Prof. Dr. Christian Herrmann

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Professor PHZH

Did. Bewegung und Sport

Did. Unterrichtsforschung

FoG-Leitung

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

Publikationen

  • Herrmann, C., Seelig, H., & Ennigkeit, F. (Hrsg.) (2024)Motorische Basiskompetenzen: Konstrukt, Erfassung und Anwendung (Bd. 28). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Herrmann, C. (2018)MOBAK 1–4. Test zur Erfassung Motorischer Basiskompetenzen für die Klassen 1–4. Hogrefe Schultests. Göttingen: Hogrefe.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2013)PRimus – Psychosoziale Ressourcen in Kinder und Jugendsport. Hamburg: Czwalina.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2013)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Kinder- und Jugendsport. 2002–2012. Frankfurt am Main: Deutsche Sportjugend.

  • Herrmann, C. (2012)Interventionsstudie PRimus – Psychosoziale Ressourcen im Jugendsport. Methoden und Ergebnisse der Evaluation der Programmdurchführung und Programmwirksamkeit.

  • Wagner, I., Schultz, U., Fehr, U. & Herrmann, C. (2011)Karrieremöglichkeiten, Nachwuchs- und Stellensituation in der Sportwissenschaft. Zephir, 18 (1).

  • Herrmann, C., Wedel, H., Blümel, K. & Sygusch, R. (2009)Persönlichkeits- und Teamentwicklung. Förderung psychosozialer Ressourcen im Basketball. Frankfurt am Main: Deutsche Sportjugend.

  • Bretz, K., Kress, J., & Herrmann, C. (2026)The interplay of actual and perceived motor competencies, physical activity and well-being: A child-centered approach. BMC Public Health.

  • Carcamo-Oyarzun, J., Martinez-Lopez, N., …, Herrmann, C., & Estevan, I. (2026)Prevalence of Motor Competence in Chilean Schoolchildren and Its Association With Sex, Age, and Weight Status: The CoMoSur Study. Journal of Physical Activity and Health, 1–9.

  • Ferrari, I., Kress, J., Voisard, N., Lenzen, B., Bernasconi, P., Bretz, K., & Herrmann, C. (2025)Développement moteur et activité physique dans l’enfance – relation entre les capacités motrices de base et les activités de loisirs des enfants en Suisse romande. Movement & Sport Sciences – Science & Motricité.

  • Ferrari, I., Lüthy, P., Huber, L., Reichert, N., Steiger, S., & Herrmann, C. (2025)Webbasiertes Lernaufgabentool zur Förderung der Bewegungs- und überfachlicher Kompetenzen im Schulalltag. Sportunterricht, 74(12), 553–557.

  • Giuriato, M., Gatti, A., Del Bianco, M., Pirazzi, A., Cavallo, C., Balconi, S., Pellino, V. C., Herrmann, C., Codella, R., Vandoni, M., & Lovecchio, N. (2025)Basic Motor Competencies in Italian Schoolchildren Using the MOBAK‐Test: Normative Data for a Novel Framework. European Journal of Sport Science, 25(12), e70084.

  • Herrmann, C. (2025)Forschung in Bewegung: Motorische Basiskompetenzen – Ein Interview. Sport & Spiel, 25(1), 36–38

  • Herrmann, C. (2025)Motorisch kompetente Kinder sind sozial besser integriert. Interview. Akzente-Magazin, 38–39.

  • Ludyga, S., & Herrmann, C. (2025)The association of motor competence and executive function across primary school years. Psychology of Sport and Exercise, 80, 102895.

  • Niehues, M., Lüthy, P., Schole, L., Ferrari, I., & Herrmann, C. (2025)Digital gestützte Diagnostik und Förderung motorischer Basiskompetenzen – Die MOBAK-App. Sportunterricht, 74(12), 540–545.

  • Wälti, M., Schole, L., Gerlach, E., Sallen, J., Scheuer, C., Pühse, U., & Herrmann, C. (2025)Basic motor competencies and the amount of physical education in European primary school children. Journal of Sports Sciences, 1–11.

  • Bretz, K., Strotmeyer, A., Seelig, H. & Herrmann, C. (2024)Development and validation of a test instrument for the assessment of perceived basic motor competencies in first and second graders: the SEMOK-1–2 instrument. Frontiers in psychology, 15, Artikel 1358170.

  • Crapa, A., Ferrari, I., & Herrmann, C. (2024)Lernaufgaben qualitätsvoll gestalten. Sportunterricht mit dem QUALLIS Unterrichtsqualitätsmodell planen und umsetzen. Sportunterricht, 73(11), 507–513.

  • Ferrari, I., Kress, J., Storni, S., Rossi, F., Arigoni, A., Bretz, K., & Herrmann, C. (2024)Sviluppo motorio e movimento in età infantile: Relazione tra le competenze motorie di base e le attività nel tempo libero dei bambini della Svizzera italiana. Orientamenti Pedagogici, 71(3), 31–45.

  • Herrmann, C., & Crapa, A. (2024)Qualität des Lehrens und Lernens im Sportunterricht – Das QUALLIS-Unterrichtsqualitätsmodell. Sportunterricht, 73(11), 484–491.

  • Kress, J., Bretz, K., Herrmann, C., Schuler, P., & Ferrari, I. (2024)Profiles of Primary School Children’s Sports Participation and Their Motor Competencies. Children, 11(11), Article 11.

