Huser, Karin (2021)Raumveränderungen geographisch erschliessen und vermitteln: Eine Didaktische Rekonstruktion für Studierende des Studiengangs Primarstufe. Dissertation. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

• DOI: 10.5281/zenodo.4572731

Huser, Karin, Beatrice Kümin und Christian Mathis (2025)Das wichtige Bildungspotential von (Alltags-)Landschaften. In: GeoAgenda 04-2025.

• https://scnat.ch/de/uuid/i/baf5394e-2640-54b5-b806-59c4e9607d01-GeoAgenda

Huser, Karin, Beatrice Kümin und Christian Mathis (2025)Mündigkeit im Studiengang Primarstufe fördern: Am Beispiel nachhaltiger Landschaftsentwicklung. ZDG: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 2025, Vol 16, Issue 2, S. 74–93.

• https://www.wochenschau-verlag.de/Muendigkeit/zdg2-25

Haltenberger, Melanie, Inga Gryl, Karin Huser, Julia Wiedmann, Jana Pokraka und Thomas Jekel (2023)Die geographische Perspektive im Perspektivrahmen Sachunterricht der GDSU. Zeitschrift GW-Unterricht 170 (2/2023). S. 33–37.

• DOI: 10.5281/zenodo.17827737

Huser, Karin und Roger Keller (2023)Nachhaltige Landschaftsentwicklungen an Hoch-/Schulen fördern. Ein Umsetzungsbeispiel im Studiengang Primarstufe. PriSE Professionalisierung von Lehrpersonen für die Umsetzung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) / Vol. 6 No. 3. 36–51.

• DOI: 10.25321/prise.2023.1435

Pache, Alain, Karin Huser und Angela Thomasius (2022)Comment travailler le paysage au cycle 2 ? SER Educateur, 08/2022.

• https://le-ser.ch/educateur/

Huser, Karin und Kai Niebert (2021)Raumveränderungen in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft: Wie die Didaktische Rekonstruktion an der Hochschule fachdidaktisches und fachliches Wissen bei Studierenden des Lehramtes Primarstufe fördern kann. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 4 (2): 229–246.

• DOI: 10.5281/zenodo.4574008

Karin Huser (2021)Mit Metaphern Raumvorstellungen erfassen. In: Geo-Agenda, Nr. 2021/4; S. 32–35.

Huser, Karin, Kai Niebert, Norman Backhaus und Sibylle Reinfried (2020)Wie Zukunftsverantwortlichkeit für Raumveränderungen im Studiengang Primarstufe fördern? In: Das Anthropozän lernen und lehren, hrsg. v. Carmen Sippl, Erwin Rauscher und Martin Scheuch (Pädagogik für Niederösterreich 9), 269–279. Innsbruck: Studienverlag.

• DOI: 10.5281/zenodo.4322535

Huser, Karin (2016)Sonne, Mond und Erde – Mondphasen beobachten und erklären. In: Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivenrahmen Sachunterricht, hrsg. v. Marco Adamina, Michael Hemmer, Jan Christoph Schubert, 16–28. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2016.

Huser, Karin, Alain Pache et Thomasius, Angela (2023)Je découvre des paysages – Guide didactique. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

• DOI: 10.5281/zenodo.7695021

Huser, Karin, Alain Pache et Thomasius, Angela (2023)Je découvre des paysages – Matériel d’enseignement. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

• DOI: 10.5281/zenodo.7695092

Huser, Karin, Alain Pache und Thomasius, Angela (2023)Ich entdecke Landschaften – Didaktischer Kommentar. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

• DOI: 10.5281/zenodo.7694851

Huser, Karin, Alain Pache und Thomasius, Angela (2023)Ich entdecke Landschaften – Lernmaterialien. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

• DOI: 10.5281/zenodo.7694470

Huser, Karin, Alain Pache, Angela Thomasius, Roger Keller, Claire Bijotat und Renaud Mignot (2023)Ich entdecke Landschaften. Herzogenbuchsee: Ingold.

• DOI: 10.5281/zenodo.7615111

Huser, Karin, Alain Pache, Angela Thomasius, Roger Keller, Claire Bijotat und Renaud Mignot (2023)Je découvre des paysages. Herzogenbuchsee: Ingold.

• DOI: 10.5281/zenodo.7615121

Karin Huser (2011)spuren-horizonte.ch. Verschiedene Beiträge im elektronischen Lehrmittel Spuren-Horizonte.

Keller, Roger, Karin Huser, Petra Breitenmoser und Norman Backhaus (2021)Landschaftswissen in Kürze: Informationen für Lehrpersonen (d/f). Zürich: Pädagogische Hochschule.

