Vom Plaudern zur Schulsprache (Zyklus 1 und 2): Wie gelingen DaZ-Lernenden schulsprachlich angemessene mündliche und schriftliche Textproduktionen?
Durch den regelmässigen Einsatz von Scaffolds werden Schüler:innen befähigt, sich mündlich wie schriftlich strukturiert und sprachlich angemessen zu äussern, ihre Textkompetenz aufzubauen und zu erweitern – ein wichtiger Schlüssel zu Schulerfolg.
Inhalt dieser Seite
Steckbrief
- Datum
- Samstag, 14. November 2026, 8.30–12 Uhr
- Ort
- Campus PH Zürich
- Zielgruppe
- Lehrpersonen Zyklus 1, Lehrpersonen Zyklus 2
- Kosten
- 135 CHF
- Anlass-Nr.
- 122609.01
- Kalendereintrag
- Zum Kalender hinzufügen
Ziele
Die Teilnehmenden
- kennen den Ansatz Scaffolding und verstehen, wie mit diesem Ansatz Grundlagen für die Entwicklung von Schreibstrategien gelegt werden können,
- kennen die Stolpersteine der Sprachproduktion für DaZ-Lernende,
- wissen, wie sie Hilfen zum Strukturieren von mündlichen und schriftlichen Texten passend zu den Lernenden ihrer Stufe entwickeln und binnendifferenziert einsetzen können,
- haben Ideen für monologische Sprechrituale und deren Einführung,
- kennen das Prinzip der mündlichen Schreibstunde.
Inhalte
- Ideen für monologische Sprechrituale
- Merkmale schriftlichkeitsgeprägter Sprache
- Mündliche Schreibstunde als Vorbereitung
- Strukturierungshilfen und sprachliche Mittel (Scaffolding)
- Hinweise zur Korrektur von schriftlichen und mündlichen Textproduktionen beim Einsatz von Scaffolding
Arbeitsweise
Referat, Impulse, Diskussion von Videoaufzeichnungen, Fragen und Austausch
Kontakt
Lektionen
| Datum/Zeit | Raum | Dozent:in |
|---|---|---|
| Samstag, 14. November 2026, 8.30–12 Uhr | LAB-F040 | Claudia Specht |