  • Begrich, L., Praetorius, A.‑K., Decristan, J., Fauth, B., Göllner, R., Herrmann, C., Kleinknecht, M., Taut, S. & Kunter, M. (2023)Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft. Unterrichtswissenschaft, 51(1), 63–97.

  • Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I. & Herrmann, C. (2023)Auf die Familie kommt es an? Zur Bedeutung familiärer Faktoren für die motorischen Basiskompetenzen von Kindern. Sportunterricht, 72(4).

  • Carcamo-Oyarzun, J., Herrmann, C., Gerlach, E., Salvo-Garrido, S. & Estevan, I. (2023)Motor competence, motivation and enjoyment in physical education to profile children in relation to physical activity behaviors. Physical Education and Sport Pedagogy. Vorab-Onlinepublikation.

  • Ferrari, I., Steinmann, P., Herrmann, C., Huber, L., Lüthy, P., Schmocker, E., Steiger, S. & Kühnis, J. (2023)Lernaufgaben zur Förderung der motorischen Kompetenzen im Kindergarten. Sportunterricht, 72(4), 175–180.

  • Herrmann, C., Niederkofler, B., & Seelig, H. (2023)Evaluation der Qualität des Lehrens und Lernens im Fach Sport – Validierung des QUALLIS-Instruments. Swiss Journal of Educational Research, 45(2), 202–219.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Siffert, A., Dapp, L. C., Gashaj, V. & Studer, F. (2023)Entwicklung und Validierung eines Evaluationsinstruments zur Erfassung der Qualität des Lehrens und Lernens im Schweizer Kinder- und Jugendsport. Forum Kinder- und Jugendsport, 4(2), 88–101.

  • Kress, J., Seelig, H., Bretz, K., Ferrari, I., Keller, R., Kühnis, J., Storni, S. & Herrmann, C. (2023)Associations between basic motor competencies, club sport participation, and social relationships among primary school children. Current Issues in Sport Science, 8(1), Article 006.

  • Wälti, M., Seelig, H., Adamakis, M., Colella, D., Emeljanovas, A., Gerlach, E., . . . Herrmann, C. (2023)Investigating levels and determinants of primary school children’s basic motor competencies in nine European countries. Zeitschrift für Grundschulforschung, 16(1), 113–133.

  • Bretz, K., Seelig, H., Ferrari, I., Keller, R., Kühnis, J., Storni, S., & Herrmann, C. (2022)Basic Motor Competencies of (Pre)School Children: The Role of Social Integration and Health-Related Quality of Life. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(21), 14537.

  • Ferrari, I., Bretz, K., Keller, R., Kühnis, J., Seelig, H., & Herrmann, C. (2022)Wie Bewegung die Entwicklung fördert: Zum Zusammenhang motorischer Basiskompetenzen, überfachlicher Kompetenzen und gesundheitsbezogener Lebensqualität bei Kindergartenkindern. Psychoscope(3), 24–27.

  • Strotmeyer, A., Herrmann, C. & Kehne, M. (2022)A longitudinal analysis of reciprocal relationships between actual and perceived motor competencies and physical self-concept in primary-school age children. Psychology of Sport and Exercise, 63, 102269.

  • Wälti, M., Sallen, J., Adamakis, M., Ennigkeit, F., Gerlach, E., ... & Herrmann, C. (2022)Basic Motor Competencies of 6- to 8-Year-Old Primary School Children in 10 European Countries: A Cross-Sectional Study on Associations With Age, Sex, Body Mass Index, and Physical Activity. Frontiers in Psychology and Movement Science. 13:804753.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)Connection between social relationships and basic motor competencies in early childhood. Children, 8(1), 53.

  • Kühnis, J., Bretz, K., Schmocker, E., Fahrni, D., Ferrari, I. & Herrmann, C. (2021)Bewegungsaktivitäten im Alltag und motorische Basiskompetenzen im Kindergartenalter. Befunde einer Querschnittstudie aus der Schweiz. motorik, 44(3), 122–131.

  • Mücke, M., Ludyga, S., Andrä, C., Gerber, M. & Herrmann, C. (2021)Associations between physical activity, basic motor competencies and automatic evaluations of exercise. Journal of Sports Sciences, 39(16), 1903–1909.

  • Strotmeyer, A., Kehne, M. & Herrmann, C. (2021)Effects of an Intervention for Promoting Basic Motor Competencies in Middle Childhood. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), 7343.

  • Carcamo-Oyarzun, J. & Herrmann, C. (2020)Construct validity of the MOBAK test battery for the assessment of basic motor competencies in primary school children. Revista Española de Pedagogía, 78(276), 291–308.

  • Carcamo-Oyarzun, J., Estevan, I. & Herrmann, C. (2020)Association between actual and perceived motor competence in school children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3408.

  • Giese, M. & Herrmann, C. (2020)Assessment of basic motor competencies in children with visual impairments. Empirische Sonderpädagogik, 12(2), 167–180.

  • Gramespacher, E., Herrmann, C., Ennigkeit, F., Heim, C., & Seelig, H. (2020)Geschlechtsspezifische Sportsozialisation als Prädiktor motorischer Basiskompetenzen – Ein Mediationsmodell. Motorik, 43(2), 69–77.

  • Herrmann, C. & Gerlach, E. (2020)Unterrichtsqualität im Fach Sport – Ein Überblicksbeitrag zum Forschungsstand in Theorie und Empirie. Unterrichtswissenschaft, 48(3), 361–384.

