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Hoffmann, Andreas (2004)Über Schulkommissionen im Königreich Hannover – Annäherung an ein umstrittenes Instrument schulpolitischer Steuerung. Pädagogische Rundschau 58 (6): 711–727.

Boness, Christian, Andreas Hoffmann und Katja Koch (2003)Das Team-Ombuds-Modell. Eine Antwort auf fehlende Standards und divergente Erwartungen bei schulpraktischen Studien. Die Deutsche Schule 95 (2): 220–231.

Kraul, Margret, Andreas Hoffmann und Katja Koch (2003)Idole und Vorbilder. Lehren und Lernen. Zeitschrift des Landesinstituts für Erziehung und Unterricht Stuttgart 29 (11): 4–14.

Hoffmann, Andreas (2001)Vorlesen – Vortragen – Debattieren. Vorschläge und kleine Übungen für eine Trainingsspirale in der Sekundarstufe I. Deutschunterricht 54 (3): 9–17.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2026)Pädagogische Vergangenheiten – Historische Bezugnahmen in Wissensformen von Bildung und Erziehung. In: Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft, hrsg. v. Ulrich Binder und Jürgen Oelkers, 297–340. Weinheim: Beltz Juventa.

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Thiersch, Sven, Franziska Lessky, Tomas Bascio und Andreas Hoffmann-Ocon (2026)Bildungsforschung, Bildungspolitik und Professionalisierung pädagogischer Praxis – Entwicklungen des Verhältnisses im Kontext von Bildungsungleichheit. In: Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis, hrsg. v. Raphaela Porsch, Tobias Leonhard, Silke Luttenberger und Silvia Kopp-Sixt, 595–605. Stuttgart/Münster: UTB/Waxmann.

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Hoffmann-Ocon, Andreas und Bruno Leutwyler (2025)Der LEMO-Bericht als Katalysator und als Beschränkung – Forschungs- und Wissenschaftsorientierungen in der Lehrpersonenbildung. In: Schweizer Kompromisspapier und bedeutsames Referenzdokument zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 50 Jahre «Lehrerbildung von morgen». Erörterungen – Einschätzungen – Entwicklungen, hrsg. v. Christina Huber und Peter Tremp, 83–95. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern.

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Tremp, Peter und Andreas Hoffmann-Ocon (2025)Verwandtschaftlich verbunden – LEMO und die Höhere Pädagogische Lehranstalt in Zofingen/Aargau. In: Schweizer Kompromisspapier und bedeutsames Referenzdokument zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 50 Jahre «Lehrerbildung von morgen». Erörterungen – Einschätzungen – Entwicklungen, hrsg. v. Christina Huber und Peter Tremp, 211–223. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern.

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De Vincenti, Andrea und Andreas Hoffmann-Ocon (2024)Erinnerungen an die pädagogische Zukunft? Bezugnahmen auf Vergangenes in Debatten um Schule und Kindergarten in der Zürcher Lehrer*innenbildung der 1960er und 70er Jahre. In: Das Historische als Argument. Geschichtsbezüge in Bildungsdebatten, hrsg. v. Katharina Gather, Ulrich Schwerdt und Norbert Grube, 153–173. Berlin: Peter Lang.

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De Vincenti, Andrea, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon (2024)Wissenskonflikte und -zirkulation um die Zürcher Lehrer*innenbildung in der Phase neuer sozialer Bewegungen 1950–1980: Universitätsaffinität, antiakademische Kritik und das Nicht-Akademische. In: Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform. Bildungshistorische Perspektiven, hrsg. v. Edith Glaser, Carola Groppe und Jürgen Overhoff, 254–270. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Hoffmann-Ocon, Andreas (2024)Zirkulierendes Wissen in der Lehrpersonenbildung: Heinrich Roth, Walter Guyer, der Esslinger Plan von 1949 und die Internationale Arbeitsgemeinschaft. In: Transatlantisches Lernen. Von der Reeducation zur Bildungsreform, hrsg. v. Christina Hofmann, Carlos Kölbl und Eva Matthes, 91–105. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Hoffmann-Ocon, Andreas und Norbert Grube (2024)Pädagogik als (strittiges) Unterrichtsfach an Zürcher pädagogischen Gymnasien – Ansprüche, Paradoxien, Wissenskämpfe 1920–1980. In: Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts, hrsg. v. Josefine Wähler, Marco Lorenz, Sabine Reh und Joachim Scholz, 247–261. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Hoffmann-Ocon, Andreas (2023)Mit offenen Wissensordnungen Zukunft antizipieren? – Vergangene Debatten zu den Grenzen schulischer Strukturierung. In: Nachdenken über Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Anregungen zur Weiterentwicklung der Pädagogischen Hochschulen in der deutschsprachigen Schweiz, hrsg. v. Peter Tremp, 111–115. Luzern. Pädagogische Hochschule Luzern.

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Hoffmann-Ocon, Andreas (2022)Allgemeine Pädagogik als regulative Perspektive im eigensinnigen Wissensraum der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Internationale Positionierungen im Kontext der Wahrheit/Nützlichkeit-Frage, hrsg. v. Ulrich Binder & Jürgen Oelkers, 167–172. Münster: Waxmann.

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Hoffmann-Ocon, Andreas (2022)Kino – Gefahrenort oder Bildungsanstalt? Pädagogische Debatten zu einem neuen Medium im Kanton Zürich 1900–1930. In: Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs. Festschrift für Eva Matthes zum 60. Geburtstag, hrsg. v. Dörte Balcke, Jakob Benecke, Andrea Richter, Michaela Schmid und Herwig Schulz-Gade, 261–272. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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De Vincenti, Andrea, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon (2021)Gemeinschaft und Inklusion in Schriften Heinrich Hanselmanns 1900–1950. Wissensgeschichtliche Blicke auf Volkspädagogisierung in der Deutschschweiz. In: Inklusion als Chiffre. Bildungshistorische Analysen und Reflexionen, hrsg. v. Michaela Vogt, Mai-Anh Boger und Patrick Bühler, 149–159. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Hoffmann-Ocon, Andreas und Norbert Grube (2021)«Wo die Parteien sich mit Staatsstreichen, Militärrevolten, Hinrichtungen und Morden bekämpfen». Türkeibilder in schweizerischen Geschichtslehrmitteln in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. In: Türken- und Türkeibilder im 19. und 20. Jahrhundert. Pädagogik, Bildungspolitik, Kulturtransfer, hrsg. v. Ingrid Lohmann und Julika Böttcher, 143–164. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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De Vincenti, Andrea, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon (2020)Die Chiffre 1918. Aushandlungen und Konflikte um Konzeptionen, Visionen und Transitionen in Bildung und Erziehung. In: 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen, hrsg. v. Andrea De Vincenti, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon, 7–36. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.35468/5827_01

Hoffmann-Ocon, Andreas (2020)«Keine passiven Redekränzchen». Soziale und organisatorische Experimente in der politischen Kultur der Lehrpersonen(fort)bildung in Zürich um 1918. In: 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen, hrsg. v. Andrea De Vincenti, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon, 109–134. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.35468/5827_05

Hoffmann-Ocon, Andreas (2020)Praktiken der Eignungsabklärung von angehenden Zürcher Primarlehrpersonen (1940–1960). In: Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung. Möglichkeiten und Grenzen eines Forschungsansatzes, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, Andrea De Vincenti und Norbert Grube, 171–203. Bielefeld: transcript Verlag.

• https://www.transcript-verlag.de/author/hoffmann-ocon-andreas-96392/
• DOI: 10.14361/9783839453742-006

Hoffmann-Ocon, Andreas (2020)Schulkindheiten und -jugenden in der Stadt. Wahrnehmungen und Wahrnehmungskrisen von Zürcher Lehrpersonen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. In: Pädagogisierung des «guten Lebens». Bildungshistorische Perspektiven auf Ambitionen und Dynamiken im 20. Jahrhundert, hrsg. v. Andrea De Vincenti, Norbert Grube, Michèle Hofmann und Lukas Boser, 155–182. Bern: Bibliothek am Guisanplatz.

• DOI: 10.5281/zenodo.3824410

Hoffmann-Ocon, Andreas, Andrea De Vincenti und Norbert Grube (2020)Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung. Einleitende Überlegungen zu einem facettenreichen Forschungsansatz. In: Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung. Möglichkeiten und Grenzen eines Forschungsansatzes, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, Andrea De Vincenti und Norbert Grube, 7–50. Bielefeld: transcript Verlag.

• https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5374-8/praxeologie-in-der-historischen-bildungsforschung/
• DOI: 10.14361/9783839453742-001

Hoffmann-Ocon, Andreas. (2019)(Nichtgelehrte) Gelehrtenkommunikation im Medium des Briefes. Walter Guyers Korrespondenzen als Musterfall einer vergangenen Praktik? In: Transformationen von Schule, Unterricht und Profession. Erträge praxistheoretischer Forschung (Sabine Reh zum 60. Geburtstag), hrsg. v. Kathrin Berdelmann, Bettina Fritzsche, Kerstin Rabenstein und Joachim Scholz, 69–91. Wiesbaden: Springer VS.

