Leonhard, Tobias, Herzmann, Petra & Košinár, Julia (2021)Grau, theurer Freund, ist alle Theorie. Theorien und Erkenntniswege schul- und berufspraktischer Studien. Band 5 der Reihe Schulpraktische Studien und Professionalisierung. Münster: Waxmann.

• DOI: 10.25656/01:21356

Košinár, Julia; Gröschner, Alexander & Weyland, Ulrike (2019)Langzeitpraktika als Lernräume – Beiträge im Spiegel theoretischer und empirischer Fundierung. Münster: Waxmann. Schriftenreihe der IGSP, Band 4.

Leonhard, Tobias; Košinár, Julia & Reintjes, Christian (Hrsg.) (2018)Praktiken und Orientierungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Potenziale und Grenzen der Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung.

Košinár, Julia, Leineweber, Sabine & Schmid, Emanuel (2016)Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien. Münster: Waxmann. Schriftenreihe der IGSP, Band 1.

Košinár, Julia (2014)Professionalisierung in der Lehrerausbildung. Anforderungsbearbeitung und Kompetenzentwicklung im Referendariat. Opladen: Barbara Budrich. Studien zur Bildungsgangforschung, Band 38.

Košinár, Julia & Leineweber, Sabine (2010)Ganzheitliche Stressprävention in der Lehrerausbildung. Konzept, Training und Begleitforschung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Košinár, Julia (2009)Körperkompetenzen und Interaktion in pädagogischen Berufen. Konzepte – Training – Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Košinár, Julia (2007)Selbststärkung im Lehrberuf. Individuelle und kontextuelle Bedingungen für die Anwendung körperbasierter Selbstregulation. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Kosinar Julia (2024)Chance oder als Bedrohung? Krisenbewältigung in verschiedenen Phasen der Lehrer:innenbildung. Themenheft: Krise. Friedrich Jahresheft (42), S. 56–59.

• https://www.friedrich-verlag.de/shop/krise-d590042

Kosinar, J., Junghans, C. & Hornbruch, H. (2024)Das Ausbilder:inhandeln in Unterrichtsnachbesprechungen analysieren – ein Fortbildungskonzept für Fachleitungen. SEMINAR, 30(2), 68–84. Bielefeld: wbv Publikation.

• DOI: 10.3278/SEM2402W006

Kosinar, J & Laros, A. (2022)The genesis of the teacher habitus – a longitudinal study with Swiss primary teacher students. Zeitschrift für Bildungsforschung 12, 255–274 (2022).

• DOI: 10.1007/s35834-022-00350-w

Kosinar, J. (2022)Phasenspezifische Orientierungen von angehenden Primarlehrpersonen im Studienverlauf – Befunde einer dokumentarischen Längsschnittstudie. BzL, 40 (2), S. 268–285.

• DOI: 10.25656/01:25379

Kosinar, J. & Laros, A. (2021)Dokumentarische Längsschnitt-Typologien in der Schul- und Lehrer*innenbildungsforschung – Umsetzungsvielfalt und methodologische Herausforderungen. In: Alexander Geimer, Denise Klinge, Stefan Rundel & Sarah Thomsen (Hrsg.). Jahrbuch Dokumentarische Methode (S. 221–248). Berlin: CES.

Leineweber, S., Billich-Knapp, M. & Košinár, J. (2021)Entwicklungsaufgaben angehender Primarlehrpersonen in Berufspraktischen Studien. Zeitschrift für Bildungsforschung, 11, S. 475–490.

• DOI: 10.1007/s35834-021-00323-5

Košinár, Julia & Schmid, Emanuel (2017)Die Rolle der Praxislehrperson aus Studierendensicht – Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen. BzL, 35/3, 459–471.

Leonhard, Tobias; Fraefel, Urban; Jünger, Sebastian; Košinár, Julia; Reintjes, Christian & Richiger, Beat (2016)Zwischen Wissenschafts- und Berufspraxis. Berufspraktische Studien als dritter Raum der Professionalisierung von Lehrpersonen. In: ZFHE, 11/1, 79–98.

• DOI: 10.3217/zfhe-11-01/05

Košinár, Julia (2015)Typenbedingter Umgang mit den Anforderungen im Referendariat. In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. EP. In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Themenheft Anforderungen, Belastungen und Ressourcen im Lehrerberuf. Landau: Verlag Empirische Pädagogik, 120–137.

Košinár, Julia (2014)Die Bedeutung von Passungserfahrungen für Professionalisierungsverläufe im Referendariat. In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. Bd. 3, Opladen: Barbara Budrich, 29–43.