  • Lopes, L., Santos, R., Coelho-E-Silva, M., Draper, C., …, Herrmann, C.,  …., & Agostinis-Sobrinho, C. (2020)A Narrative Review of Motor Competence in Children and Adolescents: What We Know and What We Need to Find Out. International journal of environmental research and public health, 18(1).

  • Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2020)«Was kann meine Klasse?» Das MOBAK-Konzept und die MOBAK-Instrumente zur Diagnose von motorischen Basiskompetenzen bei 4- bis 12-jährigen Schulkindern. Bewegung & Sport, (4), 35–42.

  • Praetorius, A.-K., Herrmann, C., Gerlach, E., Zülsdorf-Kersting, M., Heinitz, B. & Nehring, A. (2020)Unterrichtsqualität in den Fachdidaktiken im deutschsprachigen Raum – zwischen Generik und Fachspezifik. Unterrichtswissenschaft, 48(3), 409–446.

  • Sallen, J., Andrä, C., Ludyga, S., Mücke, M. & Herrmann, C. (2020)School Children’s Physical Activity, Motor Competence, and Corresponding Self-Perception: A Longitudinal Analysis of Reciprocal Relationships. Journal of Physical Activity & Health, 1–8.

  • Schilling, R., Herrmann, C., Ludyga, S., Colledge, F., Brand, S., Pühse, U. & Gerber, M. (2020)Does Cardiorespiratory Fitness Buffer Stress Reactivity and Stress Recovery in Police Officers? A Real-Life Study. Frontiers in Psychiatry, 11.

  • Strotmeyer, A., Kehne, M. & Herrmann, C. (2020)Motorische Basiskompetenzen. Zusammenhänge mit Geschlecht, Alter, Gewichtsstatus, ausserschulischer Sportaktivität und Koordinationsleistung. German Journal of Exercise and Sport Research, 50(1), 82–91.

  • Herrmann, C. (2019)Motorische Basiskompetenzen testen. Ein Interview über MOBAK 1–4. Grundschule Sport, (22), 30–31.

  • Herrmann, C. (2019)Evaluation der Qualität des Lehrens und Lernens im Sportunterricht. Bewegung & Sport, (2; Schwerpunktheft: Prozessqualität im Sportunterricht), 12–17.

  • Herrmann, C., Heim, C. & Seelig, H. (2019)Construct and correlates of basic motor competencies in primary school-aged children. Journal of Sport and Health Science, 8(1), 63–70.

  • Herrmann, C., Seelig, H., Ferrari, I. & Kühnis, J. (2019)Basic motor competencies of preschoolers: Construct, assessment and determinants. German Journal of Exercise and Sport Research, 49(2), 179–187.

  • Kühnis, J., Ferrari, I., Fahrni, D. & Herrmann, C. (2019)Motorische Basiskompetenzen von 4–6-Jährigen in der Schweiz. Eine vergleichende Untersuchung in Regel- und Bewegungskindergärten. Swiss Sports & Exercise Medicine, 67(2), 54–58.

  • Ludyga, S., Mücke, M., Kamijo, K., Andrä, C., Pühse, U., Gerber, M., & Herrmann, C. (2019)The role of motor competencies in predicting the development of the initial contingent negative variation and working memory maintenance. Child Development.

  • Ludyga, S., Pühse, U., Gerber, M. & Herrmann, C. (2019)Core executive functions are selectively related to different facets of motor competence in preadolescent children. European Journal of Sport Science, 19(3), 375–383.

  • Scheuer, C., Bund, A. & Herrmann, C. (2019)Diagnosis and Monitoring of Basic Motor Competencies among Third-Graders in Luxembourg. An Assessment Tool for Teachers. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 23(3), 258–271.

  • Scheuer, C., Herrmann, C. & Bund, A. (2019)Motor tests for primary school aged children: A systematic review. Journal of Sport Sciences, 37(10), 1097–1112.

  • Ludyga, S., Gerber, M., Herrmann, C., Brand, S. & Pühse, U. (2018)Chronic effects of exercise implemented during school-break time on neurophysiological indices of inhibitory control in adolescents. Trends in Neuroscience and Education, 10, 1–7.

  • Ludyga, S., Herrmann, C., Mücke, M., Andrä, C., Brand, S., Pühse, U. et al. (2018)Contingent Negative Variation and Working Memory Maintenance in Adolescents with Low and High Motor Competencies. Neural Plasticity, 2018, 1–9.

  • Niederkofler, B., Herrmann, C., & Amesberger, G. (2018)Diagnosekompetenz von Sportlehrkräften – Semiformelle Diagnose von motorischen Basiskompetenzen. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 6(2), 72–96.

  • Quitério, A., Martins, J., Onofre, M., Costa, J., Mota Rodrigues, J., Gerlach, E., . . . Herrmann, C. (2018)MOBAK 1: Assessment in primary physical education: exploring basic motor competences in six-year old Portuguese children. Perceptual & Motor Skills, 125 (6), 1055–1069.

  • Sallen, J., Herrmann, C. & Gerlach, E. (2018)Fussball, Fitness oder Tanzen? Wie sieht das Sporttreiben von Kindern und Jugendlichen aus? SCHÜLER. Wissen für Lehrer, 8–11.

  • Sallen, J., Hirschmann, F. & Herrmann, C. (2018)Evaluation and Adaption of the Trier Inventory for Chronic Stress (TICS) for Assessment in Competitive Sports. Frontiers in psychology, 9, 308.

