Gut, C. & Tardent, J. (2023)Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I. Bern: Hep-Verlag.

Tardent Kuster, J. (2020)Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln. Heidelberg: Pädagogische Hochschule Heidelberg.

• https://opus.ph-heidelberg.de/frontdoor/index/index/docId/353

Furrer, F., Gut, C., Neumann, K., Oehen, A., Tardent, J. & Wilhelm, M. (2025)Beurteilung der Dimensionalität und strukturellen Stabilität der Reflexionsfähigkeit angehender Naturwissenschaftslehrkräfte. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 31, Artikel 12.

• DOI: 10.1007/s40573-025-00186-7

Gut, C. & Tardent, J. (2025)Analytisches Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht. Plus Lucis, 2, 17–21.

Colberg, C. A., Müller, A., Tardent Kuster, J., Thoms, L. J. & von Arx, M. (2024)Positionspapier zu naturwissenschaftlicher Bildung und Lehrpersonenausbildung. DiNat – Verband Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz. Progress in Science Education, Vol. 7, No. 2 , 31–63.

• DOI: 10.25321/prise.2024.1511

Wilhelm, M., Brovelli, D., Tardent, J. & Gut, C. (2021)Masterarbeiten als Teil naturwissenschaftsdidaktischer Forschungsprojekte – eine vielversprechende Möglichkeit, um Forschung und Lehre zu verbinden. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (39) 2, 208–221.

• DOI: 10.5281/zenodo.16872925

Tardent, J., Wilhelm, M. & Gut, C. (2020)Qualitätsvolle Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – auch eine Frage des Planungsmodells? Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (38) 2, 198–212.

Lanka, J., Pfirter, H, Fleischmann, J, Tardent, J & Gut, C. (2024)Ansätze für eine gendersensiblere Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen – Entwicklungen und Erfahrungen an der Pädagogischen Hochschule Zürich. In: D. Brovelli, M. Hoesli & M. Elderton (Hrsg.), Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen (S.156–172). Bern: Hep-Verlag.

Tardent, J. & Gut, C. (2024)Professionswissen zur Gendersensibilisierung – Konzeption eines Messinstruments und exemplarische Ergebnisse von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Zürich. In: D. Brovelli, M. Hoesli und M. Elderton (Hrsg.), Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen (S. 74–94). Bern: Hep-Verlag.

Gut, C., Tardent, J. & Wilhelm, M. (2023)Planung und Gestaltung praktischer Lernaufgaben. In: C. Gut & J. Tardent (Hrsg.). Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I (S. 90–120). Bern: Hep-Verlag.

Gut, C., Tardent, J. & Wilhelm, M. (2023)Zur Lernwirksamkeit des praktischen Arbeitens im Naturwissenschaftsunterricht. In: C. Gut & J. Tardent (Hrsg.). Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I (S. 64–89). Bern: Hep-Verlag.

Tardent, J., Gut, C. & Wilhelm, M. (2023)Fachdidaktisches Rahmenmodell der Erkenntnisgewinnung für das Naturwissenschaftlich-Technische Handeln (NTH). In: C. Gut & J. Tardent (Hrsg.). Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I (S. 15–63). Bern: Hep-Verlag.

Gut, C. & Tardent, J. (2021)Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht – Förderung und Beurteilung einer Basiskompetenz für die Erkenntnisgewinnung. In: H. Lötscher, M. Naas & M. Roos (Hrsg.), Kompetenzorientiert beurteilen (S. 329–362). Bern: Hep-Verlag.

• DOI: 10.5281/zenodo.5878233

Gut, C., Tardent, J. & Prusse, M. (2020)Der Joint-Masterstudiengang Fachdidaktik Naturwissenschaften der Pädagogischen Hochschule Zürich, der ETH Zürich und der Universität Zürich. In: P. Breitenmoser, C. Mathis & S. Tempelmann (Hrsg.), Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz (S. 203–213). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

• DOI: 10.5281/zenodo.6007358

Gut, C., Hild, P., Metzger, S. & Tardent, J. (2017)Vorvalidierung des ExKoNawi-Modells. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis (S. 324–331). Universität Regensburg.

Gut, C., Pfirter, H. & Tardent, J. (2016)Modellkompetenz im Naturwissenschaftsunterricht – Förderung und Diagnose. In: M. Naas (Hrsg.), Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I (S. 227–255). Bern: Hep-Verlag.