• DOI: 10.25656/01:16028

Laros, A., Košinár, J., Meili, S. & Kappeler, T. (2025)Praxislehrpersonen als professionalisierte Lehrerbildner*innen? Ausbildungshandeln im Spannungsfeld zwischen eigenen Orientierungen und Erwartungserwartungen der Hochschule. In: Schmidt, M. & Bauer, A. (Hrsg.). Die eigene Praxis in den Blick nehmen? Theoretische, methodologische und empirische Perspektiven auf Reflexionen in pädagogischen Kontexten. Klinkhardt.

Kosinar Julia (2024)Schulische und ausserschulische Praktikumsbegleitung – Rollen und Anforderungen von Mentor:innen und von Begleitpersonen im Berufsfeldpraktikum. In: Schöning, A., Diehr, F. u.a. (Hrsg.). Das Berufsfeldpraktikum. Potenziale und Herausforderungen für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte (S. 47–66). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.25656/01:28860

Košinár, J. (2024)Der Studierendenhabitus: Theoretische Skizzierungen unter Beizug empirischer Befunde. In: J. Korte, D. Wittek & J. Schröder (Hrsg.), Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudiums. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.35468/6083

Košinár, Julia (2024)Von der Bedeutung biografischer Erfahrungen und der Phasenspezifik beim Studieneintritt: Eine Rekonstruktion von Studierendentypen. In: M. Kowalski, A. Leuthold-Wergin, M. Fabel-Lamla, P. Frei & B. Uhlig (Hrsg): Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde (S. 183–204). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.35468/6051

Leineweber, S. & Košinár, J. (2024)Passungsverhältnisse zwischen Studierendenhabitus und Ausbildungsmilieus im Jahrespraktikum an Partnerschulen. In: J. Korte, D. Wittek & J. Schröder (Hrsg.). Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium (147–171). Reihe Dokumentarische Schulforschung, Band 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.25656/01:29996

Košinár, Julia (2021)Das Lehrerhabituskonzept als gehaltvolle Theorie für die Bestimmung spezifischer Phänomene in den Berufspraktischen Studien. In: T. Leonhard, Herzmann, P. & J. Košinár (Hrsg), Grau, theurer Freund, ist alle Theorie. Theorien und Erkenntniswege schul- und berufspraktischer Studien (S. 89–106). Münster: Waxmann.

• DOI: 10.25656/01:21356

Košinár, Julia (2020)Professionalisierung angehender Lehrpersonen – Herausforderungen und neue Erkenntnisse für die Schulpraktischen Studien. In: A. Schöning & J. Winkel (Hrsg.). Komplexität bewältigen. Zwischen Handlungsdruck und spezifischen Ansätzen im Kontext von schulpraktischen Studien (S. 17–43). Schriftenreihe der BaSS, Band 13. Leipziger Universitätsverlag.

Košinár, Julia (2020)Schulische und ausserschulische Praktikumsbegleitung – Rollen und Anforderungen von Mentor:innen und von Begleitpersonen im Berufsfeldpraktikum. In: Schöning, A., Diehr, F. u.a. (Hrsg.). Das Berufsfeldpraktikum. Potenziale und Herausforderungen für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte (S. 47–66). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.25656/01:28860

Košinár, Julia & Laros, Anna (2020)Orientierungsrahmen im Wandel? Berufsbiographische Verläufe zwischen Studium und Berufseinstieg. In: Isabell v. Ackeren, Helmut Bremer, Florian Kessl, Hans-Christoph Koller, Nicolle Pfaff, Carolin Rotter, Dominique Klein & Ulrich Salaschek (Hrsg.): Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 255–268). Opladen: Barbara Budrich.

• DOI: 10.25656/01:19246

Košinár, Julia (2019)Habitustransformation, Wandel oder kontextinduzierte Veränderung von Handlungsorientierungen? In: Kramer, R.-T. & Pallesen, H. (Hrsg.). Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 235–259.

Košinár, Julia (2019)Berufliche Identitätsbildung als Prozess und Entwicklungsaufgabe im Studium. In: N. Safi, C. Bauer & M. Kocher, (Hrsg.). Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven. Beiträge aus der Professionsforschung. Bern: Hep-Verlag, 83–98.

Košinár, Julia, Leineweber, Sabine & Schmid, Emanuel (2019)Zwischen Innovation und Bewahrung: Das Ausbildungsverständnis von Praxislehrpersonen an Partnerschulen. In: Košinár, J.; Gröschner, A. & Weyland, Ute (Hrsg.): Langzeitpraktika als Lernräume. Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde. Münster, New York: Waxmann, 189–205. Schriftenreihe der IGSP, Bd. 4.