• DOI: 10.1007/978-3-658-21928-4_4

De Vincenti, Andrea, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon (2018)Wissenschaftsaffines Seminar und kontinuierliche Erziehungsmuster in der akademischen Pädagogik – Debatten und Dynamisierungen in der Ausbildungsreform Deutschschweizer Lehrpersonen im frühen 20. Jahrhundert. In: Bildungsreform als Thema der Bildungsgeschichte, hrsg. v. Wilfried Göttlicher, Jörg-W. Link und Eva Matthes, 117–130. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• DOI: 10.5281/zenodo.1320986

Grube, Norbert, Andreas Hoffmann-Ocon und Andrea De Vincenti (2018)Erster Weltkrieg, Schule und Volksbildung. Einleitende Blicke auf facettenreiche Verflechtungen. In: Erster Weltkrieg, Schule und Volksbildung in der Deutschschweiz. Pädagogisierungsambitionen und -dynamiken zwischen Mobilisierung und gesellschaftlicher Balance, hrsg. v. Norbert Grube, Andreas Hoffmann-Ocon und Andrea De Vincenti, 3–51. Zürich: Lit-Verlag.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2018)Der Streit um Konzeptionen im Feld der Lehrpersonenbildung. Reformdebatten in der Zürcher Schulsynode und in den Schulkapiteln vor 1938. In: Schule und Reform. Veränderungsabsichten, Wandel und Folgeprobleme, hrsg. v. Flavian Imlig, Lukas Lehmann und Karin Manz, 51–63. Wiesbaden: Springer VS.

• DOI: 10.1007/978-3-658-19498-7_5

Hoffmann-Ocon, Andreas und Tomas Bascio (2018)Nationale Erziehung als Kampffeld in der deutschsprachigen Schweiz während und nach dem Ersten Weltkrieg. In: Erster Weltkrieg, Schule und Volksbildung in der Deutschschweiz. Pädagogisierungsambitionen und –dynamiken zwischen Mobilisierung und gesellschaftlicher Balance, hrsg. v. Norbert Grube, Andreas Hoffmann-Ocon und Andrea De Vincenti, 167–199. Zürich: Lit-Verlag.

De Vincenti, Andrea und Andreas Hoffmann-Ocon (2016)Technologische Lenkungsversuche. Der Programmierte Unterricht der 1960er Jahre und die Reformen des Bildungswesens um die Jahrtausendwende im Kanton Zürich. In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur «Neuen Steuerung» im Bildungssystem, hrsg. v. Martin Heinrich und Barbara Kohlstock, 73–96. Wiesbaden: Springer VS.

• DOI: 10.1007/978-3-658-10084-1_5

Hoffmann-Ocon, Andreas (2016)Das Fach Pädagogik in der Ausbildung von Volksschullehrpersonen zu Beginn des 20. Jahrhunderts – Bildungspolitische Deutungskämpfe im Kanton Zürich. In: Pädagogik und pädagogisches Wissen. Ambitionen in und Erwartungen an die Ausbildung von Lehrpersonen (Pedagogy and Educational Knowledge. Ambitions and Imaginations in Teacher Education), hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon und Rebekka Horlacher, 151–170. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2016)Reflexion und Kritik des Ersten Weltkriegs in der Zürcher Schulsynode und den Schulkapiteln – Die Dynamik der Krisenwahrnehmung und der Wandel der individualpädagogischen Perspektive. In: Pulverdampf und Kreidestaub. Wissenstransfer zwischen Schweizer Militär und Schweizer Schule, hrsg. v. Lukas Boser, Patrick Bühler, Michèle Hofmann und Philippe Müller, 251–279. Bern: Bibliothek am Guisanplatz.

Hoffmann-Ocon, Andreas und Rebekka Horlacher (2016)Pädagogik und pädagogisches Wissen in der Lehrerbildung – Traditionen und Konstruktionen zwischen Seminar und Universität. In: Pädagogik und pädagogisches Wissen. Ambitionen in und Erwartungen an die Ausbildung von Lehrpersonen (Pedagogy and Educational Knowledge. Ambitions and Imaginations in Teacher Education, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon und Rebekka Horlacher, 7–20 (21–34). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hoffmann-Ocon, Andreas, Andrea De Vincenti und Norbert Grube (2016)Vom Pädagogischen zur Pädagogik? Die Ausbildung von Zürcher Lehrpersonen zwischen Seminar und Universität im 19. und 20. Jahrhundert. In: Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, hrsg. v. Sigrid Blömeke, Marcelo Caruso, Sabine Reh, Ulrich Salaschek und Jurik Stiller, 101–110. Opladen: Barbara Budrich.

Grube, Norbert und Andreas Hoffmann-Ocon (2015)Orte der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung im Kanton Zürich – Überblick auf Dynamiken, Kontroversen und eine spannungsgeladene Vielfalt. In: Orte der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Zürich, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, 25–95. Bern: Hep-Verlag.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2015)Die realistische Wendung als geisteswissenschaftliches Projekt? – Bildungshistorische und disziplintheoretische Annäherung an paradoxe Entstehungszusammenhänge. In: Unscharfe Grenzen – eine Disziplin im Dialog: Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft, Empirische Bildungsforschung, hrsg. v. Edith Glaser und Edwin Keiner, 35–50. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2015)Orte der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Zürich – die Ausbildung von Lehrpersonen zwischen wissenschaftlichen Erwartungen, Traditionsbindung und Entwicklungsoffenheit. Einleitende Perspektiven. In: Orte der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Zürich, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, 13–24. Bern: Hep-Verlag.

Hoffmann-Ocon, Andreas und Elisabeth Hardegger Rathgeb (2015)Die SGL als Mitgestalterin Pädagogischer Hochschulen. Dynamiken und Grenzen verbandspädagogischer Debatten durch Kongresse und fachinterne Arbeitsgruppen. In: Die Pädagogische Hochschule gestalten. Festschrift für Walter Bircher, hrsg. v. Peter Tremp und Reto Thaler, 187–212. Bern: Hep-Verlag.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2014)«Das fremde Kind» von E. T. A. Hoffmann. Zum Problem der Bildsamkeit an der Grenze zwischen Sagbarem und Unsagbarem. In: Erziehung in der europäischen Literatur des 19. Jahrhunderts (Prisma Band 21), hrsg. v. Patrick Bühler, Thomas Bühler, Marianne Helfenberger und Fritz Osterwalder, 87–104. Bern: Haupt.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2013)Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive – Versuch einer disziplintheoretischen Annäherung. In: Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive, hrsg. v. Hans-Ulrich Grunder, Andreas Hoffmann-Ocon und Peter Metz, 23–32. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2012)Politisierung von Bildungsexpertise? – Zur Organisation der Sekundarstufe I in Ausschussentwürfen des Deutschen Bildungsrates und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren. In: Reformprozesse im Bildungswesen. Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon und Adrian Schmidtke, 129–165. Wiesbaden: Springer VS.

• DOI: 10.1007/978-3-531-93335-1_6

Hoffmann-Ocon, Andreas (2012)Steuerungsversuche staatlicher und kommunaler Schulaufsichtsbehörden zwischen Konflikt und Kooperation in deutschen Bildungsräumen des 19. Jahrhunderts. In: Verwaltete Schule. Geschichte und Gegenwart, hrsg. v. Andrea De Vincenti und Michael Geiss, 83–108. Wiesbaden: Springer VS.

• DOI: 10.1007/978-3-531-19469-1_6

Hoffmann-Ocon, Andreas und Adrian Schmidtke (2012)Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft – zur Problemstellung. In: Reformprozesse im Bildungswesen. Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon und Adrian Schmidtke, 9–15. Wiesbaden: Springer VS.

• DOI: 10.1007/978-3-531-93335-1_1

Hoffmann-Ocon, Andreas, Peter Metz und Dominique Oesch (2012)Aufgabenkulturen in historischer Perspektive: Didaktische Diskurse in den Zeitschriften Schulpraxis und Neue Schulpraxis 1945 bis 2000. In: Fachliche Aufgabenkulturen auf der Sekundarstufe, hrsg. v. Stefan Keller und Ute Bender, 62–80. Seelze: Klett-Kallmeyer.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2011)Kinder in der Schule, Kindheit und Schule – gestern und heute. In: Aus der Geschichte lernen? Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. Band 9, hrsg. v. Hans-Ulrich Grunder, 131–164. Baltmannsweiler & Zürich: Schneider & Pestalozzianum.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2011)Staatsvergessenheit oder Borussifizierung? – Die schulpolitischen Entwürfe Heinrich von Mühlers und Adalbert Falks für einen Regimewechsel in der Unterrichtsverwaltung eines annektierten Staates. In: Regionen in der deutschen Staatenwelt. Bildungsräume und Transferprozesse im 19. Jahrhundert, hrsg. v. Eckhardt Fuchs, Sylvia Kesper-Biermann und Christian Ritzi, 231–250. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hoffmann-Ocon, Andreas und Adrian Schmidtke (2011)Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft. Legitimationen von Bildungsreformen in bildungshistorischer Perspektive. In: Bildung in der Demokratie II. Tendenzen – Diskurse – Praktiken, hrsg. v. Luise Ludwig, Helga Luckas, Franz Hamburger und Stefan Aufenanger, 107–122. Opladen: Barbara Budrich.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2010)Pionierinnen – Mitstreiterinnen – Ausgegrenzte: Jüdische Lehrerinnen und Studentinnen in Deutschland. In: Der Weg an die Universität. Höhere Frauenbildung vom Mittelalter bis zum 20. Jahrhundert, hrsg. v. Trude Maurer, 211–235. Göttingen: Wallstein.

• https://www.wallstein-verlag.de/9783835306271-der-weg-an-die-universitaet.html

Hoffmann-Ocon, Andreas (2010)Zur Konstruktion des Völkischen und der Rasse durch schulpädagogische Zeitschriften – Die Deutsche Schule im Vergleich mit der Schweizerischen Lehrerzeitung. In: Schuljugend unter nationalem Anspruch. Bildungshistorische Untersuchungen zur schulpädagogischen Publizistik und zu visuellen Medien in der Schweiz und in Deutschland in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon und Peter Metz, 17–61. Baltmannsweiler & Zürich: Schneider & Pestalozzianum.

