Dr. Josiane Tardent Kuster

Also available in English

Inhalt dieser Seite

Kontakt

Porträtfoto von Dr. Josiane Tardent Kuster

Dozentin

Natur und Technik

Did. NaWi

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

+41 43 305 58 82

josiane.tardent@phzh.ch

Profil Research Gate

ORCID

Zur Person

Josiane Tardent ist als Dozentin an der Pädagogischen Hochschule Zürich tätig – in den Bereichen Lehre, Forschung und Entwicklung. Als Fachkoordinatorin für Biologie engagiert sie sich in der Ausbildung von Lehrpersonen der Sekundarstufe I. Darüber hinaus ist sie Mitglied der Forschungsgruppe Didaktik Naturwissenschaften und wirkt im Leitungsausschuss des Joint-Degree-Masterstudiengangs «Fachdidaktik Naturwissenschaften» der PH Zürich, der ETH Zürich und der Universität Zürich mit.

Sie erlangte 1984 das Primarlehrdiplom in Zürich und studierte danach Anthropologie und Zoologie an der Universität Zürich, wo sie auch das Höhere Lehramt für Biologie absolvierte. Anschliessend leitete sie von 1992 bis 2000 in Co-Leitung die Stelle für Zooinformation und Beratung von Lehrpersonen im Zoo Zürich. Bevor sie 2004 an die PH Zürich wechselte, unterrichtete sie an der Kantonsschule Oerlikon Biologie. 2019 promovierte sie an der PH Heidelberg in «Didaktik der Naturwissenschaften».

Ihr Forschungsinteresse gilt insbesondere der Entwicklung von Professionskompetenzen bei Lehrpersonen sowie der Modellierung naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen und der Entwicklung und Validierung von Kompetenztests.

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

Forschungsprojekte

  • «Experimentelle Kompetenzen in den Naturwissenschaften» (Projekt ExKoNawi), 2012–2016
  • «Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln» (Projekt KUBEX), 2011–2017
  • «Planung, Unterricht und Reflexion in den Naturwissenschaften» (SNF-Projekt PURPUR), 2019–2023
  • «Professionalisierung von NMG- und NT-Lehrpersonen im Bereich Evolution» (Projekt On-Evol), 2022–2024

Entwicklungsprojekte

  • Co-Leitung im Projekt «Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen» (EBG-Projekt: PH-Gendersensibilisierung)
  • «Konsolidierung und Interdisziplinäre Vernetzung von Fachdidaktik-Masterstudiengängen in Natur- und Gesellschaftswissenschaften» (PgB-Projekt Interdisziplinäre Fachdidaktik)
  • «Experimentelle Kompetenzen in den Naturwissenschaften» (Studienbuch zum «Naturwissenschaftlich-Technischen Handeln für die Sekundarstufe I»)
  • «Argumentieren in der Naturwissenschaftsdidaktik» (Beitrag im Studienbuch «Kompetenzorientiert beurteilen»)
  • «Modellkompetenz im Naturwissenschaftsunterricht – Förderung und Diagnose» (Beitrag im Studienbuch «Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I»)

Lehrtätigkeit

Gutachtertätigkeit

  • Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN)
  • Progress in Science Education (PriSE)
  • Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB)
  • inter- und transdisziplinäre Bildung (itdb)

Publikationen

  • Gut, C. & Tardent, J. (2023)Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I. Bern: Hep-Verlag.

    • Tardent Kuster, J. (2020)Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln. Heidelberg: Pädagogische Hochschule Heidelberg.

    • Furrer, F., Gut, C., Neumann, K., Oehen, A., Tardent, J. & Wilhelm, M. (2025)Beurteilung der Dimensionalität und strukturellen Stabilität der Reflexionsfähigkeit angehender Naturwissenschaftslehrkräfte. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 31, Artikel 12.

    • Gut, C. & Tardent, J. (2025)Analytisches Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht. Plus Lucis, 2, 17–21.

      • Colberg, C. A., Müller, A., Tardent Kuster, J., Thoms, L. J. & von Arx, M. (2024)Positionspapier zu naturwissenschaftlicher Bildung und Lehrpersonenausbildung. DiNat – Verband Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz. Progress in Science Education, Vol. 7, No. 2 , 31–63.

      • Wilhelm, M., Brovelli, D., Tardent, J. & Gut, C. (2021)Masterarbeiten als Teil naturwissenschaftsdidaktischer Forschungsprojekte – eine vielversprechende Möglichkeit, um Forschung und Lehre zu verbinden. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (39) 2, 208–221.

      • Tardent, J., Wilhelm, M. & Gut, C. (2020)Qualitätsvolle Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – auch eine Frage des Planungsmodells? Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (38) 2, 198–212.

