Teams als Lernorte zur Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils
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Das Potenzial von Teams, die unterschiedlichen Kompetenzen miteinander weiterzuentwickeln, war Fokus eines vierjährigen interdisziplinären Kooperationsprojektes. Im Zentrum stand die Frage, wie das Lernen von- und miteinander «on the job» gestärkt werden kann.
In unserer schnelllebigen und komplexen Welt dauerhaft kompetent zu sein, ist eine Herausforderung. Lebenslanges Lernen ist ein Versuch, dieser Herausforderung gerecht zu werden. Die Teams an Hochschulen haben dafür ein grosses Potenzial. Sie bieten zahlreiche Chancen, voneinander und miteinander zu lernen. Gelingt das Lernen im Team, beeinflusst dies sowohl die individuelle Kompetenzentwicklung im intermediären Raum zwischen Wissenschaft und Praxis als auch die Innovation und Teameffektivität und damit den Erfolg von Organisationen.
Erkenntnisse aus dem Kooperationsprojekt
Wie die Kompetenzentwicklung von- und miteinander in Teams gestärkt werden kann, wurde im Rahmen des von swissuniversities geförderten Forschungs- und Entwicklungsprojekts «Teams als Lernorte zur Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils» an drei Hochschulen in der Deutschschweiz untersucht.
Neben dem Schlussbericht sind im Projekt weitere Produkte entstanden, unter anderem Kurzinterventionen, Podcasts und ein Webinar.
Vertiefende Informationen können ausserdem auf der Projektseite der Projektpartner Hochschule Luzern – Wirtschaft (HSLU), Hochschule für Angewandte Psychologie der FHNW oder der PH Zürich eingesehen werden.
Kurzinterventionen zur Stärkung des Lernens in Hochschulteams
Aus dem Projekt ist eine Handreichung mit praktischen Anregungen zur Stärkung des Teamlernens entstanden. Die darin vorgeschlagenen Kurzinterventionen dienen dazu, das Von- und Miteinanderlernen «on the job» in vier Bereichen zu stärken:
- Aufbau der psychologischen Sicherheit
Können Sie in Ihrem Team Fehler genauso ansprechen wie Erfolge? Können Sie von Ihren Teammitglieder sagen, welche Werte diesen wichtig sind? Werden Ihre persönlichen Stärken und die Ihrer Kolleg:innen in Ihrem Team geschätzt? - Klärung von Aufgaben und Kompetenzen
Besteht in Ihrem Team Einigkeit darüber, was die Aufgaben und Ziele Ihres Teams sind? Inwieweit liegt eine gute Passung zwischen im Team vorhandenen Kompetenzen und Aufgaben vor? Wer hat im Team spezifisches Wissen und besondere Erfahrungen? Wer nimmt welche Rolle ein? Passen die Rollen zu den Kompetenzen und Aufgaben im Team? - Nutzung von Vielfalt und Verschiedenheit im Team
Welche verschiedenen Beiträge, Ressourcen und Stärken bringt jedes Teammitglied ein? Wie vielfältig sind Ihre Kompetenzen im Team? Wie nutzen Sie diese für die Aufgabenerfüllung? Gelingt es Ihnen die verschiedenen Perspektiven gewinnbringend zu nutzen? - Kompetenzentwicklung und Teamlernen
Steht in Ihrem Team nur die Aufgabe im Zentrum und blicken Sie selten auf die Entwicklung und das Lernen als Team? Wie sind Sie als Team miteinander unterwegs? Was darf oder sollte sich verändern?
Zwei Podcasts: Lernen in Schul- und Hochschulteams stärken
Inwieweit Lernen im Team neben Hochschulen auch in Bildungseinrichtungen bedeutsam ist und wie dies dort gelingen kann, diskutieren im Podcast Alexander Rutishauser (Sekundarlehrer an der Schule Neftenbach), Otto Bandli (Berater und Dozent an der PH Zürich) sowie Christine Eckhardt (Dozentin an der PH Zürich). Ihre Aussagen werden ergänzt von Rea Haldemann (Projektpartnerin der Hochschule Luzern). Moderation: Wiltrud Weidinger
Teams stärken – Projektergebnisse auf den Punkt gebracht
Im Podcast «Teamlernen an Hochschulen stärken» erläutern Nina-Cathrin Strauss (Dozentin an der PH Zürich) und Franziska Zellweger Moser (Professorin an der PH Zürich) die Projektergebnisse zum Projektabschluss und wie Hochschuldozierende und Führungskräfte davon profitieren können. Moderation: Luzia Fontana.
Webinar: Team learning in higher education
Basierend auf Forschungserkenntnissen aus den Niederlanden zeigt die Referentin auf, warum Teamlernen im Hochschulkontext von höchster Relevanz ist und wie das Aufgabenverständnis und Führungsverhalten Teamlernprozesse positiv unterstützen kann.