Hoffmann-Ocon, Andreas und Peter Metz (2010)Einleitung. In: Schuljugend unter nationalem Anspruch. Bildungshistorische Untersuchungen zur schulpädagogischen Publizistik und zu visuellen Medien in der Schweiz und in Deutschland in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon und Peter Metz, 7–15. Baltmannsweiler & Zürich: Schneider & Pestalozzianum.

Hoffmann-Ocon, Andreas und Peter Metz (2010)Situierung der Lehrerbildung. In: Die Sorge um das Lernen. Festschrift für Hermann J. Forneck, hrsg. v. Ulla Klingovsky, Peter Kossack und Daniel Wrana, 237–249. Bern: Hep-Verlag.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2006)Heinrich Roths Weg in das Professorenamt – Biographie aus Dokumenten und Archivalien (veränderter Wiederabdruck). In: Realistisch denken verlangt geistesgeschichtlichen Kontext. Prof. Dr. Heinrich Roth zum 100. Geburtstag, hrsg. v. Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung. Katalog zur Ausstellung, 5–48. Berlin.

• DOI: 10.25656/01:4074

Hoffmann-Ocon, Andreas (2005)«Schulaufsicht von oben und von unten» im Königreich Hannover. In: «Und sie bewegt sich doch…» – Schulentwicklung aus Forscherinnen- und Forschersicht, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, Katja Koch und Kirsten Ricker, 5–26. Göttingen: Universitätsverlag.

• DOI: 10.17875/gup2005-285

Hoffmann-Ocon, Andreas (2005)Steuerungskonflikte zwischen Stadt und Staat um das Primat der Schulaufsicht im Königreich Hannover und in Preussen. In: Dimensionen der Bildung und Erziehung. Festschrift für Margret Kraul, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, Katja Koch und Adrian Schmidtke, 63–80. Göttingen: Universitätsverlag.

• DOI: 10.17875/gup2005-67

Hoffmann-Ocon, Andreas, Katja Koch und Adrian Schmidtke (2005)Dimensionen der Bildung und Erziehung. Zur Einführung in den Band. In: Dimensionen der Bildung und Erziehung. Festschrift für Margret Kraul, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, Katja Koch und Adrian Schmidtke, 9–13. Göttingen: Universitätsverlag.

• DOI: 10.17875/gup2005-67

Hoffmann-Ocon, Andreas, Katja Koch und Kirsten Ricker (2005)«Und sie bewegt sich doch…» – Schulentwicklung aus Forscherinnen- und Forschersicht. Zur Einführung in den Sammelband. In: «Und sie bewegt sich doch…» – Schulentwicklung aus Forscherinnen- und Forschersicht, hrsg. v. Andreas Hoffmann-Ocon, Katja Koch und Kirsten Ricker, 1–4. Göttingen: Universitätsverlag.

• DOI: 10.17875/gup2005-285

Hoffmann, Andreas (2004)Die Implementierung der oberen Landesschulbehörde im Königreich Hannover – Eine Erfolgsgeschichte schulpolitischer Steuerung? In: Erfolg oder Misserfolg? Urteile und Bilanzen in der Historiographie der Erziehung, hrsg. v. Max Liedtke, Eva Matthes und Gisela Miller-Kipp, 51–71. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hoffmann, Andreas (2003)Turkish students at Prussian high schools in imperial Germany. Historical issues. Education-line (3.11.2003), 8p.

Hoffmann, Andreas (2002)Schulauswahl jüdisch-liberaler Eltern der Hamburger Oberschicht im Wilhelminischen Kaiserreich. In: «… und so zogen sie aus: ein jeder bei seiner Familie und seinem Vaterhaus». Familie im Spannungsfeld von Tradition und Moderne. Die vierte Joseph Carlebach-Konferenz, hrsg. v. Miriam Gillis-Carlebach und Barbara Vogel, 79–89. Hamburg: Dölling und Galitz.

• https://www.dugverlag.de/isbn-3-933374-66-9

Hoffmann, Andreas (2002)Schulbildung am Ende der Gutenberg-Galaxis. Bruchstücke zum schulischen Umgang mit neuen Medien. In: Bildung / Transformation. Kulturelle und gesellschaftliche Umbrüche aus bildungstheoretischer Perspektive, hrsg. v. Werner Friedrichs und Olaf Sanders, 217–232. Bielefeld: transcript.

• https://www.transcript-verlag.de/978-3-933127-94-5/bildung/transformation/
• DOI: 10.14361/9783839400944-013

Hoffmann, Andreas (1999)Schulbildung von Jungen und Mädchen der Hamburger jüdisch-liberalen Oberschicht im Wilhelminischen Kaiserreich. In: Das Geschlecht der Bildung – Die Bildung der Geschlechter, hrsg. von Britta Behm, Gesa Heinrichs und Holger Tiedemann, 71–82. Opladen: Leske + Budrich.

Egts, Bettina, Markus Göz, Ruth Heckmann, Andreas Hoffmann, Andrea Manzewski und Michaela Will (1997)Problems and Prospects of German-Jewish Meetings in the Third Generation in Context of the Discussion about Education past Auschwitz. In: «Wie ein Einheimischer soll der Fremdling bei euch sein – und bringe ihm Liebe entgegen wie dir selbst…» Toleranz im Verhältnis von Religion und Gesellschaft. Die Dritte Carlebach-Konferenz 1996, hrsg. v. Miriam Gillis-Carlebach und Barbara Vogel, 185–202. RamatGan, Israel, Hamburg: Dölling und Galitz.

• https://www.dugverlag.de/isbn-3-930802-54-6

Hoffmann-Ocon, Andreas (2026)Den Forderungen des Lebens gewachsen sein. Schulblatt des Kantons Thurgau 68 (1): 20–22.

• https://schulblatt-thurgau-newsletter.ch/1_2026/
• DOI: 10.5281/zenodo.19005003

Hoffmann-Ocon, Andreas (2026)Vorbilder (wollen) – ein ambivalentes Konzept? 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe (6): 32–33.

• https://marktplatz.schulverlag.ch/magazines/4bis8/vorbilder-wollen-ein-ambivalentes-konzept-art-uxdhq

Hoffmann-Ocon, Andreas (2024)Die Volksschule und Lehrpersonenbildung in der Krise? Zentralinfo. Mitgliedermagazin der Industrie- und Handelskammer Zentralschweiz IHZ (3): 8–9.

• https://www.ihz.ch/news/artikel/zentralinfo-032024-bildungsdschungel-die-volksschule-und-lehrpersonenbildung-in-der-krise/
• DOI: 10.5281/zenodo.14289027

Hoffmann-Ocon, Andreas (2023)Rezension von: Wenk, Sandra. 2022. Hoffnung Hauptschule. Zur Geschichte eines vergessenen Gesellschaftsprojekts der Bildungsreformära 1957–1973. Göttingen: Wallstein. Erziehungswissenschaftliche Revue 22 (1) (Veröffentlicht am 31.1.2023).

Hoffmann-Ocon, Andreas (2021)Rezension von: Bois, Marcel. 2020. Volksschullehrer zwischen Anpassung und Opposition. Die «Gleichschaltung» der Gesellschaft der Freunde des vaterländischen Schul- und Erziehungswesens in Hamburg (1933–1937). Weinheim/Basel: Beltz Juventa. Erziehungswissenschaftliche Revue 20 (1) (Veröffentlicht am 23.2.2021).

Hoffmann-Ocon, Andreas (2020)Rezension von: Felder, Pierre. 2019. Für alle! Die Basler Volksschule seit ihren Anfängen. Neujahrsblatt der Gesellschaft für das Gute und Gemeinnützige Basel, Bd. 197. Basel: Schwabe, Zeitschrift für die Geschichte des Oberrheins (168): 732–737.

• https://www.recensio-regio.net/rezensionen/zeitschriften/zgo/168-2020/ReviewMonograph710280484
• DOI: 10.5281/zenodo.4736919

Hoffmann-Ocon, Andreas und Norbert Grube (2019)Schulreif! Ein kritischer Quellen-Streifzug durch spannungsgeladene historische Konzeptionen. 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe (1): 6–7.

• DOI: 10.5281/zenodo.2563584

Behm, Britta, Norbert Grube, Andreas Hoffmann-Ocon und Anne Rohstock (2018)Erster Zwischenbericht der Pilotgruppe zur Geschichte der Ehrenmitglieder der DGfE zuhanden des Vorstands der DGfE. 28 Seiten.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2017)Rezension von: Finger, Jürgen. 2016. Eigensinn im Einheitsstaat. NS-Schulpolitik in Württemberg, Baden und im Elsass 1933–1945. Baden-Baden: Nomos. H-Soz-Kult, 22.5.2017.

• https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-24386

Bascio, Tomas und Andreas Hoffmann-Ocon (2015)Les associations de la formation des enseignantes et enseignants (SSLV, SPV, SGL). In: Les bâtisseurs de l’école romande. 150 ans du syndicat des enseignants romands et de l’educateur, ed Durand, Gregory, Rita Hofstetter et Georges Pasquier, 110. Chêne-Bourg: Les éditions Médecine & Hygiène.

Bascio, Tomas, Norbert Grube und Andreas Hoffmann-Ocon (2014)Angehende Lehrpersonen erforschten die Vergangenheit ihrer Ausbildung. Schulblatt des Kantons Zürich 129 (3): 49.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2014)Rezension von: Möller, Lukas. 2013. Hermann Schafft – pädagogisches Handeln und religiöse Haltung. Eine biografische Annäherung. H-Soz-u-Kult, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 11.3.2014.

• https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-20111

Hoffmann-Ocon, Andreas (2013)Bildungsreformen – Scheitern als Grundlage für spätere Erfolge? PH Akzente 20 (2): 10–11.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2013)Vom Seminar auf dem Land zum Campus in der Stadt. PH Akzente 20 (1): 31.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2011)Rezension von: Miller-Kipp, Gisela. 2010. Zwischen Kaiserbild und Palästinakarte. Die Jüdische Volksschule im Regierungsbezirk Düsseldorf (1815–1945). Archive, Dokumente und Geschichte. Köln: Böhlau. H-Soz-u-Kult, 15.2.2011.

