Teams als Lernort

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Steckbrief

Projektleitung: Mirjam Kocher (PHZH), Franziska Zellweger Moser (PHZH)
Projektteam: Christine Bieri Buschor (PHZH), Nina-Cathrin Strauss (PHZH), Franziska Zellweger Moser (PHZH), Simone Heller-Andrist (PHZH), Shiva Stucki-Sabeti (HSLU), Albert Vollmer (FHNW), Christine Eckhardt (PHZH), Rea Haldemann (HSLU), Nora Merz (FHNW), Oliver Rack (FHNW), Anna Sender (HSLU)
Organisationseinheit: W (Weiterbildung und Dienstleistungen)
Projektphase: Abgeschlossen (1.7.2021 – 31.12.2024)
Projekttyp: Fach- und Angebotsentwicklungsprojekt
Finanzierung: Projektgebundene Beiträge (Swissuniversities)
Beteiligte Institutionen: Hochschule Luzern HSLU, Wirtschaft; FHNW, Hochschule für Angewandte Psychologie

Beschreibung

Das Projekt «Teams als Lernort zur Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils» geht vom Anspruch aus, dass alle wissenschaftlichen Mitarbeitenden an Hochschulen über das doppelte Kompetenzprofil (DKP) verfügen sollen. Darunter wird die Kombination von wissenschaftlich-forschungsmethodischen und berufsfeldbezogenen Kompetenzen verstanden. Die Teams sollen mittels Interventionen unterstützt werden, sich als Lernorte zur (Weiter-)Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils «on the job» zu verstehen.

Projektergebnisse

Die Ergebnisse aus umfangreichen Literaturrecherchen, drei empirischen Teilstudien (Interviews, Beobachtungen, Fokusgruppen) verweisen darauf, dass das Konzept des DKP zu kurz greift. Mitarbeitende an Hochschulen benötigen ein mehrfaches Kompetenzprofil (MKP), welches neben dem DKP auch weitere Kompetenzfacetten wie zum Beispiel institutionell-organisationale Kompetenzen, Selbst- und Sozialkompetenzen umfasst.

Zudem konnten in den Teilstudien diverse Faktoren identifiziert werden, die das Lernen im Team und damit die Kompetenzentwicklung unterstützen. Diese tangieren sowohl die individuelle Ebene (zum Beispiel offene, lernorientierte Haltung), die Teamebene (unter anderem psychologische Sicherheit, aktive Nutzung von Heterogenität der Teammitglieder, die Klärung der benötigen Kompetenzen für die Aufgabenbewältigung im Team) sowie die Führungs- und Hochschulleitungsebene.

Schlussbericht «Teams als Lernorte – Ansätze zur Entwicklung des doppelten Kompetenzprofils in Hochschulteams

Anregungen zur Ausschöpfung des Teampotenzials

Basierend auf den Forschungserkenntnisse dieses Projekts wurden vielseitige Anregungen entwickelt und evaluiert, die das Lernen in Teams auf selbstorganisierte Art und Weise stärken. Die entstandenen Kurzinterventionen unterstützen Teams dabei.

Kooperationen

Das von Swissuniversities geförderte Forschungs- und Entwicklungsprojekt wurde unter dem Lead der PH Zürich in Zusammenarbeit mit der Hochschule Luzern – Wirtschaft (HSLU) und der Hochschule für Angewandte Psychologie der FHNW durchgeführt.

Publikationen

Zellweger, F. und Bieri Buschor, Ch. (2024) Researching Organizational Development in Higher Education: The Relevance of Team Learning
Paper presented at the EARLI SIG4/17 in Utrecht NL
Zellweger, F. und Kocher, M. (2023) Academic Teams: A Space for Individual and Cooperative Competence Development
Presentation at the 20th Biennial EARLI Conference in Thessaloniki
Sabeti-Stucki, S. und Zellweger, F. (2024) Teams als Lernorte: Die Relevanz von Teamlernen zur Stärkung des doppelten Kompetenzprofils an Fach- und Pädagogischen Hochschulen
Paper präsentiert an der REHES Konferenz in Zürich