Künstliche Intelligenz (KI), Virtual Reality (VR) und Learning Analytics: Potenziale und Grenzen neuer, aufkommender Lerntechnologien für den Sek II Unterricht
Neue und aufkommende Lerntechnologien bergen ein grosses Potenzial für die Berufsbildung – sofern sie pädagogisch-didaktisch sinnvoll eingesetzt werden. Manche werden die Bildungslandschaft für die nächsten Jahrzehnte prägen, andere werden nur in ganz spezifischen Nischen einen Wert haben.
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Steckbrief
- Datum
- 21. August – 11. September 2024
- Ort
- Campus PH Zürich
- Zielgruppe
- Dozierende, Lehrpersonen Sekundarstufe II
- ECTS-Punkte (CP)
- 1.5 CP
- Kosten
- 975 CHF
- Anlass-Nr.
- ZBE CAS UGediM 24 WM3
Ziele
Die Teilnehmenden können
- das didaktische Potenzial aktueller und zukünftiger Bildungstechnologien beschreiben, ihre Bedeutung für das eigene Fach einschätzen und in einer Diskussion vertreten.
- einen fachlichen Diskurs darüber führen, wie sich Lehr- und Lernprozesse im Kontext von Digitalisierung und Digitalität verändern.
- ihre eigene Haltung zum digitalen Wandel auf ihrer Bildungsstufe vertreten.
Zielgruppe
Dieses Modul richtet sich vor allem an Berufsfachschullehrpersonen und Gymnasiallehrpersonen. Es können auch Dozierende aus der Erwachsenenbildung teilnehmen.
Inhalte
Didaktisches Potenzial pädagogische Herausforderungen neuer Lerntechnologien:
- Künstliche Intelligenz
- Learning Analytics
- Virtuelle Realität
Arbeitsweise
Blended Learning, Inputreferate/-präsentationen, Diskussionen, Selbststudium, Anwendung fürs eigene Fach, Reflexion eigener Kompetenzen, individuelle Beratung
Hinweise
Dieses Modul wird im Rahmen vom CAS Unterricht gestalten mit digitalen Medien angeboten und kann auch als Einzelmodul gebucht werden.
Kontakt
Lektionen
| Datum/Zeit | Raum | Dozent:in |
|---|---|---|
| Mittwoch, 21. August 2024, 9–17 Uhr | LAA-K041 | Dominic Hassler |
| Mittwoch, 11. September 2024, 9–17 Uhr | LAB-F015 | Martin Berger |