• https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-15044

Hoffmann-Ocon, Andreas (2011)Rezension von: Terhart, Ewald. 2009. Didaktik. Eine Einführung. Stuttgart: Philipp Reclam jun. zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften (zdg) 2 (1): 170–175.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2010)Pädagogische Hochschulen. Ihr Impact im Bildungsdiskurs. Bericht über das 15. Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung am 27.4.2010 im Stapferhaus, Schloss Lenzburg. Beiträge zur Lehrerbildung 28 (2): 334–335.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2010)Rezension von: Lehberger, Carolin. 2009: Die «realistische Wendung» im Werk von Heinrich Roth. Studien zu einem erziehungswissenschaftlichen Forschungsprogramm. Münster: Waxmann. Deutsche Schule 102 (2): 182–183.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2010)Rezension von: Lehberger, Carolin. 2009. Die «realistische Wendung» im Werk von Heinrich Roth. Studien zu einem erziehungswissenschaftlichen Forschungsprogramm. Münster: Waxmann. EWR 9 (1) (Veröffentlicht am 5.2.2010).

Hoffmann-Ocon, Andreas (2009)Personalführung an Pädagogischen Hochschulen. Bericht über das 14. Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung am 5.5.2009 im Stapferhaus, Schloss Lenzburg. Beiträge zur Lehrerbildung 27 (2): 260–261.

Hoffmann-Ocon, Andreas und Peter Metz (2008)Pädagogik in der Lehrerbildung – (k)eine Selbstverständlichkeit. Schulblatt Aargau und Solothurn 126 (13): 30–31.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2007)Rezension von: Gensicke, Dietmar. 2006. Irritationen pädagogischer Professionalität. Vermittlungshandeln im Erziehungssystem in Zeiten individualistischer Habitusformen. Heidelberg: Carl Auer. EWR 6 (4) (Veröffentlicht am 26.7.2007).

Hoffmann-Ocon, Andreas (2007)Rezension von: Uhlig, Christa. 2006. Reformpädagogik: Rezeption und Kritik in der Arbeiterbewegung (Studien zur Bildungsreform. Herausgegeben von Wolfgang Keim. Bd. 46). Frankfurt a. M: Peter Lang. Die Deutsche Schule 99 (1): 117–118.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2006)Heinrich Roth. Protokoll der 38. Sitzung des Ausschusses für Kultur und Wissenschaft des Stadtrates der Stadt Göttingen, 23. März 2006, (Anlage 2): 1–10.

Hoffmann-Ocon, Andreas (2005)Rezension von: Gass-Bolm, Torsten. 2005. Das Gymnasium 1945–1980. Bildungsreform und gesellschaftlicher Wandel in Westdeutschland. Göttingen: Wallstein. H-Soz-u-Kult, 28.9.2005.

• https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-7097

Hoffmann-Ocon, Andreas (2004)Rezension von: Hoffmann, Nicole und Birgit Kalter, Hrsg. 2003. Brückenschläge. Das Verhältnis von Theorie und Praxis in pädagogischen Studiengängen. Münster: Lit. Erziehungswissenschaftliche Revue 3 (3) (Veröffentlicht am 2.6.2004).

Hoffmann, Andreas (2003)Rezension von: Osterloh, Jürgen. 2002. Identität der Erziehungswissenschaft und pädagogische Verantwortung. Ein Beitrag zur Strukturdiskussion gegenwärtiger Erziehungswissenschaft in Auseinandersetzung mit Wilhelm Flitner. Bad Heilbrunn. Klinkhardt. Erziehungswissenschaftliche Revue 2 (2) (Veröffentlicht am 31.3.2003).

Hoffmann, Andreas (2002)Rezension von: Luhmann, Niklas. 2002. Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Hrsg. v. Dieter Lenzen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Erziehungswissenschaftliche Revue 1 (5) (Veröffentlicht am 5.12.2002).

Hoffmann, Andreas (2002)Rezension von: Tippelt, Rudolf, Hrsg. 2002. Handbuch Bildungsforschung. Opladen. Leske + Budrich. Erziehungswissenschaftliche Revue 1 (2) (Veröffentlicht am 22.5.2002).

Hoffmann, Andreas und Christoph Jantzen (2000)«Wer nicht laut ist, der ist leise, wer keine Eltern hat, ist Waise». Regeln erschreiben? Spotlights auf handlungsorientierten Regelerwerb. Hamburg macht Schule. Zeitschrift der Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung in Zusammenarbeit mit dem Pädagogische Beiträge Verlag (4): 11.

Hoffmann, Andreas (1998)Rezension von: Blaschke, Olaf. 1997. Katholizismus und Antisemitismus im Deutschen Kaiserreich. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Aschkenas. Zeitschrift für die Geschichte und Kultur der Juden 8 (2): 563–564.

• DOI: 10.1515/asch.1998.8.2.545

Hoffmann, Andreas (1998)Rezension von: Kleinau, Elke. 1997. Bildung und Geschlecht. Eine Sozialgeschichte des höheren Mädchenschulwesens in Deutschland vom Vormärz bis zum Dritten Reich. Weinheim: Deutscher Studienverlag. Das Argument. Zeitschrift für Philosophie und Sozialwissenschaften 40 (4): 576–578.

Hoffmann, Andreas (1997)Rezension von: Kaplan, Marion. 1997. Jüdisches Bürgertum. Frau, Familie und Identität im Kaiserreich. Hamburg: Dölling und Gallitz Verlag. Aschkenas. Zeitschrift für die Geschichte und Kultur der Juden 7 (2): 529–530.

• DOI: 10.1515/asch.1997.7.2.495

Egts, Bettina, Markus Göz, Ruth Heckmann, Andreas Hoffmann, Andrea Manzewski und Michaela Will (1996)Deutsch-israelische Begegnungen in der dritten Generation. Studentischer Workshop zum Thema «Geschichtsbewusstsein und Identität» im Rahmen der Dritten Carlebach-Konferenz der Universitäten Hamburg und Bar-Ilan in Israel. EWI-Report. Nachrichten und Kommentare aus dem Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg (14): 14–16.

Hoffmann, Andreas (1996)Die Transformation einer jüdischen höheren Mädchenschule zur christlichen Realschule – Zur Geschichte der Wirth-Delbanco-Schule, 1899–1938. EWI-Report. Nachrichten und Kommentare aus dem Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg (14): 67–68.

Heimann, Karin, Andreas Hoffmann und Sandra Harder (1993)Oral history – Gespräche mit jüdischen ehemaligen HamburgerInnen über ihre Schulzeit in den 20er und 30er Jahren. EWI-Report. Nachrichten und Kommentare aus dem Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg (8): 34–35.

Sources, the past and the problem of historiography. Exploring entanglements of therapeutic knowledges in Swiss German teacher education (1960–1980). Mit Andrea De Vincenti. 15. Juli 2026

ISCHE 2026: «Sources and Research Practices in the History of Education: Challenges and Perspectives».

National and Kapodistrian University of Athens

Bearbeitete Gefühle für eine verbesserte Zukunft. Zirkulation von Psychowissen in Deutschschweizer Bildungskontexten 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 18. Juni 2026

Vortrag. SGBF-Kongress «Bildung für eine lebenswerte Zukunft».

PH St. Gallen

Wissenschaftsorientierung als Persönlichkeits- und Berufsbildung – Das Konzept HPL. 21. Mai 2026

Vortrag. 50-Jahr-Jubiläum der Eröffnung der Höheren Pädagogischen Lehranstalt des Kantons Aargau.

Rathaus Zofingen

Erziehungswissenschaftler:innen ehren – Konfliktreiche Verflechtungen von Erinnerungen, Geschichte, Gegenwart und Kanonisierung (1970er und 1980er Jahre). Mit Norbert Grube. 8. Mai 2026

Vortrag. Kolloquium der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, des Zentrums für Schulgeschichte der PHZH sowie der Ruhr-Universität Bochum.

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Individuelle und institutionelle Aufbrüche in Zeiten gesellschaftspolitischen Abbruchs? – Der umkämpfte Psychoboom in den 1970er und 80er Jahren unter Deutschschweizer Lehrpersonen. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 25. März 2026

Vortrag. 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2026 «Brüche».

Ludwig-Maximilians-Universität München

• https://dgfe2026.fak11.lmu.de/

Ehrungspraxis der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 1960er bis 1980er Jahre. Mit Norbert Grube. 7. Oktober 2025

Vortrag. Tagung der Kommission Wissenschaftsforschung «Unbequeme Disziplingeschichte. 40 Jahre Kommission Wissenschaftsforschung in der DGfE».

Refugio Berlin

Therapeutisierung – bewegt und aktivistisch? Psychowissen in Schule und Lehrpersonenbildung in der Deutschschweiz 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 9. September 2025

Vortrag. Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE «Aktivismus als Gegenstand der Historischen Bildungsforschung».

Rheinland-Pfälzische TU Kaiserslautern-Landau (RPTU), Standort Landau

Preparing teachers for new ways of teaching? The circulation of therapeutising knowledges in pedagogical debates in German Speaking Switzerland 1960s to 1980s. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 10. Juli 2025

Paper-Präsentation. ISCHE 46 «Teachers and Teaching. History on the move».

Université de Lille, campus Pont-de-Bois

Offenheit gegenüber Pluralisierungsanforderungen erzwingen? Deutschschweizer Lehrpersonen zwischen Rollen- und Selbstkritik hinsichtlich therapeutischer Verfahren 1960–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 4. Juli 2025

Vortrag. SGBF-SGL-Jahreskongress «Bildung in einer diversen und komplexen Welt».