  • Gerber, M., Endes, K., Brand, S., Herrmann, C., Colledge, F., ... & Zahner, L. (2017)In 6- to 8-year-old children, hair cortisol is associated with body mass index and somatic complaints, but not with stress, health-related quality of life, blood pressure, retinal vessel diameters, and cardiorespiratory fitness. Psychoneuroendocrinology, 76, 1–10.

  • Gerber, M., Endes, K., Brand, S., Herrmann, C., Colledge, F., Donath, L., Faude, O., Hanssen, H., Pühse, U. & Zahner, L. (2017)In 6- to 8-year-old children, cardiorespiratory fitness moderates the relationship between severity of life events and health-related quality of life. Quality of life research, 26 (3), 695–706.

  • Gerber, M., Endes, K., Herrmann, C., Colledge, F., Brand, S., Donath, L., . . . Zahner, L. (2017)Fitness, Stress, and Body Composition in Primary Schoolchildren. Medicine and science in sports and exercise, 49 (3), 581–587.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2017)«I can dribble!». On the relationship between children’s motor competencies and corresponding self-perceptions. German Journal of Exercise and Sport Research, 47(4), 324–334.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2017)Structure and Profiles of Basic Motor Competencies in the Third Grade-Validation of the Test Instrument MOBAK-3. Perceptual and motor skills, 124 (1), 5–20.

  • Herrmann, C., & Seelig, H. (2017)Construct validity of the MOBAK-5 test instrument and determinants of basic motor competencies of fifth graders. German Journal of Exercise and Sport Research, 47 (2), 110–121.

  • Herrmann, C., Gerlach, E. & Seelig, H. (2017)Update Sportwissenschaft: Motorische Basiskompetenzen. Sportpraxis, 58 (9+10), 58–61.

  • Herrmann, C., Heim, C., & Seelig, H. (2017)Diagnose und Entwicklung motorischer Basiskompetenzen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 49 (4), 173–185.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Pühse, U. & Gerlach, E. (2017)Motorische Basiskompetenzen in der Mittelstufe – Konstrukt, Korrelate und Einflussfaktoren. Unterrichtswissenschaft, 45 (3), 270–289.

  • Jekauc, D., Wagner, M.O., Herrmann, C., Hegazy, K. & Woll, A. (2017)Does Physical Self-Concept Mediate the Relationship between Motor Abilities and Physical Activity in Adolescents and Young Adults? PLOS one, 12 (1).

  • Quitério, A., Costa, J., Martins, M., Martins, J., Onofre, M., Gerlach, E., Scheuer, C. & Herrmann, C. (2017)Educação Física: Avaliação das competências motoras em alunos de seis anos, do primeiro ano de escolaridade. Retos, 31, 259–263.

  • Scheuer, C., Bund, A., Becker, W. & Herrmann, C. (2017)Development and validation of a survey instrument for the detection of basic motor competencies in elementary school children. Cogent Education. Educational Assessment & Evaluation, 1337544.

  • Gerber, M., Endes, K., Herrmann, C., Colledge, F., Brand, S., Donath, L., Faude, O., Pühse, U., Hanssen, H. & Zahner, L. (2016)Does physical fitness buffer the relationship between psychosocial stress, retinal vessel diameters, and blood pressure among primary schoolchildren? BioMed Research International.

  • Herrmann, C. (2016)Erfassung motorische Basiskompetenzen in der fünften Jahrgangsstufe. Sportunterricht, 65 (11), 333–337.

  • Herrmann, C. (2016)Was können meine Schüler? Motorische Basiskompetenzen. Grundschule Sport, 9, 30–31.

  • Herrmann, C., Gerlach, E., & Seelig, H. (2016)Motorische Basiskompetenzen in der Grundschule: Begründung, Erfassung und empirische Überprüfung eines Messinstruments. Sportwissenschaft, 46 (2), 60–73.

  • Herrmann, C., Seiler, S. & Niederkofler, B. (2016)«Was ist guter Sportunterricht?» – Dimensionen der Unterrichtsqualität. Sportunterricht, 65 (3), 7–12.

  • Loffing, F., Weigel, P. & Herrmann, C. (2016)Forschungsethik. Zephir, 23 (1).

  • Niermann, C., Herrmann, C., Haaren, B. von, van Kann, D., & Woll, A. (2016)Affect and subsequent physical activity: An ambulatory assessment study examining the affect-activity association in a real-life context. Frontiers in Psychology, Movement Science and Sport Psychology, 7 (677).

  • Herrmann, C. (2015)Erfassung motorischer Basiskompetenzen in der dritten Grundschulklasse. Sportunterricht, 64 (3), 72–76.

  • Herrmann, C., Bund, A., Gerlach, E., Kurz, D., Lindemann, U., Rethorst, S., Scheuer, C., Seiler, S. & Pühse, U. (2015)A Review of the Assessment of Basic Motor Qualifications and Competencies in School. International Journal of Physical Education, 3 (3), 2–13.

  • Herrmann, C., Gerlach, E., & Seelig, H. (2015)Development and Validation of a Test Instrument for the Assessment of Basic Motor Competencies in Primary School. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 19 (2), 80–90.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Pühse, U. & Gerlach, E. (2015)«Wie misst man guten Sportunterricht?» – Erfassung der Dimensionen von Unterrichtsqualität im Schulfach Sport. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 3 (1), 6–26.