        • Lanka, J., Pfirter, H, Fleischmann, J, Tardent, J & Gut, C. (2024)Ansätze für eine gendersensiblere Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen – Entwicklungen und Erfahrungen an der Pädagogischen Hochschule Zürich. In: D. Brovelli, M. Hoesli & M. Elderton (Hrsg.), Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen (S.156–172). Bern: Hep-Verlag.

          • Tardent, J. & Gut, C. (2024)Professionswissen zur Gendersensibilisierung – Konzeption eines Messinstruments und exemplarische Ergebnisse von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Zürich. In: D. Brovelli, M. Hoesli und M. Elderton (Hrsg.), Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen (S. 74–94). Bern: Hep-Verlag.

            • Gut, C., Tardent, J. & Wilhelm, M. (2023)Planung und Gestaltung praktischer Lernaufgaben. In: C. Gut & J. Tardent (Hrsg.). Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I (S. 90–120). Bern: Hep-Verlag.

              • Gut, C., Tardent, J. & Wilhelm, M. (2023)Zur Lernwirksamkeit des praktischen Arbeitens im Naturwissenschaftsunterricht. In: C. Gut & J. Tardent (Hrsg.). Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I (S. 64–89). Bern: Hep-Verlag.

                • Tardent, J., Gut, C. & Wilhelm, M. (2023)Fachdidaktisches Rahmenmodell der Erkenntnisgewinnung für das Naturwissenschaftlich-Technische Handeln (NTH). In: C. Gut & J. Tardent (Hrsg.). Naturwissenschaftlich-Technisches Handeln. Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I (S. 15–63). Bern: Hep-Verlag.

                  • Gut, C. & Tardent, J. (2021)Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht – Förderung und Beurteilung einer Basiskompetenz für die Erkenntnisgewinnung. In: H. Lötscher, M. Naas & M. Roos (Hrsg.), Kompetenzorientiert beurteilen (S. 329–362). Bern: Hep-Verlag.

                  • Gut, C., Tardent, J. & Prusse, M. (2020)Der Joint-Masterstudiengang Fachdidaktik Naturwissenschaften der Pädagogischen Hochschule Zürich, der ETH Zürich und der Universität Zürich. In: P. Breitenmoser, C. Mathis & S. Tempelmann (Hrsg.), Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz (S. 203–213). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.

                  • Gut, C., Hild, P., Metzger, S. & Tardent, J. (2017)Vorvalidierung des ExKoNawi-Modells. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis (S. 324–331). Universität Regensburg.

                    • Gut, C., Pfirter, H. & Tardent, J. (2016)Modellkompetenz im Naturwissenschaftsunterricht – Förderung und Diagnose. In: M. Naas (Hrsg.), Kompetenzorientierter Unterricht auf der Sekundarstufe I (S. 227–255). Bern: Hep-Verlag.

                      • Hild, P., Tardent, J., Gut, C., & Metzger, S. (2015)Projekt ExKoNawi: Typenspezifische Kompetenzprogressionen bei hands-on Testaufgaben. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht (S. 145–147). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN.

                        • Gut, C, Metzger, S., Pitt, H., & Tardent, J. (2014)Problemtypenbasierte Modellierung und Messung experimenteller Kompetenzen von 12- bis 15-jährigen Jugendlichen. PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2014, 9 S.

                          • Gut, C., Hild, P., Metzger, S. & Tardent, J. (2014)Projekt ExKoNawi: Modell für hands-on Assessments experimenteller Kompetenzen. In: S. Bernholt (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013 (S. 171–173). Kiel: IPN.

                            • Metzger, S., Gut, C., Hild, P. & Tardent, J. (2014)Modelling and assessing experimental competence: An interdisciplinary progress model for hands-on assessments. E-Proceedings of the ESERA 2013 conference.

                              • Metzger, S., Hild, P., Gut, C. & Tardent, J. (2014)Projekt ExKoNawi: Aufgaben und erste Ergebnisse der hands-on Assessments. In: S. Bernholt (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013 (S. 174–176). Kiel: IPN.

                                • Metzger, S., Jetzer, A., Burkhard, M. & Tardent, J. (2008)Die Baustelle als naturwissenschaftlicher Lernort. In: P. Labudde (Hrsg.), Naturwissenschaften vernetzen, Horizonte erweitern (S. 171–184). Seelze/Velber: Kallmeyer-Verlag.

                                  • Graf, C., Tardent, J. & Gollob, R. (2008)Gemeinsam entscheiden. In: Spuren-Horizonte, Mensch-Raum-Zeit-Gesellschaft, hrsg. v. Lehrmittelverlag Kanton Zürich / schulverlag blmv AG Bern.