PH Luzern

Der LEMO-Bericht als Katalysator und Barriere: Forschungs- und Wissenschaftsorientierungen in der Lehrpersonenbildung. Mit Bruno Leutwyler. 2. Juli 2025

Vortrag. Diskussionsforum «50 Jahre ‹Lehrerbildung von morgen› (LEMO)» am SGBF-SGL-Jahreskongress «Bildung in einer diversen und komplexen Welt».

PH Luzern

Doing distant reading? Analyse von Bildungsdiskursen im Kanton Zürich anhand von Deutschschweizer Zeitschriften (19. und 20. Jahrhundert). Mit Anne Bosche, Tomas Bascio & Norbert Grube. 19. Mai 2025

Vortrag. Workshop «Text Mining in der Erziehungswissenschaft. Zwischen Kritik und Euphorie».

BBF – Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Die Lehrpersonen-Schüler:innen-Beziehung zwischen Psychologisierung, Verwissenschaftlichung und Demokratisierung (1969–1980). 22. November 2024

Vortrag. BA-Seminar «Von Summerhill nach Trichtenhausen. Geschichte der antiautoritären Erziehung» (Brigitta Bernet).

Historisches Seminar der Universität Zürich

Versteckte Botschaften – Erziehungsabsichten in den SJW-Heftli der 1930er- bis 1960er-Jahre? Mit Daniela Mistrello & Andrea De Vincenti. 23. Oktober 2024

Veranstaltung und Lesung.

Buchfestival «Zürich liest», Zürich

Prüfen und Befreien des Selbst? Debatten um Erziehung und Bildung unter Deutschschweizer Lehrpersonen im Psychoboom der 1970er und 80er Jahre. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 27. September 2024

Vortrag. Zwischentagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE «Erziehung, Bildung und Erziehungswissenschaft nach dem Boom (1970–2000)».

Universität Trier

Mehr Wissenschaft wagen? PH-Kulturen zwischen Handwerks-, Lehrkunst- und Wissenschaftsorientierung. 23. August 2024

Impulsreferat. Tagung «Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bilanzierungen und Perspektiven».

PH Zürich mit Unterstützung der Kammer PH von Swissuniversities

Transversale Kompetenzen in historischer Perspektive: Wissenskämpfe zur hierarchiefreien Kommunikation, Kooperation und Kritikfähigkeit bei Lehrpersonen in der deutschsprachigen Schweiz 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 26. Juni 2024

Vortrag. SGBF-Kongress «Transversale Kompetenzen in der allgemeinen und beruflichen Bildung: vom Diskurs zur Praxis».

SUPSI Locarno

Der Lehrpersonenberuf im Wandel. Zeithistorischer und professionstheoretischer Blick auf das neue Leitbild des LCH. Mit Julia Kosinar. 8. Juni 2024

Vortrag. Delegiertenversammlung des LCH/Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz.

Hôtel Beaulac, Neuchâtel

Deutschschweizer Lehrpersonen im Age of Psychology? Wissensverflechtungen zwischen Psychoboom und Psychoskepsis 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 23. Mai 2024

Vortrag. Kolloquium der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, des Zentrums für Schulgeschichte der PH Zürich sowie der Ruhr-Universität Bochum.

Institut für Erziehungswissenschaft Ruhr-Universität Bochum

Bildungsgeschichte schreiben. Berichte und Erfahrungen aus der Schreibwerkstatt. 2. Mai 2024

Vortrag. Modul «Geschichte der Erwachsenenbildung» (Katrin Kraus; Lehrstuhl für Berufs- und Weiterbildung).

Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich

Gruppendynamik und Encounter-Gruppen: Individuelle Krisenbearbeitung Deutschschweizer Lehrpersonen als Gesellschaftstransformation (1960/80er Jahre)? Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 12. März 2024

Vortrag. AG «Das Unbehagen bearbeiten. Wege und Beobachtungen der Selbst- und Gesellschaftstransformation im pädagogischen Feld 1960 bis 1980». DGfE-Kongress «Krisen und Transformationen».

Universität Halle

Kommentar als Diskutant im Rahmen der AG «Krisen und ihr Beitrag zur Transformation der Schulklasse». 11. März 2024

DGfE-Kongress «Krisen und Transformationen».

Universität Halle

Pädagogische Vergangenheiten – Historische Bezugnahmen in Wissensformen von Bildung und Erziehung. 10. Februar 2024

Autor:innen-Workshop «Metatheorie der Erziehungswissenschaft».

PH Zürich

Der Zugang zu Wissen – Zum Verhältnis von historischer Bildungsforschung, Quellen und Gedächtnisinstitutionen. Herausforderungen und leitende Fragen. Mit Anne Bosche. 28. September 2023

Einleitender Vortrag. Tagung «Der Zugang zu Wissen».

Stiftung Pestalozzianum, PH Zürich & AG Historische Bildungsforschung der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung, Schloss Au

Orte, Spannungsfelder und Wissen der Lehrpersonenbildung im Kanton Zürich – Streifzüge durch die Sammlungen Pestalozzianum. 27. September 2023

Vortrag. Eröffnungstag Sammlungen Pestalozzianum.

Stiftung Pestalozzianum, Schloss Au

Befreiung des Individuums unter Gleichen? Zirkulation gruppendynamischen und psychologisierenden Wissens unter Deutschschweizer Lehrpersonen, 1960–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 12. September 2023

Vortrag. Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE «Freiheit und Gleichheit. Konflikte in der Bildungsgeschichte».

Humboldt-Universität zu Berlin

Autoritäre und überforderte Lehrpersonen in der Deutschschweiz? Zum Heilsversprechen von Gruppendynamik und Selbsterfahrung 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 29. Juni 2023

Vortrag. SGBF-Kongress «Zeiten des Umbruchs? Bildung zwischen Persistenz und Wandel».

PH Zürich

Zirkulierendes Wissen in der Lehrpersonenbildung: Heinrich Roth, Walter Guyer, der Esslinger Plan und die internationale Arbeitsgemeinschaft. 3. Juni 2023

Vortrag. Workshop «Transatlantisches Lernen: Von der Reeducation zur Bildungsreform».

Lehrstuhl für Psychologie der Kulturwissenschaftlichen Fakultät, Universität Bayreuth

Psychoboom und Psychologieskepsis – Zu Persistenz und Wandel von Wissen in institutioneller Bildung und Erziehung in der Deutschschweiz 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 4. Mai 2023

Vortrag. Kolloquium der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, des Zentrums für Schulgeschichte der PH Zürich sowie der Ruhr-Universität Bochum.

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

«Commitment and Disappointment» – on the Psychologization of the «Teacher-Student Relationship» in German-speaking Switzerland. 12. April 2023

Paper-Präsentation. 14th ESSHC.

University of Gothenburg

Schreibende Pädagoginnen und Pädagogen im 20. Jahrhundert – Einblicke in nicht nur erzieherische Texte. Mit Daniela Mistrello & Norbert Grube. 26. Oktober 2022

Veranstaltung und Lesung. Buch- und Literaturfestival «Zürich liest».

Buch- und Literaturfestival «Zürich liest», Zürich

The group as a means to restore community in Zurich teacher education? Therapeutizing technologies at the time of the psycho-boom in the 1970s. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 31. August 2022

Paper-Präsentation. ISCHE 43 «Histories of Educational Technologies. Cultural and Social Dimensions of Pedagogical Objects».

Catholic University of the Sacred Heart, Milan

Goldenes Zeitalter, Zeitlosigkeit, Überwindung der Vergangenheit und die Zwangsläufigkeit der Geschichte. Historische Bezugnahmen in Bildungsdebatten 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 5. Mai 2022

Vortrag. Kolloquium der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, des Zentrums für Schulgeschichte der PH Zürich sowie der Ruhr-Universität Bochum.

PH Zürich

Paradoxe Be- und Entgrenzungen in der Lehrpersonenbildung. Wissenszirkulation und -kämpfe im bewegten Zürich 1960–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 14. März 2022

Vortrag. DGfE-Kongress «Ent | grenz | ungen». Online.

Universität Bremen

Erinnerungen an die pädagogische Zukunft? Bezugnahmen auf Vergangenes in Debatten um Schule und Kindergarten in der Zürcher Lehrer:innenbildung der 1960er und 70er Jahre. Mit Andrea De Vincenti. 2. März 2022

Vortrag. Interdisziplinäre Tagung «Das Historische als Argument – Geschichtsbezüge in Bildungsdebatten». Online.

Universität Paderborn

Wissenschaftsaffinität und Antiintellektualismus in der Zürcher Lehrpersonenbildung und in sozialen Bewegungen 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 8. Dezember 2021

Vortrag. Forschungskolloquium. Online.

PH Zürich

Lehrer*innenbildung und soziale Bewegungen in Zürich. Wissensverflechtungen und Alltagspraktiken in Konflikten um Bildungsreformen 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 29. Oktober 2021

Vortrag. Tagung «Sozialgeschichte der Bildung». Online.

Archiv für Sozialgeschichte (AfS)/Friedrich-Ebert-Stiftung, Berlin

Wissenskonflikte und -zirkulation um die Zürcher Lehrpersonenbildung in der Phase neuer sozialer Bewegungen 1950–1980: Universitätsaffinität, antiakademische Kritik und das Nicht-Akademische. Mit Norbert Grube & Andrea De Vincenti. 14. September 2021

Vortrag. Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE «Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform».

Universität Kassel

Das Nicht-Akademische, Anti-Akademische und Anti-Intellektuelle in der Lehrpersonenbildung und in sozialen Bewegungen – Historische Explorationen im Kanton Zürich 1950–1980. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 30. April 2021

Kolloquium der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, des Zentrums für Schulgeschichte der PH Zürich sowie der Ruhr-Universität Bochum. Online.