  • Niederkofler, B., Herrmann, C., Seiler, S. & Gerlach, E. (2015)What influences Motivation in Physical Education? A Multilevel Approach to Identify Climate Determinants of Achievement Motivation. Psychological Test and Assessment Modeling, 57 (1), 70–93.

  • Gerber, M., Brand, S., Herrmann, C., Colledge, F., Holsboer-Trachsler, E. & Pühse, U. (2014)Increased objectively assessed vigorous-intensity exercise is associated with reduced stress, increased mental health and good objective and subjective sleep in young adults. Physiology & Behavior, 135, 17–24.

  • Gerlach, E., Leyener, S. & Herrmann, C. (2014)«Denn wir wissen nicht, was wir messen?» Zur Frage der Output-Diagnostik im Sportunterricht mit Hilfe von motorischen Tests. Sportunterricht, 63 (7), 194–200.

  • Herrmann, C. (2014)Das permanente Haushalten mit Defiziten. Zephir, 21 (2), 20–21.

  • Herrmann, C. & Gerlach, E. (2014)Motorische Basiskompetenzen in der Grundschule. Pädagogische Zielentscheidung und Aufgabenentwicklung. Sportunterricht, 63 (11), 322–328.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2014)Entwicklungsförderung im ausserschulischen Kinder- und Jugendsport – Evaluation der Programmwirksamkeit der Interventionsstudie PRimus. Sportwissenschaft. 44 (1), 25–38.

  • Gerber, M., Brand, S., Lindwall, M., Elliot, C., Kalak, N., Herrmann, C., Pühse, U. & Jonsdottir, I.H. (2012)Concerns regarding hair cortisol as a biomarker of chronic stress in exercise and sport science. Journal of Sport Science and Medicine, 11, 571–581.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2009)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Sport: Ein sportartenorientiertes Rahmenkonzept für Schule und Verein. Sportpraxis, 50(1), 6–11.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2009)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Sport: Thematisieren und Inszenieren von Lernsituationen. Sportpraxis, 50(2), 25–30.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2009)Entwicklungsförderung im ausserschulischen Kinder- und Jugendsport: Konzept und Evaluation der Programmdurchführung. Sportwissenschaft, 39(3), 210–222.

  • Herrmann, C., & Künzell, S. (2026)Lerngegenstandsfokussierte Aspekte von kognitiver Aktivierung im Fach Sport. In: B. Halberschmidt & H. Leineweber (Hrsg.), Schulsport: Transdisziplinäre Erkenntnisse und Implikationen für die Praxis (1. Auflage, S. 117–131). Hogrefe Verlag.

  • Kress, J., Bretz, K., Ferrari, I., & Herrmann, C. (2026)Soziale Handlungsfelder – Beitrag der Sportvereine zur emotional-sozialen Entwicklung. In: R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (1. Auflage, S. 1110–1113). Juventa Verlag.

  • Carcamo-Oyarzun, J., Gerlach, E., Bretz, K., & Herrmann, C. (2024)Die Beziehung motorischer Basiskompetenzen chilenischer Schüler*innen mit deren Motivation, Einstellung und körperlicher Aktivität. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 189–205). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Giese, M., & Herrmann, C. (2024)Motorische Basiskompetenzen von Kindern und Jugendlichen mit Blindheit und Sehbehinderung – Eine Pilotstudie mit dem MOBAK-5–6 Testinstrument. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 71–89). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Gramespacher, E., Herrmann, C., Ennigkeit, F., Heim, C., & Seelig, H. (2024)Geschlecht – ein Prädiktor für motorische Basiskompetenzen. Eine Studie mit MOBAK-Daten von Drittklässler*innen. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 35–46). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Herrmann, C. (2024)Erfassung motorischer Basiskompetenzen – Die MOBAK-Testinstrumente. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 15–32). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Keller, S., Winkler, I., Steffensky, M., Lindmeier, A. M., Herrmann, C., Bertram, C., & Praetorius, A.-K. (2024)Kognitive Aktivierung in den Fachdidaktiken: Ein fachübergreifendes, fachspezifisches und lerngegenstandsorientiertes Konstrukt. In: A.-K. Praetorius, W. Wemmer-Rogh, P. Schreyer, & M. Brinkmann (Hrsg.), Kognitive Aktivierung unter der Lupe: Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts (S. 235–249). Waxmann.

  • Ludyga, S., & Herrmann, C. (2024)Exekutive Funktionen als Korrelate motorischer Leistungen im Kindes- und Jugendalter. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 119–140). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Niederkofler, B., Ferrari, I., Kühnis, J., & Herrmann, C. (2024)Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen in der Einschätzung der motorischen Basiskompetenzen von Kindern. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 209–225). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Wälti, M., Ennigkeit, F., Ruffing, M., Heim, C., Pühse, U., & Herrmann, C. (2024)Motorische Basiskompetenzen und gesundheitsbezogene Lebensqualität in der Grundschule. In: C. Herrmann, H. Seelig, & F. Ennigkeit (Hrsg.), Motorische Basiskompetenzen (Bd. 28, S. 141–162). Springer Fachmedien Wiesbaden.

  • Ferrari, I., Kühnis, J., Bretz, K. & Herrmann, C. (2022)Diagnostische Kompetenz der Lehrpersonen und deren didaktischen Implikationen in der Förderung motorischer Basiskompetenzen. In: R. Messmer & C. Krieger (Hrsg.), Narrative zwischen Wissen und Können. Aktuelle Befunde aus Sportdidaktik und -pädagogik (S. 177–196). Baden-Baden: Academia.

