#schuleverantworten : Neues Web-Journal «Ich lese, also bin ich»
Wer liest, schreibt lieber. Wer schreibt, spricht besser. Wer spricht, entdeckt die Welt. Lesen ist mehr als das Verstehen von Text – es ist der Schlüssel zur Orientierung in einer komplexen, digitalen Welt.
Die neue Ausgabe des Web-Journals #schuleverantworten trägt den Titel «Ich lese, also bin ich». Sie erläutert unter anderem, welche Rolle Bilderbücher bei der Entwicklung von Empathiefähigkeit und Persönlichkeitsbildung spielen und wie sie auf diese Weise einen Beitrag zur Entwicklung von Führungsqualitäten leisten können. Ein weiterer Beitrag zeigt, wie kurze, motivierende Texte in der Praxis zu wirkungsvollen Interventionen werden können, um Belastungen zu begegnen und eine positive Schulkultur zu fördern.
Die Beiträge stammen aus unterschiedlichen Blickwinkeln – unter anderem von Mitarbeitenden der PH Zürich und des Instituts Unterstrass an der PH Zürich.
Einige Beiträge im Überblick:
- Inge Rychener über Leadership im Bilderbuch
- Gertrud Weidinger über das Vorlesen als Brücke zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit
- Stefanie Michel-Loher im Gespräch mit Ivo Lamparter über das Lesen als Hausaufgabe
Weitere Stimmen aus dem Schweizer Schulfeld:
- Gina Domeniconi zur Schweizer Erzählnacht
- Mechthild Bauer über die Schulbibliothek Pestalozzi in Bern
Weitere Informationen
Bei #schuleverantworten diskutieren schulische Führungskräfte Entwicklungen, Erfahrungen und Erkenntnisse aus der Praxis und der Forschung. Schulleitungen und Forschende geben sich dabei gegenseitig Impulse für die Führungskultur an Schulen.
#schuleverantworten ist eine Kooperation der PH Zürich und der PH Niederösterreich. Sie lädt alle Interessierten ein, sich im gleichnamigen Web-Journal und Web-Dialog länderübergreifend zu vernetzen – kostenlos und mit Open Access.