Angehende Lehrpersonen auf dem Prüfstand? Historische Spurensuche zur strittigen Frage nach der Eignung. 15. Februar 2021

Gastreferat. Ringvorlesung «Allgemeine Pädagogik». Online.

PH Schwyz

Lehrpersonenbildung und soziale Bewegungen in Zürich: 1950er bis 1980er Jahre. Ausbildungsalltag zwischen Konflikt, Protest und Routine. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 9. Dezember 2020

Vortrag. Kolloquium des Zentrums für Schulgeschichte und der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung / DIPF. Online.

Berlin

Transfers von Wissen zwischen LehrerInnenseminar, ausserschulischen und wissenschaftlichen Feldern, 1960er–1980er-Jahre. Mit Norbert Grube & Andrea De Vincenti. 31. August 2020

Vortrag. SGBF-Kongress «Wissenstransfer zwischen Forschung, Praxis und Ausbildung». Online.

HEP BEJUNE, Biel

• https://events.hep-bejune.ch/de/events/SGBF-Kongress-2020/Startseite.html

Heilpädagogik und Volkspädagogisierung in der Deutschschweiz 1900–1950: Wissensgeschichtliche Blicke auf semantische Interferenzen von Gemeinschaft und Inklusion. Mit Norbert Grube & Andrea De Vincenti. 1. Oktober 2019

Vortrag. Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE «Inklusion als Chiffre».

Universität Bielefeld

• https://www.hsozkult.de/event/id/event-88405

«… wo die Parteien (…) sich mit Staatsstreichen, Militärrevolten, Hinrichtungen und Morden bekämpfen» – Türkeibilder in schweizerischen Geschichtslehrmitteln in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Mit Norbert Grube. 24. Mai 2019

Vortrag. Workshop «Türken- und Türkei-Bilder in Pädagogik und Bildungspolitik im 19. und 20. Jahrhundert».

Universität Hamburg

Was ist konservativ? Fallbeispiele von konzeptionellen Entwicklungen in der Zürcher Lehrpersonenbildung und Volksschule seit den 1970er-Jahren. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 21. März 2019

Vortrag. Workshop «Konservatismus und Pädagogik nach 1945».

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

Schulkindheiten und -jugenden in der Stadt – Wahrnehmungen und Wahrnehmungskrisen von Zürcher Lehrpersonen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. 25. Oktober 2018

Vortrag. Tagung «Pädagogisierung des ‹guten Lebens›».

Bibliothek am Guisanplatz, PH Zürich, PH FHNW, Bern

Neuentwürfe und Tradiertes um 1918. Debatten über Erziehung und Reorganisationen in Schule, Militär und Sozialen Bewegungen in der Deutschschweiz. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 20. September 2018

Vortrag. Tagung «New Education and New School in New Europe / Neue Bildung und Neue Schule im Neuen Europa».

Senat der Tschechischen Republik / Comenius National Pedagogical Museum and Library, Prag

New Education and New School in New Europe. 2. September 2018

Official opening of the conference – «New Education and New School in New Europe».

Senát ČR / Senate of Czech Republic / Comenius National Pedagogical Museum and Library, Prag

Kommentar am Symposium «Kultur- und Wissenstransfer zwischen Bildung und Politik». 29. Juni 2018

SGBF-Kongress «Bildung – Politik – Staat».

Universität Zürich

Selbstdarstellung von Zürcher Seminarorten in den Kontexten bildungspolitischer Debatten und Existenzkrisen 1900 bis 1950. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 28. Juni 2018

Vortrag. SGBF-Kongress «Bildung – Politik – Staat».

Universität Zürich

«Keine passiven Redekränzchen» – Soziale und organisatorische Experimente in der politischen Kultur der Lehrpersonenausbildung in Zürich um 1918. 8. Juni 2018

Zwischentagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE in Kooperation mit der Technical University of Liberec.

PH Zürich

1918: Bildungshistorische Blicke auf Traditionen, Transitionen, Visionen – inhaltliche Hinführung. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 8. Juni 2018

Vortrag. Zwischentagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE in Kooperation mit der Technical University of Liberec.

PH Zürich

Lehrpersonen in der Jugendfürsorge – Zum Wandel sozialer Bewegungen beim Versuch, die Gesellschaft zu verändern. Mit Andrea De Vincenti. 21. März 2018

Vortrag und Chair. AG-II-25 «Wechselbeziehungen von pädagogischen Ambitionen und Akteuren mit Sozialen und Protest-Bewegungen im 20. Jahrhundert». DGfE-Kongress «Bewegungen».

Universität Duisburg-Essen

Disziplin und Fachgesellschaft – verstrickt in pädagogische Gewaltverhältnisse? 20. März 2018

Gesprächsteilnahme am «Öffentlichen Podium II» des DGfE-Kongresses «Bewegungen».

Universität Duisburg-Essen

Praktiken der Eignungsabklärung von angehenden Primarlehrpersonen, 1940–1960. 2. März 2018

Vortrag. Workshop «Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie in der (Historischen) Bildungsforschung».

PH Zürich

Wissenschaft, Erziehung und Alltag. Orte und Praktiken der Zürcher Primarlehrerinnen- und Primarlehrerbildung in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Mit Andrea De Vincenti, Norbert Grube, Jennifer Burri & Adrian Juen. 17. Januar 2018

Kolloquium «Geschichte der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung mit Fokus erste Hälfte 20. Jahrhundert».

PH Zürich & Universität Zürich

Sakrale und religiöse Elemente in den Ausbildungskulturen der Zürcher Seminare. Wissen und Akteure in der Lehrer/innenbildung der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 9. September 2017

Vortrag. Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE «Religion und Bildung».

Georg Eckert Institut, TU Braunschweig

Lernzeit, Auszeit, Leidenszeit: Ordnungen und Praktiken der Zürcher Lehrpersonenausbildung 1900–1950. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 27. Juni 2017

Vortrag. SGBF-Kongress «Lernzeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?».

Universität Fribourg

Wissenschaft – Erziehung und Alltag. Orte und Praktiken der Zürcher Primarlehrer:innenbildung in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Explorationen und erste Forschungsbewegungen. Mit Jennifer Burri, Andrea De Vincenti, Norbert Grube & Adrian Juen. 1. Juni 2017

Vortrag. Forschungskolloquium.

PH Zürich

25 Jahre SGL – Rückblick auf die Verbandsgeschichte: Erfolgsfaktoren, Leerstellen, Mitverantwortung. Mit Tomas Bascio & Peter Metz. 24. März 2017

Vortrag. SGL-Jubiläum.

PH Bern

Die Lehrmittel der Lehrer – Zum Umbau des pädagogischen Wissensraums in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts in Zürich. Mit Norbert Grube. 2. Februar 2017

Vortrag. Tagung «Die schulische Wissensordnung (19. und 20. Jahrhundert) – Schulfächer, Lehrpläne, Lehrmittel».

Universität Zürich

«Lehrer auf Abwegen» – Bildungshistorische Annäherungen an «gebrochene» und «eigensinnige» Berufsbiografien in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Mit Norbert Grube. 13. Oktober 2016

Vortrag. Jahrestagung der Kommission für Qualitative Bildungs- und Biographieforschung in Kooperation mit der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE.

TU Dortmund

Teaching for Utopia. Concepts of the Social Body in Swiss Teacher Education in the first Half of the Twentieth Century. Mit Andrea De Vincenti. 18. August 2016

Paper-Präsentation. ISCHE 38 «Education and the Body».

Loyola University Chicago

Ent- und Begrenzung als Prinzip der Ausbildung von Volksschullehrpersonen im Kanton Zürich. Anpassungszwänge, Verschiebungen, Emanzipationstendenzen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 30. Juni 2016

Vortrag. SGBF-Kongress «Où s’arrête l’école? / Wo endet die Schule?».

Université de Lausanne

Angehende Lehrpersonen als Publikum der Wissenschaft? Zur Verschiebung von Gewissheiten im 20. Jahrhundert. 16. Juni 2016

Vortrag. Workshop «Mythen, Moral und Gewissheiten in Gesellschaft und Schule» des Clusters «Bildung und Gesellschaft».

PH Zürich

Politik – Wissenschaft – Verwaltung. Staatlichkeit in der Schweiz 1960–1990. 9. April 2016

Kommentar. Tagung, organisiert durch Lucien Criblez, Christina Rothen und Thomas Ruoss. 8.–9.4.2016.

Universität Zürich

Stadt-Land-Differenzen als paradoxe Idealisierung und Selbstanklage in der Ausbildung von Lehrpersonen. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 15. März 2016

Vortrag und Chair. AG «Pädagogisierung von Räumen: Reale, imaginierte und fiktive Bezugsorte im 19. und 20. Jahrhundert». 25. DGfE-Kongress.

Universität Kassel

«Es gibt keine Durchschnittsphotographie der Lehrertypen und keine Durchschnittsmöglichkeit ihrer Ausbildung» – Krisen des Modells für Sekundarlehrpersonen. 28. Januar 2016

Tagung «Berufsleitbild Lehrperson Sekundarstufe I».

PH Zürich, Schloss Au

Der 1. Weltkrieg Krieg als Beschleuniger pädagogischer Debatten. 3. Dezember 2015

Kolloquium des Zentrums für Schulgeschichte und der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung/DIPF.

PH Zürich

«Pädagogik in der Lehrerbildung» – Krisen, Kulturen und Praktiken des Schweizerischen Pädagogischen Verbands (SPV) in Bezug auf berufliche Wissensformen in den 1960er und 70er Jahren. 21. November 2015

Tagung «Wissenspraktiken im pädagogischen Feld. Profession, Wissenschaft und Beratung in der Bundesrepublik Deutschland bis 1990».