  • Gramespacher, E., Herrmann, C. & Seelig, H. (2022)Geschlechtsbezogenes Sportengagement – ein Prädiktor für motorische Basiskompetenzen. Eine Analyse mit Daten von Erstklässler*innen. In: G. Sobiech & E. Gramespacher (Hrsg.), Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport (Band 295, S. 47–56). Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina.

  • Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2022)Aufmerksamkeit als Modalität der kognitiven Aktivität der Schüler*innen im Sportunterricht. In: R. Sygusch, J. Hapke, S. Liebl & C. Töpfer (Hrsg.), Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele (S. 101–116). Schorndorf: Hofmann.

  • Sygusch, R., Muche, M. & Herrmann, C. (2022)«Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Sport» – Konzeptentwicklung zwischen normativen Ansprüchen, theoretischer Fundierung und empirischer Prüfung. In: N. Neuber (Hrsg.), Bildung und Sport. Kinder- und Jugendsportforschung in Deutschland: Bilanz und Perspektive (1. Aufl., S. 245–270). Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH.

  • Herrmann, C. (2021)Unterrichtsdimensionen und -merkmale als Orientierungspunkte eines wirksamen Sportunterrichts. In: P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Wirksamer Sportunterricht (Unterrichtspraxis: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd. 17, 1. Auflage, S. 49–59). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

  • Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2021)Kognitive Aktivität im Sportunterricht. Eine Untersuchung zum Zusammenhang von motorischen Basiskompetenzen, Selbsteinschätzungen und Anstrengungsbereitschaft bei Kindern der fünften und sechsten Schulstufe. In: J. Wibowo, C. Krieger, E. Gerlach & F. Buekers (Hrsg.), Aktivierung im Sportunterricht (2. überarbeitete und erweiterte Auflage, S. 140–153). Hamburg: Universität Hamburg.

  • Scheuer, C., Bund, A., Heck, S. & Herrmann, C. (2021)Evaluation of basic motor competencies in primary school in Luxembourg. In: M. Cloes (Hrsg.), Former des citoyens physiquement éduqués. Un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs. Liège.

  • Herrmann, C., Gogoll, A. & Gerlach, E. (2020)Unterrichtsqualität im Fach Sport. In: E. Balz, C. Krieger, W.-D. Miethling & P. Wolters (Hrsg.), Empirie des Schulsports (Edition Schulsport, Bd. 20, 3., überarbeitete Auflage, S. 61–81). Aachen: Meyer & Meyer.

  • Herrmann, C., Sygusch, R. & Töpfer, C. (2020)Motorische Leistungsdispositionen von Schülerinnen und Schülern. In: E. Balz, C. Krieger, W.-D. Miethling & P. Wolters (Hrsg.), Empirie des Schulsports (Edition Schulsport, Bd. 20, 3., überarbeitete Auflage, S. 148–173). Aachen: Meyer & Meyer.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2019)Motorische Basiskompetenzen. In: P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Grundschulsport: empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (S. 17–30). Meyer & Meyer: Aachen.

  • Krombholz, A., Ott, F. & Herrmann, C. (2019)Empirische Modellierung eines Technikleitbildes im alpinen Skisport. In: R. Thierer (Hrsg.), Skilauf und Snowboard in Lehre und Forschung (Schriftenreihe der ASH, Bd. 25). Feldhaus: Hamburg.

  • Gerlach, E., Herrmann, C., Dania, A., Heim, C., Jidovtseff, B., Quitério, A., . . . Scheuer, C. (2018)European MOBAK-Network: Basic motor competencies. In: C. Scheuer, A. Bund, & M. Holzweg (Eds.), Changes in Childhood and Adolescence: Current Challenges for Physical Education (pp. 81–90). Berlin: Logos.

  • Herrmann, C., Seiler, S., Gerlach, E. & Sohnsmeyer, J. (2018)Unterrichtsqualität im Fach Sport – Dimensionen, Merkmale und Evaluation. In: E. Balz & D. Kuhlmann (Hrsg.), Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse (Band 269, S. 44–46). Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina.

  • Gerlach, E., Herrmann, C., Jekauc, D. & Wagner, M.O. (2017)Diagnostik motorischer Leistungsdispositionen. In: U. Trautwein & M. Hasselhorn (Hrsg.), Begabungen und Talente (Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik, Tests & Trends, Band 15; S. 145–158). Göttingen: Hogrefe Verlag.

  • Herrmann, C. & Gerlach, E. (2017)Unterrichtsqualität im Schneesport. In: I. Bach (Hrsg.), Skilauf und Snowboard in Lehre und Forschung (Bd. 24, 118–129). Hamburg: Feldhaus.

  • Herrmann, C., Seelig, H., Pühse, U. & Gerlach, E. (2017)Das sportliche Selbstkonzept und die motorischen Basiskompetenzen als Determinanten sportlicher Aktivität. In: H. Wäsche, G. Sudeck, R. S. Kähler, L. Vogt & A. Woll (Hrsg.), Bewegung, Raum und Gesundheit (95–101). Hamburg: Feldhaus.

  • Gerlach, E. & Herrmann, C. (2015)Effekte der Sportteilnahme. In: W. Schmidt (Hrsg.), Dritter Deutscher Kinder- und Jugendsportbericht. Kinder- und Jugendsport im Umbruch (S. 345–369). Schorndorf: Hofmann.