• DOI: 10.31244/9783830989820.01

Laros A. & Košinár, J. (2019)Disorienting Dilemmas and Irritations in Professional Development: A Longitudinal Study on Swiss Teacher Students. In: Fleming, T., Kokkos, A., & Finnegan, F. (Eds.): Transformative Learning in Europe: Perspectives and Practices. (pp. 145–159). Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Košinár, Julia (2018)Das Mentorat zwischen Individualisierung und Standardisierung – eine empirie- und theoriebasierte Konzeption. In: Reintjes, Ch.; Bellenberg, G. & Im Brahm, G. (Hrsg.): Mentoring und Coaching als Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrpersonen. Münster: Waxmann, 67–84. Schriftenreihe der IGSP, Band 3.

Košinár, Julia (2018)Konstruktionen von Professionalität und Ungewissheitserfahrungen im Referendariat. In: Paseka, A.; Keller-Schneider, M. & Combe, A. (Hrsg.): Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln. Wiesbaden: Springer VS, 255–276.

• DOI: 10.1007/978-3-658-17102-5

Košinár, Julia & Laros, Anna (2018)Zwischen Einlassung und Vermeidung. Studentische Orientierungen im Umgang mit lehrberuflichen Anforderungen im Spiegel von Professionalität. In: Leonhard, T.; Košinár, J. & Reintjes, Ch. (Hrsg.): Praktiken und Orientierungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 157–174.

Košinár, Julia (2017)Reflexion eigener Handlungspraxis im Prozess des Erfahrungslernens. In: Berndt, C.; Häcker, Th. & Leonhard, T. (Hrsg.): Reflexive LehrerInnenbildung revisited – Konzepte, Befunde, Perspektiven und Rahmungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 147–158.

Košinár, Julia, Schmid, Emanuel & Diebold, Nicole (2016)Anforderungswahrnehmung und -bearbeitung Studierender in den Berufspraktischen Studien. In: Košinár, J.; Leineweber, S. & Schmid, E. (Hrsg.): Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien. Münster: Waxmann, 139–154.

Košinár, Julia, Schmid, Emanuel & Leineweber, Sabine (2016)Schulpraktische Professionalisierung angehender Lehrpersonen – eine Einführung. In: Košinár, J.; Leineweber, S. & Schmid, E. (Hrsg.): Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien. Münster: Waxmann, 13–30. Schriftenreihe der IGSP, Band 1.

Košinár, Julia (2013)Das Problem asymmetrischer Beziehungen für Kooperation im Referendariat. In: Keller-Schneider, M.; Albisser, St. & Wissinger, J. (Hrsg.): Professionalität und Kooperation in Schulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 227-244.

Košinár, Julia (2013)Videobasierte Fallanalysen als Grundlage für eine reflektierte Theoriebildung. In: Seminar. H2: Videografie in der Lehrerbildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 43–51.

Relation between the teacher habitus and the habitus of a teacher trainer – reconstructed orientations of experienced mentor teachers. Mit S. Meili. 24. August 2023

ECER Konferenz.

University of Glasgow

Ausbildungs- und Rollenverständnis (neuer) Praxislehrpersonen – Eine Annäherung durch Einblicke in das Spannungsverhältnis zwischen Habitus und Norm. Mit A. Laros. 29. Juni 2023

SGBF-Kongress 28.–30.6.2023.

PH Zürich

«Das ist meine Chance, dachte ich» – Berufliche Laufbahnentscheidungen von Lehrpersonen ohne Lehrdiplom. 16. Juni 2023

Tagung zu Lehrpersonenfortbildungen.

PH Vorarlberg, Feldkirch

«Meine Schulzeit war schon e chli harzig». Biografisch-rekonstruktive Forschung in der Lehrer:innenbildung. Zwischen Erkenntnisgewinnung und Anwendung. 21. März 2023

Antrittsvorlesung.

PH Zürich

Rollenselbstverständnis und Funktion von Schulleiter:innen in der Praxisausbildung. Erste Befunde und Entwicklungsperspektiven. Mit M. Kocher. 10. März 2023

Vortrag. SGL-Treffen Berufspraktische Studien.

PH Zürich

From student habitus to teacher habitus: The influence of biography on the development of professional orientations as a teacher and teacher trainer. 12. Januar 2023

Vortrag. Kolloquium bei Prof. Dr. Andy Hobson.

University Brighton

Phasenspezifische Orientierungen und Entwicklungsprobleme Studierender Typologie und Phasenvergleich über den gesamten Studienverlauf. 17. Februar 2022

Vortrag. AG Berufspraktische Studien der SGL. Online.

Professionalisierung als individueller Prozess. Herausforderungen für Praxislehrpersonen in der adaptiven Begleitung Studierender. 27. Januar 2022

Tagung im Rahmen der Weiterbildung von Praxislehrpersonen. Online.

