Dr. Petra Breitenmoser

Auch auf Deutsch verfügbar

Content of this page

Contact

Portrait photo of Dr. Petra Breitenmoser

Dozentin

NMG, RKE

PH Zurich
Lagerstrasse 2
8090 Zurich

+41 43 305 58 77

petra.breitenmoser@phzh.ch

Research Gate profile

LinkedIn profile

ORCID

About

The research and teaching focus on climate change education, education for sustainable development, science and social studies education, and teacher education. Petra Breitenmoser is particularly interested in how pre-service and in-service teachers can address controversial sustainability issues in scientifically informed, action-oriented, and democratically grounded ways.

Petra Breitenmoser is a Senior Lecturer in the Didactics of Natural and Social Sciences (“NMG”) at the Zurich University of Teacher Education (PH Zürich) since 2013. She is also a postdoctoral fellow at the Institute of Education of the University of Zurich at the Chair of Didactics of Science and Sustainability. Previously, from 2013 to 2019, she was head of the Nature, Man, Society department at the PH Zürich.

She received her primary school teaching certificate in 2001, a Master’s degree in Geography from the University of Zurich (2003–2009), an Honours degree in Antarctic and Southern Ocean Studies from the University of Tasmania (2007/2008) and a PhD in Climate Science from University of Bern in 2013. She also completed a CAS in Leadership at the University of St. Gallen in 2017.

Focus on research, teaching, services

Expertise

  • Climate Change Education / Klimabildung
  • Education for Sustainable Development, ESD/BNE
  • Teacher education and professional development
  • Science and social studies education / NMG-Sachunterricht
  • Controversy, neutrality and civic education
  • Collective agency and action-oriented learning
  • Cognitive activation in science and social studies education

Publications

  • Breitenmoser, P. Holst, J., & Niebert, K. (2026)Von der Kür zur Kernaufgabe: Stand und Perspektiven der Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Schweizer Gymnasiallehrpersonenbildung. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 44(1), 77–95.

  • Schwichow, M., Kranz, J., Breitenmoser, P., & Sach, M. (2026)Handlungsmöglichkeiten im Fokus: Klimabildung im Physikunterricht zwischen individueller Verantwortung und kollektivem Handeln. Unterricht Physik, 37(213/214), 4–9. Friedrich Verlag.

  • Breitenmoser, P., Keller-Schneider, M., & Niebert, K. (2025)Navigating controversy and neutrality: pre-service teachers’ beliefs on teaching climate change. Environmental Education Research, 31(11), 2097–2115.

  • Kranz, J., Breitenmoser, P., Laherto, A., Krug, A., Schwichow, M., & Tasquier, G. (2025)Science Education for Collective Agency in the Climate Crisis: A Social Identity Approach. Research in Science Education, 55(4), 1149–1168.

  • Breitenmoser, P., & Keller-Schneider, M. (2024)«Ich möchte mir nicht die Finger daran verbrennen». Angehende Lehrpersonen und die Herausforderung Klimawandel zu unterrichten. Progress in Science Education (PriSE), 7 (1), 6–25.

  • Breitenmoser, P.., Niebert, K., & Keller-Schneider, M. (2024)Klima- und Umweltbildung: Ansätze für die Lehrer:innenbildung. GeoAgenda 2024/1 , S. 35–37

    • Eberz, S.; Lang, S.; Breitenmoser, P., & Niebert, K. (2023)Taking the Lead into Sustainability: Decision Makers’ Competencies for a Greener Future. Sustainability, 15, 4986.

    • Breitenmoser, P., & Keller-Schneider, M. (2022)Klimawandel unterrichten: Vorwissen und Sichtweisen von angehenden Lehrpersonen der Primarstufe. Widerstreit Sachunterricht, 26, 1–16.

    • Kranz, J., Schwichow, M., Breitenmoser, P., & Niebert, K. (2022)The (un)political perspective of climate change in education – a systematic review. Sustainability, 14, 4194.

    • Huser, K., Breitenmoser, P., Keller, R. & Backhaus, N. (2020)«Landschaften» ein bedeutsames Thema für alle Schulstufen. GeoAgenda 2020, 4, 28–31.