  • Herrmann, C. (2015)Entwicklung eines Testinstrumentariums zur Erfassung von Schülerkompetenzen im Sportunterricht. In: G. Stibbe (Hrsg.), Grundlagen und Themen der Schulsportentwicklung (S. 82–102). Sankt Augustin: Academia.

  • Gerlach, E., Leyener, S., Herrmann, C. & Pühse, U. (2013)Motorische Basisqualifikationen im Kontext der Schulevaluation. In: A. Gogoll & R. Messmer (Hrsg.), Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit (S. 117–125). Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO.

  • Herrmann, C. & Sygusch, R. (2013)Förderung des Selbstkonzepts im organisierten Jugendsport im Rahmen der Interventionsstudie Primus. In: A. Gogoll & R. Messmer (Hrsg.), Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit (S. 172–177). Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO.

  • Herrmann, C., Oesterhelt, V. & Sygusch, R. (2011)Persönlichkeits- und Teamentwicklung im Schneesportunterricht. Förderung psychosozialer Ressourcen in Schule und Verein. In: I. Bach (Hrsg.), Skilauf und Snowboard in Lehre und Forschung (S. 79–102). Hamburg: Czwalina.

  • Sygusch, R. & Herrmann, C. (2010)Formelle Bildung im Kinder- und Jugendsport. In: N. Neuber (Hrsg.), Informelles Lernen im Sport. Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte (S. 245–266). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

  • Lüthy, P., Schole, L., Vlček, P., Adamakis, M., Andonovski, M., Bund, A., Carcamo-Oyarzun, J., Czogalla, J., Egerer, M., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Gerlach, E., Heck, S., Heim, … Herrmann, C. (2025)MOBAK App 1.1 – Digitally supported diagnostics and promotion of children’s basic motor competencies. Version v.1.1. Software. Pädagogische Hochschule Zürich.

  • Lemling, A., Crapa, A., Langer, W., Gerlach, E., Cools, W., Adamakis, M., Slingerland, M., Borghouts, L., Scheuer, C., Costa, J., O’Brien, W., & Herrmann, C. (2024)Handbook and Guidance Material for the Implementation of the QualiTePE Framework and Instrument.

  • Lemling, A., Langer, W., Crapa, A., Herrmann, C., Cools, W., Adamakis, M., Slingerland, M., Borghouts, L., Costa, J., O’Brien, W., Kohake, K., & Gerlach, E. (2024)Handbuch und Leitfaden für die Anwendung des QualiTePE-Rahmenkonzepts und -Instruments.

  • Lüthy, P., Schole, L., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Gerlach, E., Heim, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P. & Herrmann, C. (2024)Teacher training toolkit supporting the implementation and the dissemination of the MOBAK App.

  • Lüthy, P., Schole, L., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Gerlach, E., Heim, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Herrmann, C. (2024)Handbuch und Leitfaden für die Implementierung der MOBAK App.

  • Niederkofler, B., Ennigkeit, F., Niehues, M., Schole, L., Lüthy, P., Heck, S., Adamakis, M., Bund, A., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., […] & Gerlach, E. (2024)Theoretisches und methodisches Rahmenkonzept der MOBAK App. Pädagogische Strategie für den Einsatz einer MOBAK App im Sportunterricht.

  • Niehues, M., Schole, L., Lüthy, P., Heck, S., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., […] & Gerlach, E. (2024)Theoretical and methodological framework for the MOBAK App. Pedagogical strategy for the use of the MOBAK App in school physical education.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Handbook and guidance material for the implementation of the MOBAK App.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Toolkit für eine Lehrkräftefortbildung zur Unterstützung der Implementierung und Verbreitung der MOBAK App.

  • Hermann, C. (2023)Qualität des Lehrens und Lernens im Sportunterricht (QUALLIS): ein lerngegenstandsspezifisches Modell der Unterrichtsqualität.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)Motorische Basiskompetenzen im Kindergarten. Monitoring und Zusammenhänge mit Geschlecht, Alter, Gewichtsstatus und bewegungsförderndem Kindergarten. Faktenblatt 55. Bern: Gesundheitsförderung Schweiz.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)Compétences motrices de base à l’école enfantine. Monitoring et liens avec le genre, l’âge, le statut pondéral et les écoles enfantines portées sur l’activité physique. Feuille d’information 55. Berne: Promotion Santé Suisse.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., & Bretz, K. (2025)Assessing Basic Motor Competencies in 1st- and 2nd-Grade Primary School Children: The MOBAK-1–2 test. Zenodo.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., & Bretz, K. (2025)Assessing Basic Motor Competencies in 3rd- and 4th-Grade Primary School Children: The MOBAK-3–4 test. Zenodo.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., & Bretz, K. (2025)Assessing Basic Motor Competencies in Preschool: The MOBAK-KG test. Zenodo.

  • Crapa, A., Hermann, C., Langer, W., Adamakis, M., Borghouts, L., Cools, W., Costa, J., Janíková, M., Jurak, G., Kress, J., Lefèvre, L., Lemling, A.,… Gerlach, E. (2024)Technical manual and Information on the General Data Protection Regulation (GDPR) QualiTePE digital web-based evaluation tool, QualiTePE-Tool.

  • Hermann, C., Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I., & Seelig, H. (2024)Entwicklung motorischer Basiskompetenzen in der Kindheit (EMOKK-Studie 2024). Pädagogische Hochschule Zürich.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J. & Seelig, H. (2024)Development of basic motor competencies during childhood (EMOKK): Documentation of Items and Scales Survey 2024.