                                    • Tardent, J. & Gut, C. (2025)Rezension des Buches «Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften» von Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, C., Thoms, L.-J., Finger, A., von Kotzebue, L., Kremser, E., Meier, M. & Bruckermann, T. (Hrsg.) (2024). Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 43(3), 419–420.

                                      • Tardent, J., & Gut, C. (2021)Rezension des Buches Fachdidaktische Forschung der Lehrerbildung von T. Leuders, E. Christophel, M. Hemmer, F. Korneck & P. Labudde (Hrsg.) (2019). Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 39(2), 2021, 301–302.

                                        Projekte

                                        Lehre (Ausbildung)

                                        Einführung in die Naturwissenschaftsdidaktik (FDN 100)
                                        Fachdidaktik Biologie (NT.Q240)
                                        Fachdidaktik Natur und Technik 1 (NT.S210)
                                        Fachdidaktisches Coaching Natur und Technik (NT.Q250)
                                        Fachdidaktisches Coaching Natur und Technik 1 (NT.Q710)
                                        Fachdidaktisches Coaching Natur und Technik 2 (NT.Q720)
                                        Fachwissenschaft Biologie (NT.Q310)
                                        FE-Projekt Natur und Technik, Teil 1 (FE.S206)
                                        Grundlagen der Biologie 1 (FDN 510)
                                        Grundlagen der Biologie 2 (FDN 515)
                                        Naturwissenschaftsdidaktische Grundlagen 2 (FDN 160)
                                        SSP Anmeldungen (SSP)

                                        Weitere Informationen

                                        Didaktiken Natur- und Gesellschaftswissenschaften

                                        Mitgliedschaften

                                        • Mitglied des Verbandes Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz (DiNat.ch)
                                        • Mitglied der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB)
                                        • Mitglied der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)

                                        Mandate

                                        • Co-Präsidentin Vorstand DiNat.ch (Verband Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz)

                                        • Generalisierbarkeit situationaler Planungsfähigkeit angehender Lehrkräfte. 7. September 2026

                                          Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

                                          PH Heidelberg

                                          • Unterrichtsplanungsfähigkeit angehender Lehrkräfte – Einblick mittels themenspezifischen Kodiermanuals? 18. September 2025

                                            Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie FDdB.

                                            Universität Innsbruck

                                            • Fachdidaktische Unterrichtsplanungsfähigkeit angehender Lehrkräfte. 8. September 2025

                                              Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

                                              Goethe-Universität, Frankfurt am Main

                                              • Analyse von Unterrichtsplanungen mit themenspezifischem Kodiermanual. 10. September 2024

                                                Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

                                                Ruhr-Universität Bochum

                                                • PURPUR – Messinstrument Planung. Fachdidaktische Qualität in Unterrichtsplanungen erfassen. 20. September 2023

                                                  Poster. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie FDdB.

                                                  PH Ludwigsburg

                                                  • Unterrichtsplanungen (PURPUR). Analyse fachdidaktischer Qualität. 13. September 2023

                                                    Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik GDCP.

                                                    Universität Hamburg

                                                    • MC-Test zum Theoriewissen bezüglich des gendersensiblen Physikunterrichts – Einblick in die Testkonzeption, -entwicklung und erste deskriptive Ergebnisse. Mit C. Gut. 3. Februar 2023

                                                      Tagung «Gendersensibilisierung in der Ausbildung von Natur- und Techniklehrpersonen».

                                                      PH Luzern

                                                      • Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht – Förderung und Diagnose einer Basiskompetenz der Erkenntnisgewinnung. Mit C. Gut. 7. September 2022

                                                        Workshop Tagung HSGYM.

                                                        PH Zürich

                                                        • Argumentationen im Naturwissenschaftsunterricht – Modellierungen und Lernaufgaben. Mit C. Gut. 31. August 2022

                                                          Symposiumsbeitrag. Tagung GFD / ÖGFD.

                                                          Universität Wien

                                                          • Herausforderungen bei der Messung der Handlungskompetenzen im vollständigen Lehrzyklus (Projekt PURPUR). Mit A. Oehen, F. Furrer, C. Gut & M. Wilhelm. 14. Mai 2022

                                                            Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften

                                                            PH St. Gallen, Gossau

                                                            • Kompetenzorientiert beurteilen. Argumentieren im Naturwissenschaftsunterricht als Schüler:innenkompetenz. Mit C. Gut. 27. Januar 2022

                                                              Workshop P1-WB PraL.

                                                              PH Zürich

                                                              • Fachdidaktisches Modell zum naturwissenschaftlich-technischen Handeln. Mit C. Gut & M. Wilhelm. 24. Januar 2020

                                                                Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geografie.

                                                                Université de Genève

                                                                • Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Einblick in ihr Professionswissen? Mit M. Wilhelm & M. Rehm. 11. September 2019

                                                                  FDdB.

