Gemeinsam bildungsgerechte und inklusionsorientierte Schulen gestalten (GebiS)
Inhalt dieser Seite
Steckbrief
- Projektleitung
- Frank Brückel (PHZH)
- Projektteam
- Julia Häbig (PHZH), Reto Kuster (PHZH), Heike Beuschlein (PHZH), Mirjam Egloff (PHZH), Susanna Larcher (PHZH)
- Organisationseinheit
- F-PS-ZSE (Schulentwicklung)
- Projektphase
- Laufend (1.9.2023 – 31.1.2027)
- Projekttyp
- Forschungs- und Entwicklungsprojekt
- Finanzierung
- Kanton Zürich, Movetia, Eidgenössisches Büro für die Gleichstellung von Menschen mit Behinderungen (EBGB)
- Beteiligte Institutionen
- Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH)
Beschreibung
Im Projekt GebiS arbeiten die PH Zürich und die HFH mit sieben Schulen und den Volksschulämtern Zürich und Aarau sowie dem Fürstentum Liechtenstein zusammen. Ziel des Projekts ist, Wege zu finden, wie Inklusion im Alltag umgesetzt werden kann.
Die Schaffung inklusiver Schulen gehört zu den aktuell herausforderndsten bildungspolitischen Zielen. Dabei geht es weniger darum, ob eine inklusivere Schule angestrebt werden soll. Diese Frage ist durch die Ratifizierung der UN-Menschenrechtskonvention oder der Agenda für Nachhaltige Entwicklung bildungspolitisch entschieden. Neuere Forschungsergebnisse zur Inklusion machen deutlich, dass es mehr Erfahrungen dazu braucht, wie die Umsetzung inklusiver Schulen gelingen kann.
Im Projekt GebiS wollen die Partnerorganisationen gemeinsam Beispiele erarbeiten, die aufzeigen, wie es in inklusiven Schulen gelingen kann, den Fokus auf die Lernerfolge jeder einzelnen Schülerin, jedes einzelnen Schülers zu legen, ohne die Lehr- und Fachpersonen dauerhaft zu überfordern.
Besondere Beachtung findet dabei die Gestaltung der mehrperspektivischen Zusammenarbeit zwischen Schulen, Bildungsverwaltung und Hochschulen. Es soll herausgefunden werden, wie sich die Organisationen ergänzen und damit entlasten können. Gearbeitet wird in multiprofessionellen Lerngemeinschaften. In regelmässig stattfindenden Denk- und Entwicklungsakademien werden Umsetzungsstrategien erarbeitet, die immer wieder vor Ort getestet und iterativ verbessert werden. Darüber hinaus werden verschiedene Schulen besucht und im Austausch mit anderen Ländern Erfahrungen und Erkenntnisse gesammelt. Am Ende des Projekts stehen Forschungsdaten und Materialien, die der Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt werden.
Das Projekt versteht sich als Entwicklungs- und Forschungsprojekt. Ausgehend von konkreten Praxisproblemen der beteiligten Partnerorganisationen werden praktische Schulentwicklung und Schulentwicklungsforschung zusammengedacht und gestaltet. Das Ziel der Begleitforschung liegt auf zwei Ebenen: Zum einen dient die Begleitung und Unterstützung des Prozesses im Projekt. Zum anderen werden gezielte Fragestellungen untersucht, zum Beispiel, welche Unterstützung sich die beteiligten Schulen von den anderen wünschen, damit sie die Herausforderungen im Alltag besser bewältigen können.