Ziele

Die Teilnehmenden 

• setzen sich mit der Frage auseinander, wie Schüler:innenpartizipation über das Schulparlament und den Klassenrat hinaus gestaltet werden kann,
• erkennen die widersprüchlichen Erwartungen in diesem Themenbereich und entwickeln ein Verständnis dafür, wie sie damit umgehen können, ohne sich und die Schule zu überfordern und die Schüler:innen zu enttäuschen,
• erkennen partizipative Praktiken, auch wenn diese bisher nicht unter dem «Label» Partizipation in ihrer Schule eingeordnet wurden,
• machen sich Gedanken darüber, wie bereits vorhandene Praktiken gestärkt und in der Schule verbreitet werden können,
• übertragen die Inhalte auf die eigene Schule und entwerfen eine erste Umsetzungsskizze. 

Zielgruppe

• Schulleitungen
• Lehrpersonen
• Leiter:innen von Schulparlamenten
• Teacher Leader (Mitglieder von Leitungsgremien der Schule)

Inhalte

Grundlage des Moduls ist das PASUS-Projekt («Partizipative Schulentwicklung – Unterricht mit Schülerinnen und Schülern gestalten»), das mit vier Partnerschulen im Kanton Zürich durchgeführt wurde sowie weitere Projekte aus dem Partizipationsbereich. Theoretische Impulse aus der aktuellen Fachliteratur zum Thema Schüler:innenpartizipation werden anhand der Erfahrungen aus der langjährigen Zusammenarbeit mit verschiedenen Schulen veranschaulicht. Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigenen Vorstellungen von Partizipation und die bisherige Praxis an ihrer Schule. Es werden typische Pro- und Contra-Argumente gesammelt und geprüft, welche Argumente in der eigenen Schule vorhanden sind. Die Argumente werden anhand anonymisierter Materialien aus schulischen Gruppendiskussionen illustriert und mit den Teilnehmenden diskutiert. Die Teilnehmenden entwickeln Strategien, wie sie mit diesen Argumenten umgehen können.

Es folgt eine systematische Auseinandersetzung mit dem Thema Erwartungsmanagement bei den Schüler:innen. Denn partizipative Aktivitäten wecken bei den Schüler:innen Erwartungen, die jedoch im Voraus antizipiert, in Erwägung gezogen und in die Planung einbezogen werden können. Die Teilnehmer:innen werden sich des Zusammenhangs zwischen Schüler:innenpartizipation und Schulkultur bewusst.

Arbeitsweise

Im Modul wird eine Mischung aus aktueller Fachliteratur und erprobten Materialien aus Forschungs- und Entwicklungsprojekten verwendet, um eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Thema Schüler:innenpartizipation zu ermöglichen. Erfahrungen aus der eigenen Schule spielen eine wichtige Rolle und werden im Laufe des Moduls in unterschiedlicher Form bearbeitet. Die Teilnehmer:innen entwerfen eine eigene Prozessskizze, wie sie einerseits neue Formen der Schüler:innenbeteiligung unter Berücksichtigung von Schulentwicklungsmerkmalen in ihrer Schule verankern können. Andererseits entdecken sie Möglichkeiten, die bestehende Schulentwicklungspraxis und den Schulalltag durch den Austausch mit Schüler:innen und schulischen Mitarbeitenden zu bereichern. Es soll ein möglichst detaillierter Plan für die eigene Schule entstehen, der auf theoretischen und empirischen Impulsen für die Schulentwicklung unter Teilnahme der Schüler:innen basiert.

Hinweise

Die Anmeldung zu diesem Modul ist auch ohne Teilnahme an einem Lehr- oder Studiengang möglich.

Dieses Modul kann im Wahlpflichtbereich der folgenden Lehr-/Studiengänge besucht werden:

• DAS Schulleitung
• DAS Schulleitung Upgrade
• MAS Educational Leadership
• DAS Digital Innovation in Education
• MAS Digital Transformation in Education

Kontakt

Iris Joos

Verwaltungsassistentin

+41 43 305 54 79

iris.joos@phzh.ch

Leitung