Hild, P., Tardent, J., Gut, C., & Metzger, S. (2015)Projekt ExKoNawi: Typenspezifische Kompetenzprogressionen bei hands-on Testaufgaben. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht (S. 145–147). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN.

Gut, C, Metzger, S., Pitt, H., & Tardent, J. (2014)Problemtypenbasierte Modellierung und Messung experimenteller Kompetenzen von 12- bis 15-jährigen Jugendlichen. PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2014, 9 S.

Gut, C., Hild, P., Metzger, S. & Tardent, J. (2014)Projekt ExKoNawi: Modell für hands-on Assessments experimenteller Kompetenzen. In: S. Bernholt (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013 (S. 171–173). Kiel: IPN.

Metzger, S., Gut, C., Hild, P. & Tardent, J. (2014)Modelling and assessing experimental competence: An interdisciplinary progress model for hands-on assessments. E-Proceedings of the ESERA 2013 conference.

Metzger, S., Hild, P., Gut, C. & Tardent, J. (2014)Projekt ExKoNawi: Aufgaben und erste Ergebnisse der hands-on Assessments. In: S. Bernholt (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013 (S. 174–176). Kiel: IPN.

Metzger, S., Jetzer, A., Burkhard, M. & Tardent, J. (2008)Die Baustelle als naturwissenschaftlicher Lernort. In: P. Labudde (Hrsg.), Naturwissenschaften vernetzen, Horizonte erweitern (S. 171–184). Seelze/Velber: Kallmeyer-Verlag.

Graf, C., Tardent, J. & Gollob, R. (2008)Gemeinsam entscheiden. In: Spuren-Horizonte, Mensch-Raum-Zeit-Gesellschaft, hrsg. v. Lehrmittelverlag Kanton Zürich / schulverlag blmv AG Bern.

Tardent, J. & Gut, C. (2025)Rezension des Buches «Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften» von Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, C., Thoms, L.-J., Finger, A., von Kotzebue, L., Kremser, E., Meier, M. & Bruckermann, T. (Hrsg.) (2024). Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 43(3), 419–420.

Tardent, J., & Gut, C. (2021)Rezension des Buches Fachdidaktische Forschung der Lehrerbildung von T. Leuders, E. Christophel, M. Hemmer, F. Korneck & P. Labudde (Hrsg.) (2019). Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 39(2), 2021, 301–302.

Generalisierbarkeit situationaler Planungsfähigkeit angehender Lehrkräfte. 7. September 2026

Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

PH Heidelberg

Unterrichtsplanungsfähigkeit angehender Lehrkräfte – Einblick mittels themenspezifischen Kodiermanuals? 18. September 2025

Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie FDdB.

Universität Innsbruck

Fachdidaktische Unterrichtsplanungsfähigkeit angehender Lehrkräfte. 8. September 2025

Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

Goethe-Universität, Frankfurt am Main

Analyse von Unterrichtsplanungen mit themenspezifischem Kodiermanual. 10. September 2024

Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

Ruhr-Universität Bochum

PURPUR – Messinstrument Planung. Fachdidaktische Qualität in Unterrichtsplanungen erfassen. 20. September 2023

Poster. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie FDdB.

PH Ludwigsburg

Unterrichtsplanungen (PURPUR). Analyse fachdidaktischer Qualität. 13. September 2023

Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

Universität Hamburg

MC-Test zum Theoriewissen bezüglich des gendersensiblen Physikunterrichts – Einblick in die Testkonzeption, -entwicklung und erste deskriptive Ergebnisse. Mit C. Gut. 3. Februar 2023

Tagung «Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen».

PH Luzern

Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht – Förderung und Diagnose einer Basiskompetenz der Erkenntnisgewinnung. Mit C. Gut. 7. September 2022

Workshop Tagung HSGYM.

PH Zürich

Argumentationen im Naturwissenschaftsunterricht – Modellierungen und Lernaufgaben. Mit C. Gut. 31. August 2022

Symposiumsbeitrag. Tagung GFD / ÖGFD.

Universität Wien

Herausforderungen bei der Messung der Handlungskompetenzen im vollständigen Lehrzyklus (Projekt PURPUR). Mit A. Oehen, F. Furrer, C. Gut & M. Wilhelm. 14. Mai 2022

Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften

PH St. Gallen, Gossau

Kompetenzorientiert beurteilen. Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht als Schüler:innenkompetenz. Mit C. Gut. 27. Januar 2022

Workshop P1-WB PraL.

