcomes
Experience participation in school is essential for students in order to shape their own learning and development process and to become mature citizens. In hierarchical settings like schools however it is difficult to implement participation. The legal framework expects schools to handle this dilemma – at its best in the context of a school improvement process in which teachers and students actively take part.
The aim of the project PasSe (strengthen participation – improve school) was not only to learn more about student participation but to understand school processes supporting or hindering its implementation. Therefore two crucial topics are conjoined: school improvement and student participation. The project should contribute to the corporative discussion about student participation in school matters and form the basis of developing a further education and consulting resource.
Publications
Häbig, J., Zala-Mezö, E., Müller-Kuhn, D., Herzig, P., Strauss, N.-C., Kuster, R., & Unterweger, G. (2016) Partizipation stärken – Schule entwickeln.
Projektzeitung. PH Zürich.
Häbig, J., Zala-Mezö, E., Müller-Kuhn, D., & Strauss, N.-C. (2018) Partizipation von Schülerinnen und Schülern schriftlich fixiert.
Zeitschrift für Bildungsforschung, 8(2), 173–187.
Häbig, J., Zala-Mezö, E., Müller-Kuhn, D., & Strauss, N.-C. (2019) Im normalen Leben funktioniert das auch nicht. Rekonstruktionen des kollektiven Verständnisses von Schülerinnen- und Schülerpartizipation.
In: S. Hauser & N. Nell-Tuor (Hrsg.), Sprache und Partizipation im Schulfeld. Bern: Hep Verlag.
Herzig, P., Müller-Kuhn, D., & Zala-Mezö, E. (2018) Eine gelebte Partizipation ist mehr!
Bildung Schweiz, (12), 28–29.
Müller-Kuhn, D. (2021) Ja, wir wollen! Partizipationswünsche von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrpersonen.
In: S. Thomas & J. Rothmaler (Hrsg.), Partizipation in der Bildungsforschung (2., überarbeitete Auflage, S. 293–326). Weinheim: Beltz Juventa.
Müller-Kuhn, D., Häbig, J., & Strauss, N.-C. (2016) Ein Recht auf Mitbestimmung – wie kann (schulische) Partizipation gelingen?
Partizipation – Mein Part zählt, 9–13.
Müller-Kuhn Daniela, Julia Häbig, Enikö Zala-Mezö, Nina-Cathrin Strauss and Pascale Herzig (2020) “So richtig Einfluss auf den Unterricht haben wir nicht”: Wie Schülerinnen und Schüler Partizipation wahrnehmen.
In: Partizipation und Schule, hrsg. v. Sabine Gerhartz-Reiter und Cathrin Reisenauer, 187–206. Wiesbaden: Springer VS.
Müller-Kuhn Daniela, Pascale Herzig, Julia Häbig and Enikö Zala-Mezö (2021) Student Participation in Everyday School Life – Linking Different Perspectives.
Zeitschrift Für Bildungsforschung 11(1).
Müller-Kuhn, D., Zala-Mezö, E., Herzig, P., Strauss, N.-C., Marti, S., Kuster, R., & Häbig, J. (2018) Partizipation stärken – Schule entwickeln.
Projektzeitung. PH Zürich.
Strauss, N.-C., Zala-Mezö, E., & Häbig, J. (Hrsg.) (2018) Schulentwicklung – einführende Überlegungen in ein komplexes Phänomen.
In: Dimensionen von Schulentwicklung. Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens (S. 7–11). Münster: Waxmann.
Strauss, N.-C., Zala-Mezö, E., Herzig, P., Häbig, J., & Müller-Kuhn, D. (2017) Partizipation von Schülerinnen und Schülern ermöglichen: Perspektiven von Lehrpersonen.
Journal für Schulentwicklung, 21(4), 13–21.
Zala-Mezö Enikö, Amanda Datnow, Daniela Müller-Kuhn and Julia Häbig (2020) Feeding back research results: Changes in principal and teacher narratives about student participation.
Studies in Educational Evaluation 65: 1–10.
Zala-Mezö Enikö, Julia Häbig, Reto Kuster, Daniela Müller-Kuhn and Pascale Herzig (2020) Rückmeldung von Forschungsergebnissen als Möglichkeit für Partnerschaft zwischen Praxis und Forschung.
Journal für Schulentwicklung 3: 1–6.
Zala-Mezö, E., & Kummer Wyss, A. (2018) Partizipation von Schülerinnen und Schülern.
Editorial. Journal für Schulentwicklung, 21(4), 5–9.
Zala-Mezö, E., Strauss, N.-C., & Häbig, J. (2018) Dimensionen von Schulentwicklung. Eine vergleichende Analyse der Beiträge.
In: E. Zala-Mezö, N.-C. Strauss, & J. Häbig (Hrsg.), Dimensionen von Schulentwicklung. Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens (S. 225–236). Münster: Waxmann.
Zala-Mezö, E., Strauss, N.-C., Herzig, P., Müller-Kuhn, D., Häbig, J., & Kuster, R. (2018) Der Komplexität von Schulentwicklung methodisch begegnen: Das Projekt “Partizipation stärken – Schule entwickeln”.
In: E. Zala-Mezö, N.-C. Strauss, & J. Häbig (Hrsg.), Dimensionen von Schulentwicklung. Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens (S. 15–59). Münster: Waxmann.