PH Zürich

Das Zusammenspiel von Studierendentypen und Ausbildungsmilieu im Langzeitpraktikum. Mit S. Leineweber. 23. September 2021

Poster-Präsentation. DGfE Sektionstagung Schulpädagogik der DGfE. 22.–24.9.2021.

Osnabrück

Professionalisierungstypen Studierender. Von der Diversität im Umgang mit beruflichen Anforderungen und sich daran anschliessenden Herausforderungen für die Ausbildung. 15. September 2021

Vortrag. Fortbildung für Praxisausbilder:innen in der Sozialen Arbeit.

FHNW, Olten

Partnerschule als potenzielle Professionalisierungsräume für Studierende und Praxislehrpersonen. Mit S. Leineweber. 22. März 2021

Vortrag. Symposium «Praxislehrpersonen als schulische Begleiter im Fokus: Herausforderungen an eine Kohärenz zwischen Gestaltungsräumen und Bildungsräumen für Praxislehrpersonen». IGSP-Tagung.

Osnabrück

Ausbildungsmilieu meets Studierende – das Partnerschulpraktikum als Lernraum für Praxislehrpersonen? Mit S. Leineweber. 31. August 2020

Vortrag. SGBF-Kongress «Wissenstransfer zwischen Forschung, Praxis und Ausbildung». 31.8.–2.9.2020.

Biel

Partnerschools for Professionalization as Areas of Development for Students and Trainer-teachers. Results of a Multilevel Analysis. Mit S. Leineweber. 25. August 2020

Vortrag. European Conference on Educational Research ECER. Beitrag angenommen, Konferenz Covid-19-bedingt abgesagt. 24.–28.08.2020.

Glasgow

Veränderungen von Orientierungen und Typen der Anforderungsbearbeitung im Partnerschuljahr. 22. September 2019

Vortrag und Chair. Symposium «Die Partnerschulphase auf dem Prüfstand. Bedeutung eines Modells für die Professionalisierung». 3. Kongress der IGSP.

Graz

Partnerschulen für Professionsentwicklung – Entwicklungs- und Aushandlungsräume für Praxislehrpersonen und Studierende. Mit Sabine Leineweber. 5. September 2019

Vortrag. Symposium «Schulen als Ausbildungsort für den Nachwuchs» Internationales Bildungs- und Schulleitungssymposium. Chair: Marco Galle & Annelies Kreis.

Zug

Studium als letzte Konsequenz oder als biographische Selbstverständlichkeit? – Rekonstruktion und Typisierung studentischer Orientierungen. 28. Juni 2019

Vortrag. Symposium «So divers…» Zur Heterogenität von Ausgangslagen, Kontexten und Interaktionen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. SGBF-Kongress. Chair: Tobias Leonhard.

Universität Basel

Professionalisierung angehender Lehrpersonen. Herausforderungen und neue Erkenntnisse für die schulpraktischen Studien. 24. Juni 2019

Keynote. 40. Jahrestagung des Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien BaSS.

Flensburg

Transformative Dimensions of Professionalization – A Longitudinal Study on Swiss Teacher Students. Mit Anna Laros. 7. November 2018

Präsentation. International Transformative Learning Conference ITLC.

New York

Orientierungsrahmen im Wandel? Berufsbiografische Verläufe zwischen Studienende und ersten Berufsjahren. Mit Anna Laros. 11. März 2018

Vortrag. Symposions: (Such-)Bewegungen auf dem Weg zur Professionalität. Längsschnittliche Rekonstruktionen von Professionalisierungsprozessen in der Lehrkräftebildung. 26. DGfE-Kongress.

Universität Duisburg-Essen

Teacher Students’ and Mentors’ Orientations – How Differences Influence Professionalization. Mit Anna Laros & Emanuel Schmid. 3. September 2017

Präsentation. Kongress «Education in the Crossroads of Economy and Politics. Role of Research in the Advancement of Public Good». 17th Biennial EARLI-Conference.

University of Tampere

Changes in Dealing with Requirements during Practical Training. Mit Melanie Billich-Knapp, & Özlem Altin. 2. September 2017

Präsentation im Rahmen des Kongresses «Education in the Crossroads of Economy and Politics. Role of Research in the Advancement of Public Good». 17th Biennial EARLI-Conference.

University of Tampere

Die Rolle von Praxislehrpersonen im Erleben der Studierenden: Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen. Mit Sabine Leineweber & Emanuel Schmid. 21. März 2017

Vortrag. 2. Kongresses der IGSP.

Ruhr-Universität Bochum

Professionalisierung durch transformative Lernprozesse? Modifikationen von Orientierungen Studierender im Rahmen von Erfahrungskrisen. Mit Anna, Laros, & Emanuel Schmid. 1. Juli 2016

Vortrag. Tagung der SGBF.

Lausanne