Kulturell und sprachlich stark heterogene Klassen fordern pädagogisch professionelles Handeln und diversitätssensible Interaktion, um Bildungs- und Chancengerechtigkeit herzustellen.

Inklusive Massnahmen sollen allen Schüler:innen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen dienen – sowohl jenen mit besonderen Stärken und Begabungen als auch jenen mit Schwierigkeiten. Die PH Zürich unterstützt Schulen und Lehrpersonen dabei mit vielfältigen Angeboten.

Learning Support Teams

Die Learning Support Teams bieten ein breites Spektrum an Unterstützungsleistungen an, um die Tragfähigkeit der Schulen in anspruchsvollen Unterrichts- und Schulsituationen zu stärken.

Projekt

Artikel zum Thema

Learning Support Teams«Geht es nicht mehr weiter, ist das Notfallteam zur Stelle»

Learning Support Teams unterstützen Lehr- und Schulpersonal schnell und unkompliziert. «Bildung Schweiz» hat über das Pilotprojekt der PH Zürich, der Hochschule für Heilpädagogik und des Schulamts Liechtenstein berichtet.

Learning Support TeamsNeues Unterstützungsangebot im Umgang mit Heterogenität

Learning Support Teams unterstützen Lehr- und Betreuungspersonen in anspruchsvollen Unterrichts- und Schulsituationen – direkt vor Ort. Das neue Angebot stösst bei Schulbehörden und Schulpersonal auf grosses Interesse.

AKTUELLAusgabe 1/2026Unterstützung, wenn Schulen an Grenzen stossen

Ein neues Projekt unter Beteiligung der PH Zürich unterstützt Schulen mit sogenannten Learning Support Teams bei Fragen rund um Inklusion und Heterogenität. Valbona Namoni und Andi Bruhin sind seit rund einem halben Jahr als Learning Support Team im Schulkreis Uto unterwegs.

Universal Design for Learning

Jede Klasse ist vielfältig. Schülerinnen und Schüler bringen unterschiedliche Stärken, Interessen und Lernvoraussetzungen mit. Wie gelingt es, den Unterricht so zu gestalten, dass möglichst alle mitlernen und ihre Fähigkeiten entwickeln können?

Universal Design for Learning (UDL) bietet Lehrpersonen, schulischen Fachpersonen und Schulleitungen eine praktische Orientierung. Der Ansatz hilft, Lernbarrieren frühzeitig zu erkennen, unterschiedliche Lernwege zu ermöglichen und gemeinsames Lernen zu fördern.

Damit UDL im Schulalltag einfacher genutzt werden kann, wurden die internationalen UDL-Guidelines gemeinsam mit Fachpersonen aus der Schulpraxis sprachlich vereinfacht und an den deutschsprachigen Schulkontext angepasst. Entstanden sind die «Leitlinien zur Förderung diversitätssensiblen Lernens in der Schule auf Basis der CAST UDL Guidelines» – verständlich, praxisnah und von CAST (Center for Applied Special Technology) offiziell anerkannt.

Entdecken Sie die Leitlinien und erfahren Sie, wie UDL die Unterrichts- und Schulentwicklung unterstützen.

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• Leitlinien zur Förderung diversitätssensiblen Lernens in der Schule auf Basis der UDL-Guidelines von CAST (Kurzversion)
• Leitlinien zur Förderung diversitätssensiblen Lernens in der Schule auf Basis der UDL-Guidelines von CAST
• UDL-Kartenset

Aktuelle Kurse und Module

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Aktuelle Lehrgänge

Prozessbegleitung

Schulinterne Wei­ter­bil­dung

Aktuelle For­schungs­pro­jek­te

Weitere In­for­ma­tio­nen

• Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
• Unterricht in heimatlicher Sprache und Kultur (HSK)
• Programm Qualität in multikulturellen Schulen (QUIMS)
• Forschungsbereich Inklusion und Gesundheit in der Schule
• Hohe Feiertage 2026 bis 2027
• HfH «Plattform Tragfähige Integration»

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