PH Zürich

Fachdidaktisches Modell zum naturwissenschaftlich-technischen Handeln. Mit C. Gut & M. Wilhelm. 24. Januar 2020

Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geografie.

Université de Genève

Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Einblick in ihr Professionswissen? Mit M. Wilhelm & M. Rehm. 11. September 2019

FDdB.

Universität Wien

Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – Einblick in ihr Professionswissen! 11. Februar 2019

Doktoratprogramm der PH Heidelberg und der PH Luzern.

Weggis

Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – Einblick in ihr Professionswissen? 20. Februar 2018

Doktoratprogramms der PH Heidelberg und der PH Luzern.

Freiburg im Breisgau

Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Einblick in ihr Professionswissen? 20. Januar 2018

Stiftungskonferenz der Aebli Näf-Stiftung.

Burgdorf

Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Einblick in ihr Professionswissen? Mit M. Wilhelm. 19. Januar 2018

Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geografie.

PH FHNW, Brugg-Windisch

Fachdidaktische Unterrichtsplanung im Peer-Coaching zwischen Studierenden – ein Overload? Mit A. Kreis & H. Weitzel. 27. Juni 2017

SGBF-Kongress.

Universität Freiburg

Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Empirische Befunde zur Planungskompetenz experimentellen Handelns im Fach Natur und Technik. 3. Mai 2017

Forschungskolloquium.

PH Luzern

Die Qualität von Experimentalstunden analysieren – eine Frage der Perspektive. Mit H. Weitzel & F. Rietz. 27. November 2015

Workshop Tagung «Fachdidaktisches Mentoring in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung».

PH Thurgau, Kreuzlingen

Analyse von Unterrichtsplanungen zu hypothesengeleitetem Experimentieren – Vorstellung eines hoch inferenten Ratinginstrumentes und erster Ergebnisse. Mit F. Rietz, & H. Weitzel. 17. September 2015

FDdB.

Hamburg

Peer-Coaching in Planungsgesprächen zum Experimentieren im Biologieunterricht – Ein Einblick in das Forschungsprojekt KUBeX. Mit C. Wyss. 8. September 2015

Forschungskolloquium.

PH Zürich

Analysis of pre-service teachers’ lesson plans about scientific inquiry in experimental biology – structure of a rating instrument and presentation of first results. Mit H. Weitzel. 31. August 2015

ESERA Conference.

Helsinki

Fach(did.)-Wissen und Verständnis zum Experimentieren im Fach Biologie. Mit R. Smit. 22. Januar 2015

Workshop COHEP-Tagung.

Bern

Projekt ExKoNawi: Fächerübergreifendes Modell für hands-on Erfassung experimenteller Kompetenzen. 29. Oktober 2014

Forschungskolloquium.

PH Graubünden, Chur

Mathematik, Naturwissenschaften und Technik – altersdurchmischt und interdisziplinär. Mit A. Gallmann, M. Lang & B. Matter. 29. August 2014

Kleinschulgipfel.

Freie Universität Bozen

Projekt ExKoNawi: Fächerübergreifendes Modell für hands-on Erfassung experimenteller Kompetenzen. 24. Januar 2014

Forum Fachdidaktik Naturwissenschaften.

Luzern

Experimentelle Kompetenzen erfassen und fördern: Wie können wir die Erkenntnisse aus dem Projekt Exkonawi in Aus- und Weiterbildung nutzen? Mit P. Hild. 28. Oktober 2013

Forschungstag.

PH Zürich

Kompetenzerwerb im Bereich naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung – Beitrag zur Professionalisierung der Lehrerbildung. 20. März 2013

Posterbeitrag. Frühjahresschule des FDdB.

Leipzig

Mathematik, Naturwissenschaft und Technik – altersdurchmischt und interdisziplinär. Mit B. Matter. 12. Januar 2013

Workshop Koordinationstagung zum Thema «Personalisiertes Lernen in heterogenen Lerngemeinschaften».

Mercator-Stifung

Der gespiegelte Mensch – In den Genen lesen. Mit P. Stöckli. 9. Juli 2004

Lehrer:innen-Dokumentation zur Ausstellung. 9.7.2004–2.1.2005.

Schweizerisches Landesmuseum Zürich