                                                                  Universität Wien

                                                                  • Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – Einblick in ihr Professionswissen! 11. Februar 2019

                                                                    Doktoratprogramm der PH Heidelberg und der PH Luzern.

                                                                    Weggis

                                                                    • Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – Einblick in ihr Professionswissen? 20. Februar 2018

                                                                      Doktoratprogramms der PH Heidelberg und der PH Luzern.

                                                                      Freiburg im Breisgau

                                                                      • Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Einblick in ihr Professionswissen? 20. Januar 2018

                                                                        Stiftungskonferenz der Aebli Näf-Stiftung.

                                                                        Burgdorf

                                                                        • Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Einblick in ihr Professionswissen? Mit M. Wilhelm. 19. Januar 2018

                                                                          Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geografie.

                                                                          PH FHNW, Brugg-Windisch

                                                                          • Fachdidaktische Unterrichtsplanung im Peer-Coaching zwischen Studierenden – ein Overload? Mit A. Kreis & H. Weitzel. 27. Juni 2017

                                                                            SGBF-Kongress.

                                                                            Universität Freiburg

                                                                            • Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen – Empirische Befunde zur Planungskompetenz experimentellen Handelns im Fach Natur und Technik. 3. Mai 2017

                                                                              Forschungskolloquium.

                                                                              PH Luzern

                                                                              • Die Qualität von Experimentalstunden analysieren – eine Frage der Perspektive. Mit H. Weitzel & F. Rietz. 27. November 2015

                                                                                Workshop Tagung «Fachdidaktisches Mentoring in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung».

                                                                                PH Thurgau, Kreuzlingen

                                                                                • Analyse von Unterrichtsplanungen zu hypothesengeleitetem Experimentieren – Vorstellung eines hoch inferenten Ratinginstrumentes und erster Ergebnisse. Mit F. Rietz, & H. Weitzel. 17. September 2015

                                                                                  FDdB.

                                                                                  Hamburg

                                                                                  • Peer-Coaching in Planungsgesprächen zum Experimentieren im Biologieunterricht – Ein Einblick in das Forschungsprojekt KUBeX. Mit C. Wyss. 8. September 2015

                                                                                    Forschungskolloquium.

                                                                                    PH Zürich

                                                                                    • Analysis of pre-service teachers’ lesson plans about scientific inquiry in experimental biology – structure of a rating instrument and presentation of first results. Mit H. Weitzel. 31. August 2015

                                                                                      ESERA Conference.

                                                                                      Helsinki

                                                                                      • Fach(did.)-Wissen und Verständnis zum Experimentieren im Fach Biologie. Mit R. Smit. 22. Januar 2015

                                                                                        Workshop COHEP-Tagung.

                                                                                        Bern

                                                                                        • Projekt ExKoNawi: Fächerübergreifendes Modell für hands-on Erfassung experimenteller Kompetenzen. 29. Oktober 2014

                                                                                          Forschungskolloquium.

                                                                                          PH Graubünden, Chur

                                                                                          • Mathematik, Naturwissenschaften und Technik – altersdurchmischt und interdisziplinär. Mit A. Gallmann, M. Lang & B. Matter. 29. August 2014

                                                                                            Kleinschulgipfel.

                                                                                            Freie Universität Bozen

                                                                                            • Projekt ExKoNawi: Fächerübergreifendes Modell für hands-on Erfassung experimenteller Kompetenzen. 24. Januar 2014

                                                                                              Forum Fachdidaktik Naturwissenschaften.

                                                                                              Luzern

                                                                                              • Experimentelle Kompetenzen erfassen und fördern: Wie können wir die Erkenntnisse aus dem Projekt Exkonawi in Aus- und Weiterbildung nutzen? Mit P. Hild. 28. Oktober 2013

                                                                                                Forschungstag.

                                                                                                PH Zürich

                                                                                                • Kompetenzerwerb im Bereich naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung – Beitrag zur Professionalisierung der Lehrerbildung. 20. März 2013

                                                                                                  Posterbeitrag. Frühjahresschule des FDdB.

                                                                                                  Leipzig

                                                                                                  • Mathematik, Naturwissenschaft und Technik – altersdurchmischt und interdisziplinär. Mit B. Matter. 12. Januar 2013

                                                                                                    Workshop Koordinationstagung zum Thema «Personalisiertes Lernen in heterogenen Lerngemeinschaften».

                                                                                                    Mercator-Stifung

                                                                                                    • Der gespiegelte Mensch – In den Genen lesen. Mit P. Stöckli. 9. Juli 2004

                                                                                                      Lehrer:innen-Dokumentation zur Ausstellung. 9.7.2004–2.1.2005.

                                                                                                      Schweizerisches Landesmuseum Zürich