• DOI: 10.5281/zenodo.4637191

Fostering Maturity and Visionary Competence in Higher Education: A Focus on Sustainable Landscape Development. 16. Januar 2026

Forum DiNat.

Université de Fribourg

Welche Landschaften wollen und brauchen wir in der Zukunft? Eine disziplinenübergreifende Studienwoche in der Primarausbildung (DBR-Projekt). 1. September 2025

Fachtagung Gesellschaft für Fachdidaktik.

Universität Saarbrücken

Zukünfte brauchen Förderung von raumbezogener Mündigkeit und Visionsfähigkeit. 1. Oktober 2024

HGD-Symposium.

PH Karlsruhe

Nachhaltige Landschaftsentwicklung an Hoch-/Schulen. 6. September 2024

Schweizerischer Landschaftskongress.

Wie können Mündigkeit und Visionsfähigkeit an Hochschulen gefördert werden? 30. August 2024

Jahrestagung Forum NMG.

PH Zürich

BNE & Geographiedidaktik. 29. August 2024

BNE in Institutionen der Lehrer:innenbildung.

Swissuniversities

Wie können Mündigkeit und Visionsfähigkeit an Hoch-/Schulen gefördert werden? Beispiel nachhaltige Landschaftsentwicklung. 9. März 2024

GDSU-Jahrestagung.

Universität Hannover

Bilderbuch «Ich entdecke Landschaften» inklusive Lehr-Lernmaterial für die Jahrgangsklassen 3–6. 26. Januar 2024

Forum DiNat.

Supsi Locarno

Bilderbuch «Ich entdecke Landschaften». Vermittlung von nachhaltiger Raumentwicklung an PHs und Primarschulen. 16. Dezember 2022

Deutschsprachiges Netzwerk LehrerInnenbildung für eine nachhaltige Entwicklung LeNa

Passiv und distanziert. Raumverständnisse von Studierenden des Lehramtes Primarstufe. 7. Oktober 2022

HGD Symposium.

PH Luzern

• https://phzh.ch/MAPFiles/117771/referate/Huser_Passiv und distanziert_Vortrag_HGD-Symposium.pdf

Bilderbuch «Ich entdecke Landschaften». Landschaftsbezogene Bildung für 9- bis 12 Jährige. 8. September 2022

3. Schweizer Landschaftskongress.

Rapperswil

• https://phzh.ch/MAPFiles/117771/referate/Huser_Poster Landschaftskongress_8.9.22.pdf

Das Potenzial domänenspezifischer Raumkonzepte für den Sachunterricht. 11. März 2022

GDSU Jahrestagung.

Köln

• https://phzh.ch/MAPFiles/117771/referate/GDSU-Tagung 22_Huser.pdf

Vom Forschungs- zum Entwicklungsprojekt, Beispiel Raumveränderungen. 1. September 2021

Jahrestagung.

Forum NMG

• https://phzh.ch/MAPFiles/117771/referate/210901_NMG-Tagung_vom Forschungs- zum Entwicklungsprojekt.pdf

Raumveränderungen und Raumentwicklung. Eine Didaktische Rekonstruktion für Studierende des Lehramtes Primarstufe. 6. März 2020

GDSU, Jahrestagung.

Raumveränderungen & Raumentwicklung. Eine Didaktische Rekonstruktion für Studierende des Lehramtes Primarstufe. 28. September 2019

Deutscher Kongress für Geographie.

Christian-Albrechts Universität Kiel

Land use change and future spatial development. Promoting pre-service primary school teachers’ Learning to Think Spatially through the Model of Educational Reconstruction. 26. August 2019

European science education research association ESERA. 13th Conference.

Bologna

• https://phzh.ch/MAPFiles/117771/referate/ESERA_Huser.pdf

Landschaft im Kopf – Vorstellungen von Studierenden und ExpertInnen. 23. August 2018

Landschaft: narrative und diskursive Konstruktionen. 1. Schweizer Landschaftskongress.

Luzern

Lokale Agenda 2030? Studierende zur Lösungssuche ermutigen. 8. Juni 2018

Tagung «Geographie – Forschen und Bilden für eine nachhaltige Zukunft».

PH Zürich, VGD

Wie kann bei SchülerInnen das Bewusstsein für eine nachhaltige Raumentwicklung gefördert werden? 3. Oktober 2015

Deutscher Kongress für Geographie.

Humboldt-Universität Berlin

Theoretisch kompetent für guten MU-Unterricht? Die MU-Diplomprüfung von Primarschulstudierenden der PHZH im Fokus. 23. August 2013

6. Fachtagung Natur-Mensch-Gesellschaft.

PH Zürich