Degen, D. (2023)Berufskundelehrpersonen und ihr professionelles Selbstverständnis. Eine Analyse im Rahmen der Ausbildung von Automatik-, Elektroinstallations- und Informatiklernenden in der Schweiz.

• https://www.wbv.de/shop/Berufskundelehrpersonen-und-ihr-professionelles-Selbstverstaendnis-I75778
• DOI: 10.3278/9783763975778

Wegmüller, R. & Degen, D. (2025)Interdisziplinäre Teams als Folge von Berufsbildungsreformen? Auswirkungen auf die Zusammenarbeit von Lehrpersonen an Schweizer Berufsfachschulen.

• DOI: 10.5281/zenodo.21389307

Degen D., Leumann S., Keller A., Gut J. (2019)Konstituierende Elemente der Berufsfelddidaktik – spezifische Charakteristika und Unterschiede. In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 1–24.

Degen, D., Arpagaus, J., Martins, R., & Gut, J. (2019)Handlungskompetenzorientierung – Anforderungen aus methodisch-didaktischer Perspektive und Implikationen für die Berufsfelddidaktik am Beispiel der Informatikausbildung. In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 1–20.

Leumann, S., Keller, A., Degen, D., & Gut, J. (2019)Berufs(feld)spezifische Didaktik oder generelle Didaktik der beruflichen Bildung? Konzeptionelle Positionen in der didaktischen Ausbildung von Berufsschullehrpersonen. In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 1–21.

Martins, R., Degen, D. & Gut, J. (2019)Innovation transfer in vocational and educational training (VET) system Switzerland. Trends in vocational education and training research, Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET). (S. 286–293). Hamburg: VETNET.

Degen, D., & Martins, R. (2022)Innovationstransfer und Berufsfelddidaktik. Beiträge individueller Innovationstransferstrategien von Berufsbildungsverantwortlichen aller Lernorte an die Berufsfelddidaktik. In: A. Barabasch (Hrsg.), Berufliche Didaktik in der Schweiz. Bern: Hep-Verlag.

Degen, D. (2026)Futuremem: Wenn die perfekte Reform auf die Wirklichkeit trifft.

• DOI: 10.64829/16184

Degen, D. (2024)Berufskundelehrpersonen und ihr professionelles Selbstverständnis. So jonglieren sich Berufskundelehrpersonen durch ihren Beruf.

• https://transfer.vet/so-jonglieren-sich-berufskundelehrpersonen-durch-ihren-beruf/

Degen D. (2019)Konstituierende Elemente der Berufsfelddidaktik – regionale Charakteristika und Unterschiede. Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen. Dokumentation der Tagung Fachdidaktiken vom 5.–6.4.2019 (S. 97-99). Bern: Swissuniversites.

Degen D. (2018)Methodisch-didaktische Instrumente für den Aufbau von Handlungskompetenzen in den drei Lernorten der beruflichen Grundbildung zum/zur Informatiker/in EFZ und die Bedeutung der Lernortkooperation. EHB: Zollikofen.