      • Breitenmoser, P.; Brönnimann, S. & Frank, D. (2014)Forward modelling of tree-ring width and comparison with a global network of tree-ring chronologies. Climate of the Past, 10, S. 437–449.

        • Brönnimann, S.; Franke, J.; Breitenmoser, P.; Hakim, G.; Goosse, H.; Widmann, M.; Crucifix, M.; Gebbie, G.; Annan, J. & van der Schrier, G. (2013)Transient state estimation in paleoclimatology using data assimilation. PAGES News, 21(2), S. 74–75.

          • Breitenmoser, P.; Beer, J.; Brönnimann, S.; Frank, D.; Steinhilber, F., & Wanner, H. (2012)Solar and volcanic fingerprints in tree-ring chronologies over the past 2000 years. Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 313–314, S. 127–139.

            • K. Anchukaitis, P. Breitenmoser, K. Briffa, A. Buchwa, U. Büntgen et al. T. Melvin, M. Salzer, A. Shashkin, C. Timmreck, E. Vaganov, R. Wilson (2012)No evidence for misdating of tree-ring chronologies associated with volcanic cooling. NATURE Geoscience, 5, 836–837.

              • Nussbaumer, S.; Steinhilber, F.; Trachsel, M.; Breitenmoser, P.; Beer, J.; Blass, A.; Grosjean, M.; Hafner, A.; Holzhauser, H.; Wanner, H., & Zumbühl, H. (2011)Alpine climate during the Holocene: A comparison between records of glaciers, lake sediments and solar activity. Journal of Quaternary Science, 26(7), S. 703–713.

                • Breitenmoser, P., Eberz, S., & Niebert, K. (2026)Leadership for Sustainability in Schule und Unterricht – vom nachhaltigen Führen von Schulen zur Schule für nachhaltiges Führen. In: Leadership for Sustainability – Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Bildungsorganisationen stärken, hrsg. v. Irene Lampert u. Dominik Allenspach (pp. 18–40). Hep.

                • Breitenmoser, P., Hauenschild, K., & Wulfmeyer, M. (2025)Klimabildung im Sachunterricht der Grundschule. In: Höttecke, D., Heinicke, S., Martens, H., Nehring, A., & Rabe, T. (Hrsg.), Handbuch Klimabildung, S. 166–187. Springer VS: Wiesbaden.

                • Mathis, C., Breitenmoser, P., & Tempelmann, S. (2022)Bilanz und Fragen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz. In: Swissuniversities (Hrsg.), Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven. Tagungsband der 5. Tagung Fachdidaktiken vom 8.–9.4.2022 in Locarno (S. 416–422). Swissuniversities.

                • Breitenmoser, P. & Mathis, C. (2021)Die Ausbildung der Primarlehrpersonen im Fach NMG an der Pädagogischen Hochschule Zürich. In: Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (Hrsg.), Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz, S. 149–161. Baltmannsweiler: Schneider.

                • Breitenmoser, P. & Mathis, C. (2021)Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz. In: Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (Hrsg.), Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz, S. 219-231. Baltmannsweiler: Schneider.

                • Breitenmoser, P., Kümin-Ruegg, B. & Mathis, C. (2021)Überzeugungen von Studierenden der Primarstufe im Fach Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG). In: Dannemann, S., Heeg, J. & von Roux, Y. (Hrsg.), Didaktische Rekonstruktion in der Lehrerbildung. Zeitschrift Herausforderung Lehrer_innenbildung (HLZ), S. 129-145.

                • Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (2021)Professionalisierung durch Austausch: Die Ausbildung der Primarlehrpersonen im Fach NMG an Schweizer Hochschulen. In: Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (Hrsg.), Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz, S. 11–16. Baltmannsweiler: Schneider.

                Projects

                Teaching (training)

                Nature, humans, society education 1 (NMG.P150)
                Nature, humans, society education 3 (NMG.P350)
                Nature, humans, society education 4 (NMG.P450)
                Final exam part 1: Nature, humans, society (TPP.NMG.P150)

                Teaching (continuing education)

                Klimawandel verstehen (WM KWV)
                Klimawandel verstehen (ZBE BFS R.W01.271)

                Further information

                Science and Social Sciences Education

                • Ins Handeln kommen?! BNE in der gymnasialen Lehrpersonenbildung. (Taking Action?! Education for Sustainable Development in Upper-Secondary Teacher Education.) 22. April 2026

                  Vollenweider Lectures.