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Berlin

Fachwissen, Persönlichkeit, Gemeinschaft – Ausbalancierung von wissenschaftlichen und erzieherischen Elementen in der Ausbildung von Lehrpersonen im Kanton Zürich (1900–1950). Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 17. November 2015

Vortrag. Forschungskolloquium.

PH Zürich

Reflexion und Kritik des Ersten Weltkriegs in der Zürcher Schulsynode und den Schulkapiteln – Die Dynamik der Krisenwahrnehmung und der Wandel der individualpädagogischen Perspektive. 16. Oktober 2015

Tagung «Pulverdampf und Kreidestaub. Wissenstransfer zwischen Schweizer Militär und Schweizer Schule».

Bibliothek am Guisanplatz/PH FHNW, Bern

Wissenschaftsaffines Seminar und Kontinuität von Erziehungsmustern in der akademischen Pädagogik – Debatten und komplexe Dynamisierungen in der Reform Deutschschweizer Lehrer/innenbildung im frühen 20. Jahrhundert. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 17. September 2015

Vortrag. Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE.

Universität Wien

Die Ausbildung von Lehrpersonen für die Sekundarstufe I – Ideenreportage und historische Skizze. 3. Juli 2015

Klausur zur Weiterentwicklung des Regelstudiengangs Sekundarstufe I.

PH Zürich

Places and practices of teacher education between cultural uniqueness and mutual influence – controversial conceptions of teacher education in expert reports in the German-speaking part of Switzerland in the 20th century. Mit Tomas Bascio. 25. Juni 2015

Paper-Präsentation. ISCHE 37 «Culture and Education».

Istanbul University

«Die Biologisierung des Denkens» – Diskurse in deutschen und schweizerischen Lehrerzeitschriften zu Sozialtechnologie, Eugenik und Vererbungslehre in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. 1. Juni 2015

Tagung «Erziehung und Bildung in den Ketten des totalitären Denkens und der totalitären Systeme».

Technical University Liberec

«Empirische Wissenschaft vermag allein keine Pädagogik zu begründen» – Die Vorgängerorganisationen der SGL als Akteure zwischen professionellem Ehrgeiz, wissenschaftlichen Ansprüchen und bildungspolitischer Initiative. Mit Tomas Bascio & Peter Metz. 26. März 2015

Vortrag. SGL-Mitgliederversammlung.

Zürich

Persönlichkeit oder Wissenschaftsbasierung? Einfluss, Übernahme und Subversion von Ausbildungspraktiken in (Wahl-)Fähigkeitsprüfungen der zürcherischen Lehrpersonen für die Volksschule am Übergang vom 19. zum 20. Jahrhundert. 27. Februar 2015

Workshop «Techniken der Prüfung? – Verfahren des Wertens, Messens und Urteilens im ‹langen 19. Jahrhundert›».

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung (BBF) / TU Darmstadt, Berlin

Der Streit um Konzeptionen im Feld der Lehrerbildung. Die Debatten zur Reform der Lehrerbildung in der Schulsynode und in den Schulkapiteln vor 1938. 7. November 2014

Forschungstag.

PH Zürich

National education as a battlefield in the German-speaking part of Switzerland during and after the First World War. Mit Tomas Bascio. 26. Juli 2014

Paper-Präsentation. ISCHE 36 «Education, War and Peace».

Institute of Education, University of London

«… anspornen zur vaterländischen Tat». 100 Jahre Erster Weltkrieg: Ausstellung zu Schule, Krieg und Militär. Mit Norbert Grube. 26. Juni 2014

Vortrag. Mitgliederversammlung.

Gesellschaft Pestalozzianum, Zürich

Hybridisierungen der Regulierungsgrössen schulischer Bildung seit den 1950er Jahren im deutschsprachigen Raum. Mit Andrea De Vincenti & Tomas Bascio. 24. Juni 2014

Vortrag. Chair mit Lucien Criblez. SGBF-Kongresses «Kompetenz und Performanz in der Bildungsforschung».

PH Luzern

Der Stellenwert der Pädagogik als Argument und Wissenskanon. Die Akademisierungsfrage der Lehrpersonenausbildung zwischen seminaristischer und universitärer Verortung am Übergang vom 19. zum 20. Jahrhundert. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 12. März 2014

Vortrag und Chair der AG «Das Fach Pädagogik in der Lehrer/innen(aus)bildung. (AG III 67)». 24. DGfE-Kongresses «Traditionen und Zukünfte».

HU Berlin

Akademisierung oder Verakademisierung? Lesarten zu Ausbildungsformen von Lehrpersonen aus bildungshistorischer Perspektive. 5. Dezember 2013

Vortrag. Tagung «Verknüpfung von Forschung und Lehre: Forschungsorientierung in berufsorientierten Studiengängen».

PH Zürich in Zusammenarbeit mit der KFH und der SGL

Hybridisierungen und Normierungen. Kompetenzen in bildungshistorischen Kontexten. Mit Tomas Bascio & Andrea De Vincenti. 28. Oktober 2013

Vortrag. Forschungstag «Kompetenzorientierung und Professionalisierung».

PH Zürich

Kompetenzorientierung. Technologie für eine bessere Schule? Historische und bildungspolitische Aspekte. Mit Tomas Bascio & Andrea De Vincenti. 3. Oktober 2013

Vortrag. Institutionelle Weiterbildung KoLeP21: «Bildungsstandards Kompetenzorientierung».

PH Zürich

Sozialtechnologische Gemeinschafts- und Differenzkonstruktionen zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Rezeption von und Transformation durch Lehrpersonen und Schule. Mit Andrea De Vincenti & Norbert Grube. 20. September 2013

Vortrag. Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 19.–21.9.2013.

Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg

Das Zentrum für Schulgeschichte der Pädagogischen Hochschule Zürich. 21. Juni 2013

Präsentation auf dem grenzüberschreitenden Forschungskolloquium auf dem Herzberg/Schweiz. 19.–21.6.2013.

Universitäten Kassel, Wuppertal und Zürich

Educational Governance in bildungshistorischer Perspektive – Aspekte technologischer Steuerungsvorstellungen von Schule auf den Ebenen von Unterricht, Organisation und System. Mit Andrea De Vincenti. 14. Juni 2013

Vortrag. Wissenschaftliches Symposiums «Educational Governance aus ökonomischer Perspektive».

PH Zürich

Das Zentrum für Schulgeschichte und die Forschungsbibliothek Pestalozzianum. 14. Mai 2013

Einführender Vortrag. Frühlingstreffen der Schweizer Hochschularchivar:innen.

PH Zürich

Gefährliche Lehrmittel für unkritische Leserinnen und Leser? – Annäherung an den Lehrmittelkonflikt am Basler Lehrerseminar 1924. 5. November 2012

Vortrag. Forschungstag «Wissenschaft diskutiert – Wissenschaftsdialog und -popularisierung».

PH Zürich

Die Ausstellung «Orte der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Zürich – ein Blick vor und hinter die Kulissen». 24. Oktober 2012

Abteilungskonferenz Sekundarstufe I.

PH Zürich

Die realistische Wendung als geisteswissenschaftliches Projekt? – bildungshistorische und disziplintheoretische Annäherung an paradoxe Entstehungszusammenhänge. 4. Oktober 2012

Herbsttagung der Kommission Wissenschaftsforschung «Unscharfe Grenzen – eine Disziplin im Dialog: Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft, Empirische Bildungsforschung». 4.–6.10.2012.

Universität Kassel

Ausstellungskonzeption, Projektleitung und Recherche: «Orte der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Zürich» in Zusammenarbeit mit Norbert Grube (Konzept, Recherche), Ralph Meury (Szenografie und Ausstellungsarchitektur), Alexis Schwarzenbach (Kuratorische Beratung) und Büro4 (Ausstellungsgrafik). 22. September 2012

Orte der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Zürich. 22.9.2012–9.2.2013.

PH Zürich

Verbandspolitische und disziplinäre Prozesse der Inklusion und Exklusion – bildungshistorische Rekonstruktionen zu Verbänden der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Mit Peter Metz. 4. Juli 2012

Vortrag. Papersession 5.13 «Differenzkonstruktionen». SGBF-Kongress.

Universität Bern

«Das fremde Kind» von E. T. A. Hoffmann (1817/1819). Zum Problem der Bildsamkeit an der Grenze zwischen dem Sagbaren und Unsagbaren. 10. Mai 2012

Symposium «Erziehung in der Europäischen Literatur des 19. Jahrhunderts».

Universität Bern

Zur Transformation der Disziplin Erziehungswissenschaft an den Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz. 1. November 2011

Bildungshistorisches Forschungskolloquium von Marcelo Caruso.

Humboldt-Universität Berlin

Netzwerke und Kooperationen in bildungshistorischer Perspektive – Versuch einer theoretisch-systematischen Annäherung. 16. September 2011

Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.

PH FHNW, Basel

Pädagogik an Lehrerausbildungsinstitutionen in der deutschsprachigen Schweiz. Mit Peter Metz. 22. Juni 2011

Vortrag und Chair. Symposium 4.7 «Transformation pädagogischer Curricula in der Lehrerbildung» des SGBF-Kongress «Bildungsreform und Reformkritik».

Universität Basel

Steuerungsversuche staatlicher und kommunaler Schulaufsichtsbehörden zwischen Konflikt und Kooperation in deutschen Bildungsräumen des 19. Jahrhunderts. 10. September 2010

Tagung «Verwaltete Schule».

Universität Zürich und PH Zürich

Pädagogik an pädagogischen Hochschulen in der Schweiz. Mit Tomas Bascio & Peter Metz. 31. Mai 2010

Vortrag. Kolloquien IFE-FSP.

