Schlatter, Katja (2022)Korrektives Feedback im DaZ-Unterricht. Eine empirische Untersuchung zur Gestaltung mündlicher Reparaturen sowie deren Rezeption durch Schüler:innen der 2. und 3. Primarklasse. Dissertation. Universität Freiburg.

• DOI: 10.51363/unifr.lth.2022.012

Schlatter, Katja, Tucholski, Yvonne & Curschellas, Fabiola (2016)DaZ unterrichten. Ein Handbuch zur Förderung von Deutsch als Zweitsprache in den Bereichen Hörverstehen und Sprechen. Bern: Schulverlag plus.

Schlatter, Katja (2014)«Das ausschniiden». DaZ-Lernen im Kindergarten im Nebeneinander von Mundart und Hochdeutsch. 4bis8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe 4, 32–33.

Schlatter, Katja, Sieber, Peter & Sigg, Marianne (2012)Zweitsprachdidaktik Deutsch im Zürcher Modell. Einführung mit Fokus auf grammatische Fragen. Deutsch als Zweitsprache 2, 20–33.

Schlatter, Katja (2011)Die Verdopplung des Verbs laa «lassen» im Zürichdeutschen. Linguistik online 45, 1.

Schlatter, Katja, Sieber, Peter & Sigg, Marianne (2011)Die Sprachlernsituation von zwei- und mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern in der Deutschschweiz – Einblicke aus linguistischen und sprachdidaktischen Perspektiven. Deutsch als Zweitsprache, 3, 12–26.

Schlatter, Katja (2024)«Schweizerdeutsch redet man paar Sachen komisch.» DaZ lernen und unterrichten in der diglossischen Deutschschweiz. In: Stefan Hauser und Alexandra Schiesser (Hrsg.). Standarddeutsch und Dialekt in der Schule. Mündlichkeit, Band 7. Bern: Hep-Verlag. S. 23–46.

Schlatter, Katja (2022)Korrektives Feedback im DaZ-Unterricht. Ein Plädoyer für mehr Selbstkorrekturen. In: Jochen Balzer, Michael Schmid, Zeynep Kalkavan-Aydin und Stefan Jeuk (Hrsg.). Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit. Jahresschrift Band 16. DaZ-Portal, S. 101–118.

Schlatter, Katja & Marruncheddu, Sabrina (2018)Unterrichtsmaterialien und Fortbildungen als Beiträge zu einem aktuellen und qualitativ hochwertigen herkunftssprachlichen Unterricht. In: Gessner, E.; Giambalvo Rode, J. & Kuhley, H. P. (Hrsg.). Atlas der Mehrsprachigkeit in Europa. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag. S. 257–262.

Schlatter, Katja & Sigg, Marianne (2013)Professionalisierung von DaZ-Volksschullehrpersonen. Hinführung von Zürcher DaZ-Förderlehrpersonen zur Form- und Inhaltsfokussierung in der Kommunikation. In: Inci Dirim & Ingelore Oomen-Welke (Hrsg.). Mehrsprachigkeit in der Klasse. Wahrnehmen – aufgreifen – fördern. Stuttgart: Fillibach bei Klett. S. 79–93.

Schlatter, Katja & Meier, Kirsten (2023)Starterkit DaZ-Aufnahmeunterricht. Didaktische Hinweise und Arbeitsmaterialien. Pädagogische Hochschule Zürich.

• https://tiny.phzh.ch/starterkit-daz

Schlatter, Katja und Tucholski, Yvonne (2021)Förderziele für die ersten eineinhalb Jahre des DaZ-Erwerbs. Bildungsdirektion Kanton Zürich, Volksschulamt (Hrsg.). Anfangsförderung Deutsch als Zweitsprache. Förderziele für die ersten eineinhalb Jahre Themen und Redemittel für die ersten Wochen. S. 14–21.

• https://bit.ly/3BWZvxi

Schlatter, Katja (2011)Türkisch. In: Basil Schader (Hrsg.). Deine Sprache – meine Sprache. Handbuch zu 14 Migrationssprachen und zu Deutsch. Für Lehrpersonen an mehrsprachigen Klassen und für den DaZ-Unterricht. Zürich: Lehrmittelverlag des Kantons Zürich, S. 117–123.

«Nicht geSEIN, sondern …?» Ein Plädoyer für mehr Anregung zu Selbstkorrekturen im DaZ-Unterricht. 15. Mai 2024

6. Jahrestagung der DaZ-Lehrer:innen.

PH Kärnten

Vom Plaudern zum präzisen Formulieren. 15. Mai 2024

6. Jahrestagung der DaZ-Lehrer:innen.

PH Kärnten

«Wenn sie mir das sagt, dann ist nur ein Lösung. Wenn ich im Kopf denke, dann lern ich auch mehr.» Ein Plädoyer für mehr Anregung zu Selbstkorrekturen. 25. Oktober 2023

27. Fachtagung VZL DaZ.

Verein Zürcher DaZ-Lehrpersonen

Stimulated Recall mit Kindern. Eine vielversprechende Methode für die Sprachlehr- und -lernforschung. 21. Juni 2023

Jahreskonferenz des Vereins Fachdidaktik Deutsch fdd.

Fribourg

«Wenn sie mir das sagt, dann ist nur ein Lösung. Wenn ich im Kopf denke, dann lern ich auch mehr.» Ein Plädoyer für Aufforderungen zur Selbstkorrektur im DaZ-Unterricht. 18. November 2021

16. «Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit».

PH Freiburg im Breisgau

Korrektives Feedback im DaZ-Unterricht (2./3. Klasse) Verschiedene Reparaturinitiierungen im Vergleich. 2. Juli 2021

Abschlussveranstaltung.

Forschungsnetzwerk Schulsprachdidaktik – Nets/Résco

Unterrichtsmaterialien und Lehrerfortbildungen als Beiträge zu einem aktuellen u. qualitativ hochwertigen herkunftssprachlichen Unterricht 4. Juli 2017

Tagung Mehrsprachigkeit als Chance

Universität Kassel

«Hört genau zu!» Die Sprache mit den Ohren erfassen. 16. Mai 2017

Jahrestagung HSK.

Volksschulamt Zürich

Umgang mit mündlichen Sprachfehlern. 25. Januar 2017

Plenumsreferat. 8. sims-Tagung.

Zürich

Die Reihe «Materialien für den herkunftssprachlichen Unterricht» als Beitrag zu einem aktuellen und qualitativ hochwertigen herkunftssprachlichen Unterricht. 19. November 2016

22. APEPS-Jahrestagung.

PH Graubünden, Chur

Deutsch für Flüchtlinge. 11. April 2016

Interview. 10vor10.

SRF

Aktuelle Unterrichtsmaterialien für den muttersprachlichen Unterricht. 18. September 2015

12. bundesweites Seminar «Interkulturalität und Mehrsprachigkeit in der schulischen Praxis».

PH Wien

Professionalisierung von DaZ-Lehrpersonen 18. September 2012

Sektionsbeitrag

19. Symposion Deutsch Didaktik, Augsburg