  • Herrmann, C., Crapa, A., Langer, W., Adamakis, M., Borghouts, L., Cools, W., Costa, J., Janíková, M., Jurak, G., Kohake, K., Kress, J., Lefèvre, L., Lemling, A.,… Gerlach, E. (2024)The QualiTePE instrument to evaluate Quality of Teaching in Physical Education: Documentation of Items and Scales in English, German, French, Italian, Spanish, Dutch, Swedish, Slovenian, Czech and Greek. Pädagogische Hochschule Zürich: Zenodo.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Method and tool to evaluate the pilot implementation of the MOBAK App.

  • Schole, L., Lüthy, P., Adamakis, M., Bund, A., Ennigkeit, F., Ferrari, I., Heim, C., Herrmann, C., Masaryková, D., Mombarg, R., Niederkofler, B., Nolles, J., Vlček, P., Vrbas, J. & Gerlach, E. (2024)Pilot implementation and evaluation study report.

  • Bretz, K., Ferrari, I., Maurer, S., Spinnler, T., Steinmann, C., Burkard, A., Roserens, C. & Herrmann, C. (2023)Monitoring der motorischen Basiskompetenzen in Dominica 2022: Begleitstudie zum Projekt «Transforming the Delivery of Physical Education & Sports at Secondary Schools in Dominica».

  • Bretz, K., Strotmeyer, A. & Herrmann, C. (2023)SEMOK-1–2: Selbstwahrnehmung motorischer Basiskompetenzen in der ersten und zweiten Primarschulklasse. Manual.

  • Hermann, C., Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I. & Seelig, H. (2023)Entwicklung motorischer Basiskompetenzen in der Kindheit (EMOKK-Studie 2022). Zwischenbericht zum ersten Messzeitpunkt.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J. & Seelig, H. (2023)Development of basic motor competencies during childhood (EMOKK): Documentation of Items und Scales – Survey 2023. Zenodo.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I. & Seelig, H. (2023)Entwicklung motorischer Basiskompetenzen in der Kindheit (EMOKK-Studie 2023): Zwischenbericht zum zweiten Messzeitpunkt.

  • Herrmann, C., Studer, F., Siffert, A. & Seiler, S. (2023)Y+S Evaluation Instrument for Assessing the Quality of Teaching and Learning in Swiss Children’s and Youth Sports: Documentation of Items in German, French, Italian and English.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J., & Seelig, H. (2022)Development of basic motor competencies during childhood (EMOKK): Documentation of Items and Scales – Survey 2022.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., Storni, S., Voisard, N., Rossi, F., & Ferrari, I. (2022)Monitoring motorischer Basiskompetenzen bei Kindern der 1. und 2. Primarschulklasse in der Schweiz: Abschlussbericht MOBAK-Monitoring 2021.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., Storni, S., Voisard, N., Rossi, F., & Ferrari, I. (2022)Monitoring motorischer Basiskompetenzen von Kindergartenkindern in der Schweiz: Abschlussbericht MOBAK-Monitoring 2021. Zenodo.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Keller, R., Seelig, H., Kress, J. & Ferrari, I. (2021)MOBAK – Monitoring of Basic Motor Competencies of 4- to 8-year-old Children in Switzerland: Documentation of Items and Scales.

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021)MOBAK – Monitoring motorischer Basiskompetenzen von 4- bis 8-jährigen Kindern in der Schweiz: Zusammenhänge mit familiärem Umfeld, individuellen Faktoren und Umweltfaktoren.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Basic motor competencies in fifth and sixth grade. Test manual. 3rd edition.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Competencias motrices básicas en 5° y 6° grado. Manual de aplicación. 2a edition.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Competenze motorie di base in quinta elementare e in prima media. Manual dei test. 2a edition.

  • Herrmann, C. & Seelig, H. (2020)MOBAK-5–6: Motorische Basiskompetenzen in der 5. und 6. Klasse. Testmanual (3. Auflage).

  • Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Keller, R., Seelig, H. & Ferrari, I. (2020)MOBAK – Monitoring motorischer Basiskompetenzen von 4- bis 8-jährigen Kindern in der Schweiz: Dokumentation der Items und Skalen. Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich.

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK KG: Competencias Motrices Básicas en Kindergarten. Manual de Aplicación (2a edition).

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK-KG: Basic motor competencies in kindergarten. Test manual (3rd edition).

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK-KG: Motorische Basiskompetenzen im Kindergarten. Testmanual (3. Auflage).

  • Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020)MOBAK-SI: Competenze motorie di base alla Scuola dell‘infanzia. Manuale dei test (3a edition).

  • Seiler, S., Herrmann, C., & Gerlach, E. (2016)Testmanual IMPEQT-MOBAQ. Motorische Basisqualifikationen in der 7. und 8. Klasse. Universität Basel.

  • Herrmann, C., Leyener, S. & Gerlach, E. (2014)IMPEQT-Studie (Implementation of Physical Education and the Quality of Teaching). Dokumentation der Erhebungsinstrumente, Universität Basel.

Projekte

Lehre (Ausbildung)

Pädagogische Psychologie des Sportunterrichts (BS.S330)
Wintersport: Leiterkurs Ski (BS.S653)
Wintersport: Leiterkurs Snowboard (BS.S654)
Wintersport: Polysport (BS.S652)

Weitere Informationen

Didaktiken Bewegung und Sport