                  PH Luzern/Kantonsschule Musegg

                  • Science Education for Collective Agency in the Climate Crisis: A Social Identity Approach. 25. August 2025

                    ESERA.

                    University of Copenhagen

                    • «Ich möchte die Box der Pandora nicht öffnen» – Lehramtsstudierende zwischen Neutralität und Kontroversität. 7. März 2025

                      GDSU.

                      Universität zu Köln

                    • Kontroversität und Neutralität: Herausforderungen angehender Primarlehrpersonen beim Unterrichten des Lerngegenstandes Klimawandel. 30. August 2024

                      Jahrestagung Forum NMG Didaktik.

                      PH Zürich

                      • Schweizer Perspektiven auf den Sachunterricht (NMG): Fachwissenschaften durch Hintertüren?! 18. Juni 2024

                        Impulsreferat. Austausch zum Sachunterricht & NMG.

                        PH Ludwigsburg

                        • Advancing Primary Geography Education: Foundations for tomorrow. 20. April 2024

                          Session. AAG Annual Meeting.

                          Honolulu

                          • Challenges of neutrality and controversy: Pre-service primary school teachers’ views on teaching climate change. 17. April 2024

                            AAG Annual Meeting.

                            Honolulu

                          • «It’s the fear of indoctrinating the children» – Statements of prospective primary school teachers on teaching climate change. 28. August 2023

                            Symposium 3.19. ESERA

                            Hacettepe University

                          • Neue Wege der Klimabildung? 23. Februar 2023

                            Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts GDSU.

                            PH Salzburg

                            • Die Klimakrise im Unterricht: Gemeinsam statt einsam! Mit J. Kranz & M. Schwichow. 2. November 2022

                              Impulsreferat.

                              Hessische Lehrkräfteakademie

                              • Why student teachers do/don’t intend to teach Climate Change. 7. November 2020

                                Swiss Geoscience Meeting. Online.

                                • Naturwissenschaftliche Überzeugungen von angehenden Primarstufenlehrpersonen. 9. März 2019

                                  GDSU.

                                  Lüneburg

                                  • Fachdidaktische Schwerpunkte – Eine Planungshilfe in der naturwissenschaftlichen Ausbildung von angehenden Primarstufenlehrpersonen. 21. Juni 2018

                                    Symposium Didaktische Rekonstruktion.

                                    Universität Zürich und PH Zürich

                                    • Climatic growth signatures in observed and modelled tree rings. 30. Januar 2013

                                      WSL Dendro Talk.

                                      Birmensdorf

                                      • Volcanic signals in tree-ring chronologies over the past 800 years. 13. Juni 2012

                                        AGU Chapman Conference on Volcanism and the Atmosphere.

                                        Selfoss

                                        • Forward modeling of tree-ring data. 11. Mai 2012

                                          TRACE.

                                          Potsdam

                                          • Forward modeling of tree-ring data: a case study. 4. April 2012

                                            Swiss Global Change Day.

                                            Bern

                                            • Forward modeling of tree-ring data: selected cases from a global network. 1. Februar 2012

                                              Plenary meeting des Oeschger Centre.

                                              Bern

                                              • Statistical forward operator for climatic controls of tree-growth variability for data assimilation. 20. September 2011

                                                Eurodendro.

                                                Engelberg

                                                • Solar and volcanic fingerprints in tree-ring chronologies over the past 2000 years. 3. April 2011

                                                  EGU General Assembly.

                                                  Wien

                                                  • Rotary Ambassadorial Scholarship (32’000 USD)
                                                  • Antarctic Tasmania Honours Scholarship (5000 AUD)
                                                  • GW Paltridge Prize for Antarctic Studies, for the best thesis (1000 AUD)
                                                  • Teaching Innovation Award PHZH 2025