Fachdidaktische Forschung
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Fachdidaktik ist die Wissenschaft des fachspezifischen Lehrens und Lernens innerhalb und ausserhalb der Schule. Sie beschäftigt sich mit der Auswahl, Legitimation und der didaktischen Rekonstruktion von Lerngegenständen, der Festlegung und Begründung von Zielen des Unterrichts, der methodischen Strukturierung von Lernprozessen sowie der angemessenen Berücksichtigung der psychischen und sozialen Ausgangsbedingungen von Lehrenden und Lernenden. Ebenso befasst sie sich mit der Professionalisierung von Lehrpersonen in Aus- und Weiterbildung sowie mit der Entwicklung und Evaluation von Lehr- Lernmaterialien – immer bezogen auf eine bestimmte Domäne oder ein Fach.
Zentrale Formate fachdidaktischer Forschung sind:
- Inhaltsforschung: Auswahl und Legitimation fachlicher Inhalte
- Entwicklungsforschung: praxisorientierte Analysen zum fachlichen Lehren und Lernen
- Lehr- und Lernforschung: grundlagenorientierte Analysen zum fachlichen Lehren und Lernen in schulischen und ausserschulischen Kontexten
- Schüler:innenforschung: von Alltagsvorstellungen und Präkonzepten zu fachlichen Kompetenzen
- Lehrer:innenforschung: vom fachdidaktischen Wissen zur Professionalität als Lehrperson
- Forschung zu fachlich relevanten Rahmenbedingungen des Lernens
- Forschung zum fachlichen Lernen mit digitalen Tools
- Forschung zur Geschichte und Theorie der Fachdidaktik
Fachdidaktische Forschung strebt die Generierung von Wissen an, das zur Verbesserung der Qualität des (Fach-)Unterrichts oder der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen genutzt werden kann. Häufig sind daher Entwicklungskomponenten in den Forschungsprozess integriert, beispielsweise wenn innovative Lehr- und Lernkonzepte entwickelt werden, um anschliessend zu untersuchen, ob sich die Qualität der Ausbildung verbessert hat.
Fachdidaktische Forschungsformate sind mit standardisierten Vorgehensweisen verbunden, an eigene Begriffe (zum Beispiel Lernbedarf, didaktische Leitlinien) geknüpft, und es besteht eine Kultur der Selbstreflexion über das Format. Gleichzeitig gelten für die fachdidaktische Forschung etablierte Qualitätsstandards, die gegenstandsangemessen sind und durch das gewählte Forschungsdesign induziert werden.
Wichtige Nachbardisziplinen der Fachdidaktik sind die Fachwissenschaften in den entsprechenden Domänen, die Erziehungswissenschaft, die empirische Bildungsforschung, die Bildungssoziologie und neuerdings auch die Neurowissenschaften.
Das komplexe Forschungsfeld im Bereich der fachdidaktischen Forschung bildet den Gegenstand der gleichnamigen Abteilung, die sich dafür einsetzt, einen Beitrag zum Unterricht von Morgen zu leisten.