Game(-Design) im Unterricht

Viele Kinder und Jugendliche beschäftigen sich gerne mit Games. Digitale Spiele bieten nicht nur Unterhaltung, sondern fördern auch Kompetenzen. Kurse der PH Zürich unterstützen Lehrpersonen, Games oder Game Design im Unterricht einzusetzen.

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Mit Game(-Design) kann Unterricht innovativ gestaltet werden – individuell und interaktiv. Angelehnt an den jeweiligen Fachbereich nutzen die Schüler:innen passende Spiele (Games), oder entwickeln diese selbst (Game Design). Während beim Gamen vor allem die Kompetenzen des jeweiligen Fachthemas im Vordergrund stehen, entwickeln die Schüler:innen beim Designen eigener, spielerischer Anwendungen Kompetenzen wie Problemlösungsstrategien, Teamarbeit und kreatives Denken, was sie zusätzlich motiviert und überfachliches Denken und Handeln fördert.

Im Fokus steht ein Laptop; unscharf sind zwei Personen zu erkennen sowie die Hand einer dritten Person, die am Laptop ein Computer-Spiel bedient.

Es empfiehlt sich, das Thema «Games in der Schule» mit verschiedenen Zugängen zu behandeln: zum Beispiel durch die Reflexion des eigenen Spielverhaltens oder die Entwicklung eigener Spiele.

Bei der Verwendung von Games beziehungsweise beim Game Design im Unterricht ist es unerlässlich, klare und gut begründete didaktische Zielsetzungen zu definieren.

Kurse und Module

  • Freie Plätze

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Materialien

Das Bild zeigt eine Schachtel des Spiels «ImaginEd» sowie links davon folgenden Text: «‹ImaginEd zeigt spielerisch, wie man im digitalen Wandel Schule neu denken und gemeinsam gestalten kann.› Tobias Röhl, Professor für Digitales Lernen und Lehren PH Zürich, Mitautor Spiel ‹ImaginEd›».

Das von der PH Zürich mitentwickelte Spiel «ImaginEd» gewann den ersten Platz in der Kategorie Adults am Serious Games Summit.

Videoanleitung und weitere Informationen auf imagined.ch

Edugaming

Auf edugaming.ch finden Lehrpersonen Unterrichtsmaterialien für die 5. bis 9. Klasse zur medienpädagogischen Auseinandersetzung mit Games sowie Vorschläge für konkrete Spiele.

Beiträge zum Thema

AKTUELLAusgabe 2/2025Analog den di­gi­talen Wandel neu denken

Visionen entwickeln, Ideen skizzieren und kreativ neu denken – dazu regt das analoge Brettspiel ImaginEd an. Es motiviert, ungewöhnliche Ideen zum digitalen Wandel zu entwickeln und Herausforderungen spielerisch anzugehen.

  • Babazadeh, M., Degonda, A., Spieler, B., & Botturi, L. (2024) From consoles to classrooms: Preliminary insights about pre-service teachers and video games.

    In: P. Kommers & A. J. Mendes (Eds.), Proceedings of the 17th European Conference on Games Based Learning (pp. 79–88).

    DOI: 10.34190/ecgbl.18.1.2730

  • Bernadette Spieler, Adrian Degonda (2022) Digital Games in Schools: A Qualitative Study on Teacher’s Beliefs.

    European Conference on Games Based Learning 16(1):543–551.

    DOI: 10.34190/ecgbl.16.1.653

  • Bernadette Spieler (2021) The Science Behind the Art of Engaging.

    European Conference of Game Based Learning, Brighton.

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Kontakt

Digitale Bildung

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