Universität Basel & PH FHNW

Politisierung von Bildungsexpertise? – Zur Organisation der Sekundarstufe I in Ausschussentwürfen des Deutschen Bildungsrates und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren. Mit Adrian Schmidtke. 15. März 2010

Vortrag und Chair. Symposiums 08 «Reformprozesse im deutschen und schweizerischen Bildungswesen zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft». 22. DGfE-Kongress.

Johannes Gutenberg Universität Mainz

Pädagogische Theorie und politische Instrumentalisierung. 28. Oktober 2009

Vortrag. Vorlesung Pädagogische Theoriebildung im 20. Jahrhundert / Theorie und Geschichte der Erziehung TGKM, Vorlesungsvertretung für Prof. Dr. Lucien Criblez.

Universität Zürich

Die EW-Modulgruppen «Individuum» und «System». 3. April 2009

Vorstellung der erziehungswissenschaftlichen Ausbildung in den neuen Studiengängen der PH FHNW für die Fachschaft PPP der Kantonsschule Wettingen.

PH FHNW, Aarau

Einige bildungshistorische und -theoretische Gedanken zur Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen mit dem Unterrichtsfach Musik. 11. Dezember 2008

Konzert- und Kolloquiumsreihe «Musik & Mensch».

PH FHNW, Aarau

Die Verarbeitung des «PISA-Schocks» oder: Kann Wissenschaft Bildungspolitik anleiten? 14. November 2008

Vortrag. Workshop «Wer steuert das Bildungssystem – und mit welchem Erfolg?». Forschungstag.

PH FHNW, Basel

Ausstrahlung des Vortrags Pionierinnen – Mitstreiterinnen – Ausgegrenzte: Jüdische Lehrerinnen und Studentinnen in Deutschland im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung «Der Weg an die Universität – Höhere Frauenbildung vom Mittelalter bis zum Ende des Zweiten Weltkriegs». 25. Juni 2008

Radiobeitrag StadtRadio Göttingen/107, eins, 12 Uhr (107,1 MHz).

Georg-August-Universität Göttingen und Akademie der Wissenschaften zu Göttingen

100 Jahrgänge «Die Deutsche Schule» – im Spannungsfeld von Bildungspolitik, Wissenschaft, Gesellschaft und pädagogischer Praxis. 30. Mai 2008

Tagung «Die (Un-)Abhängigkeit von Wissenschaft – Politik – Medien».

Veranstalter: «Die Deutsche Schule», GEW und die Max-Traeger-Stiftung in Kooperation mit dem Zentrum für Bildungs- und Hochschulforschung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Erbacher Hof, Mainz

Staatsvergessenheit oder Borussifizierung? – Die schulpolitischen Entwürfe Heinrich von Mühlers und Adalbert Falks für einen Regimewechsel in der Unterrichtsverwaltung eines annektierten Staates. 18. April 2008

Tagung «BildungsRäume im langen 19. Jahrhundert. Wahrnehmungs- und Transferprozesse in der deutschen Staatenwelt.».

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Berlin

Zur Konstruktion des Völkischen und der Rasse durch schulpädagogische Zeitschriften – «Die Deutsche Schule» im Vergleich mit der «Schweizerischen Lehrerzeitung». 17. März 2008

Vortrag und Chair. Arbeitsgruppe 16 «(Schul-)Pädagogische Publizistik in Deutschland und in der Schweiz in den Krisen- und Kriegsjahren». 21. Kongresses der DGfE. 16.–19.3.2008.

TU Dresden

Konturen der Allgemeinen Pädagogik zwischen Disziplin, Ausbildung und Berufsfeld. 14. Juni 2007

Konstituierende Sitzung der Fachgruppe Pädagogik.

PH FHNW, Zofingen

Beliebigkeit und Systematik: Der Auftrag der Allgemeinen Pädagogik in der Ausbildung von Primarstufenlehrerinnen und -lehrern. 4. Juli 2006

Wahlverfahren «Professur Allgemeine Pädagogik».

PH FHNW, Aarau

Erziehungswissenschaft zwischen geisteswissenschaftlicher und systemtheoretischer Konzeption. 28. Juni 2006

Öffentliche Probevorlesung im Rahmen des Habilitationsverfahrens.

Sozialwissenschaftliche Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen

Die Position Heinrich Roths im Deutschen Bildungsrat – Zum Verhältnis von Wissenschaft und Bildungspolitik am Beispiel eines Erziehungswissenschaftlers. 14. Juni 2006

Kolloquium im Rahmen des Habilitationsverfahrens.

Sozialwissenschaftliche Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen

Ausstellungskonzeption mit Christian Ritzi, Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (Ausstellungsort: Pädagogisches Seminar der Universität Göttingen, 1.3.–21.4.2006 und Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Berlin, 12.5.–1.9.2006). 12. Mai 2006

«Realistisch denken verlangt geistesgeschichtlichen Kontext» – Heinrich Roth zum 100. Geburtstag.

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung

«Realistisch denken verlangt geistesgeschichtlichen Kontext.» Heinrich Roth zum 100. Geburtstag. 11. Mai 2006

Einführung in die Ausstellung.

Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Berlin

Bildungsinteressen der jüdisch-liberalen Oberschicht in Hamburg. 21. April 2006

Tagung «Ausschliessende Einschliessung. Jüdische Lehrerinnen an öffentlichen Schulen der Stadt Frankfurt am Main 1880–1935». 21.–22.4.2006.

Cornelia Goethe Centrum, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main

Heinrich Roth. 23. März 2006

38. Sitzung des Ausschusses für Kultur und Wissenschaft der Stadt Göttingen.

IWF Wissen und Medien, Göttingen

Heinrich Roths Weg in das Professorenamt – Biographie aus Dokumenten und Archivalien. 1. März 2006

Tagung «Heinrich Roth – revisited zum 100. Geburtstag». 1.–2.3.2006.

Georg-August-Universität Göttingen

Die Illiberalität liberaler Schulpolitik – Rücknahme von Rücksichtnahme auf regionale städtische schulpolitische Interessen in der preussischen Provinz Hannover. 20. September 2005

Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft; Tagungsthema: Politikgeschichte – Sozialgeschichte – Ideengeschichte, 18.–21.9.2005.

Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Steuerungskonflikte zwischen höheren Schulen, städtischen und staatlichen Unterrichtsbehörden im Königreich sowie in der preussischen Provinz Hannover. 8. Juli 2004

Bildungshistorisches Forschungskolloquium von Ulrike Mietzner.

Humboldt-Universität Berlin

Geschlechterspezifische Erziehung im jüdischen Bürgertum. 11. Juni 2004

6. Arbeitstagung Frauen- und Geschlechterforschung in der historischen Pädagogik. 11.–12.6.2004.

Leucorea in Wittenberg

Schulpolitische Konflikte zwischen Stadt und Staat im Königreich Hannover. 1. Januar 2004

Forschungskolloquium «Mittlere und Neuere Geschichte» von Rebekka Habermas.

Georg-August-Universität Göttingen, Seminar für Mittlere und Neuere Geschichte

Turkish students at Prussian high schools in imperial Germany. Historical issues. 18. September 2003

Paper-Präsentation. European Conference on Educational Research ECER.

Hamburg

Die Implementierung der oberen Landesschulbehörde im Königreich Hannover – Eine Erfolgsgeschichte schulpolitischer Steuerung? 14. September 2003

Jahrestagung der Sektion Historische Bildungsforschung; Tagungsthema: «Erfolg oder Misserfolg? Urteile und Bilanzen in der Historiographie der Erziehung». 14.–17.9.2003.

Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Ichenhausen

Schulentwicklung aus Forscherinnen- und Forschersicht. 29. April 2003

Eröffnung der Vorlesungsreihe «Schulentwicklung aus ForscherInnensicht».

Pädagogisches Seminar, Georg-August-Universität, Göttingen

Transformationsprozesse in der deutsch-jüdischen Bildungsgeschichte. 19. September 2000

Eröffnung der Arbeitsgruppe «Transformationsprozesse in der deutsch-jüdischen Bildungsgeschichte». 17. Kongresses der DGfE, 18.–21.9.2000.

Georg-August-Universität Göttingen

Schulbildung am Ende der Gutenberg-Galaxis. Bruchstücke zum schulischen Umgang mit neuen Medien. 1. Januar 2000

Allgemeines Vorlesungswesen: Bildung und gesellschaftliche Transformationsprozesse, Wintersemester 2000/2001.

Universität Hamburg

Schule und Akkulturation. Geschlechtsdifferente Erziehung von Jungen und Mädchen der Hamburger jüdisch-liberalen Mittel- und Oberschicht, 1848–1939. 14. Juli 1999

Disputationsvortrag.

Fachbereich Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg

Schulbildung von Jungen und Mädchen der Hamburger jüdisch-liberalen Oberschicht im Wilhelminischen Kaiserreich. 1. Januar 1999

Allgemeines Vorlesungswesen: Das Geschlecht der Bildung – Die Bildung der Geschlechter, Wintersemester 1998/1999.

Universität Hamburg

Schulauswahl jüdisch-liberaler Eltern der Hamburger Oberschicht im Wilhelminischen Kaiserreich. 19. Oktober 1998

4. Joseph-Carlebach-Konferenz. 18.–21.10.1998.

Hamburg

Handfertigkeitsunterricht in einer Hamburger jüdischen Mädchenschule im Wilhelminischen Kaiserreich. 18. März 1998

16. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 17.–20.3.1998.

Universität Hamburg

Die Transformation einer jüdischen höheren Mädchenschule zur christlichen Realschule – Zur Geschichte der Wirth-Delbanco-Schule, 1899–1938. 5. Juli 1996

Vortrag. Akademische Abschlussfeier des Fachbereichs Erziehungswissenschaft.

Universität Hamburg