Fostering Self-Competences in Tunisian Youth Centers (FOYER)

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Steckbrief

Projektleitung: Doris Kuhn (PHZH), Samir Boulos (PHZH)
Projektteam: Manuel Zolliker (PHZH), Luca Huder, Elyes Guermezi, Nada Najjar
Organisationseinheit: W-IB-UTL (Zentrum für Unterricht und transkulturelles Lernen)
Projektphase: Abgeschlossen (1.5.2024 – 31.10.2025)
Projekttyp: Dienstleistungsprojekt
Finanzierung: Leading House MENA
Beteiligte Institutionen: iiDebate

Beschreibung

Tunesien hat in den letzten Jahren politische und wirtschaftliche Herausforderungen erlebt, die sich erheblich auf die Jugend des Landes ausgewirkt haben. Die anhaltenden politischen Umwälzungen und wirtschaftlichen Unsicherheiten haben dazu geführt, dass es einen dringenden Bedarf nach Kompetenzen gibt, die nicht nur die Beschäftigungschancen von jungen Menschen verbessern, sondern auch ihre Resilienz fördern. Das Projekt «FOYER» untersucht deshalb, wie ein Programm zur Förderung von Selbst- und Sozialkompetenzen in tunesischen Jugendzentren diesen kritischen Bedarf decken kann. Jugendzentren spielen eine wichtige Rolle bei der Förderung der persönlichen Entwicklung und der sozialen Integration und sind für die ausserschulische Bildung junger Menschen in Tunesien von entscheidender Bedeutung.

Das Projekt «FOYER» besteht aus zwei Komponenten:

Eine pädagogische Intervention im Jedaida-Jugendzentrum in Manouba.
Eine Forschungsstudie, welche die Auswirkungen dieser Intervention auf die Zielgruppen im Jugendzentrum untersucht.

Das Jedaida-Jugendzentrum funktioniert dabei als Pilotinstitution, wobei die Forschungsergebnisse dazu dienen, das Bildungsprogramm für weitere Jugendzentren anzupassen. Die Bildungsintervention umfasst zwei zentrale Elemente. Einerseits werden die Fähigkeiten der Pädagog:innen und Sozialarbeitenden verbessert, um in ihrem Jugendzentrum Aktivitäten zur Vermittlung von Life Skills anzubieten. Andererseits stellt das Projekt «FOYER» den Ausbildenden des Jedaida-Jugendzentrums ein Bildungsprogramm zur Verfügung, um das Selbstbewusstsein und die sozialen Kompetenzen der Jugendlichen zu fördern. Die Forschungskomponente des Projekts untersucht die Auswirkungen der Bildungsintervention auf das Selbstbewusstsein, die sozialen Kompetenzen und die soziale Integration einer Kerngruppe junger Menschen im Jedaida-Jugendzentrum. Dadurch werden die zentralen Elemente eines Trainingsprogramms für Selbst- und Sozialkompetenzen für Pädagog:innen in Jugendzentren ermittelt.

Die Forschungsergebnisse dienen der Entwicklung eines fundierten Modells für Best Practices in diesem Bereich. Das Projekt «FOYER» bietet somit die Grundlage für die Skalierung des neu entwickelten und optimierten Bildungsprogramms, welches junge Menschen in Jugendzentren in Tunesien unterstützt. Bei «FOYER» handelt es sich um ein Projekt der Abteilung Internationale Bildungsentwicklung.

News zum Projekt

Projekt FOYERAustausch über Jugendarbeit in Tunesien und der Schweiz

Eine Delegation aus Tunesien besuchte letzte Woche die PH Zürich, um sich über die Jugendarbeit und die Entwicklung von Selbstkompetenzen auszutauschen. Zwei Jugendclub-Leiterinnen aus Tunesien sowie eine Studentin der PH Zürich berichten über ihre Erfahrungen.

Projektergebnisse

«FOYER» hat sowohl auf die Jugendlichen als auch auf die verschiedenen Clubs im Jedaida Youth Centre einen tiefgreifenden und nachhaltigen Einfluss ausgeübt. Durch eine Reihe von Schulungen, praktischen Workshops, Brainstorming-Sessions und gemeinschaftlicher Arbeit haben die Teilnehmenden Selbstvertrauen aufgebaut und wichtige Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation, Führung, Kreativität, Teamarbeit und kritisches Denken erworben. Gleichzeitig haben sie ihre Fähigkeit verbessert, Initiative zu ergreifen und ihre Rolle in der Gemeinschaft zu verstehen.

Konkrete Umsetzung der Kompetenzen

Das Projekt förderte die aktive Zusammenarbeit zwischen den Clubs. Dadurch konnten diese die Herausforderungen des Jugendzentrums erkennen und ein integrativeres und partizipativeres Umfeld schaffen. Die Jugendlichen konnten das Gelernte in konkreten Projekten anwenden, insbesondere im nationalen Wettbewerb «Tounsi w Nghayer», bei dem sie drei Preise gewannen, darunter den ersten Preis für herausragende Leistungen. Dies zeigt die bemerkenswerte Entwicklung ihrer Fähigkeiten und ihres Engagements.

Ein Dokumentarfilm von Ghassan Nahili vom TV-Club des Jugendzentrums Jedaida über die Fortschritte und Herausforderungen von «FOYER».

Die Kompetenzen von Pädagog:innen und Sozialarbeitenden wurden durch die Einführung innovativer und reproduzierbarer pädagogischer Ansätze mithilfe des FOYER-Handbuchs (Kutayib) gestärkt. Eine arabische Übersetzung des Kutayib soll es im tunesischen Kontext zugänglich machen. Die englische Version des Kutayib ist gratis als MOOC auf der Open-ILIAS-Plattform der PH Zürich verfügbar.

Ein weiterer Dokumentarfilm von Ghassan Nahili über die Ergebnisse von «FOYER» und die Eindrücke der involvierten Jugendlichen.

Folgeprojekt

Im Rahmen eines Folgeprojekts prüfen die Projektpartner:innen, ob sich die Projektergebnisse in weiteren Jugendzentren und Studierendenclubs an Universitäten umsetzen lassen. Dabei werden auch Future Skills wie digitale Kompetenzen und Kompetenzen für nachhaltige Entwicklung berücksichtigt. Darüber hinaus ist eine Zusammenarbeit mit lokalen Universitäten geplant. Beispielsweise könnte Studierendenclubs im Rahmen ihrer ausserschulischen Aktivitäten ein erweitertes FOYER-Programm angeboten werden oder es könnte in Schlüsselmodule des Lehrplans integriert werden, um die transversalen Kompetenzen und die Berufsfähigkeit von Studierenden zu verbessern.