Prof. Dr. Silvia Pool Maag

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Professorin PHZH

Bildung und Erziehung 1

Berufliche Bildung

FoG-Leitung

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

+41 43 305 62 24

silvia.poolmaag@phzh.ch

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Zur Person

Silvia Pool Maag ist Professorin für Sonderpädagogik an der PH Zürich. Sie forscht zu Inklusion und Diversität in Bildungskontexten und der Lehrkräftebildung, zum Übergang Schule-Beruf von benachteiligten Lernenden, zur Qualität und Umsetzung sonderpädagogischer Angebotssysteme auf kantonaler Ebene, zum Churermodell der Binnendifferenzierung und zu multiprofessioneller Zusammenarbeit an inklusiven Schulen.

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

Forschungs-/Entwicklungsschwerpunkte (ausgewählte Projekte)

Inklusion

  • Seit 2025 Collaboration and Co-Teaching in Inclusive Settings (in cooperation with 2Teach Global, USA)
  • Seit 2025 Universal Design for Learning in der Berufsbildung (in Kooperation mit dem EHB)
  • Seit 2022 Inklusion in der Berufs- und Lehrkräftebildung aus international vergleichender Perspektive der D-A-CH-Länder (Dreiländer-Forschungsnetzwerk: Universität Erlangen-Nürnberg FAU, Technische Universität München (TUM), PH Steiermark, PH Zürich
  • 2018–2022 Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation Projekt «kabel an Berufsfachschulen» (BFS) (kabel Zürich)

Übergang Schule Beruf

  • 2017–2020 Evaluation «NON-STOP – Direkteinstieg in die Berufsbildung» (Impulsis/SBFI/Kanton Zürich)

Sonderpädagogische Angebotssysteme

  • 2024–2025 Evaluation der Umsetzung der Verordnung Sonderpädagogik im Kanton Basel-Landschaft (in Kooperation mit Prof. Dr. M. Wicki, Hochschule für Heilpädagogik, HfH)
  • 2018–2019 Evaluation des sonderpädagogischen Angebots des Kantons Luzern (Kanton Luzern, in Kooperation mit der Universität Zürich, Prof. Dr. E. Moser Opitz)
  • 2013–2014 Evaluation des sonderpädagogischen Angebots im Kanton Schwyz (in Kooperation mit Prof. Dr. E. Moser Opitz, Universität Zürich)

Inklusiver Unterricht

  • 2018–2019 Projekt «Link» Lernen inklusiv. F&E Projekt, PH Zürich, zum Lehren und Lernen im Churermodell der Binnendifferenzierung

Dienstleistungen (ausgewählte Themen Referate & Workshops)

  • Multiprofessionalität an inklusiven Schulen
  • Inklusion und Schulführung
  • Universal Design for Learning 
  • Inklusionsorientierte Kompetenzen von Lehrkräften
  • Classroom Management und Unterrichtsstörungen
  • Unterrichtsqualität am Beispiel des Churermodells der Binnendifferenzierung

Publikationen

  • Kimmelmann, N., Miesera, S. & Pool Maag, S. (2026)Inklusionsorientierter Umgang mit Diversität in der Berufsbildung – Ein Rahmenkonzept zu Kompetenzanforderungen an Lehrpersonen an beruflichen Schulen. In: K. Heinrichs, I. Hotarek & S. Albert (Hrsg.), bwp@ Spezial PH-AT3: Diversität in der beruflichen Bildung: Forschung, Entwicklung, Praxis – Beiträge zum 3. Symposium 2025 (S. 1–20).

  • Pool Maag, S. (2025)Multiprofessionelle Teamarbeit stärken: Impulse für Schulleitungen an inklusiven Schulen. #schuleverantworten: führungskultur_innovation_autonomie, 5(4), 129–136.

  • Pool Maag, S. & Kimmelmann, N. (2025)Inklusionsorientierter Umgang mit Diversität an beruflichen Schulen: Wie zeigen sich Einstellungen von Lehrpersonen im Unterricht? Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung, hrsg. v. Kristina Kögler, H.-Hugo Kremer u. Volkmar Herkner, 155–167. Leverkusen.

  • Moser, D., Kimmelmann, N., Miesera, S., Pool Maag, S. (2024)Diversity-Orientated Teachers for Vocational Education. Analysis and Modelling of Competence Requirements for Teacher Education and Training. IJDT.

    • Pool Maag, S. (2024)Churermodell der Binnendifferenzierung. Ein universelles Framework für inklusiven Unterricht? Lehren & Lernen, 5 (S. 44–47).

    • Pool Maag, S. (2024)Unterricht für alle braucht Lehrmittel für alle. Lehrmittelentwicklung für inklusiven Unterricht zwischen Didaktik, Diversität und Digitalität. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (2), 8–14.

      • Pool Maag, S. (2024)Churermodell der Binnendifferenzierung. Ein universelles Framework für inklusiven Unterricht? Lehren & Lernen, 5 (S. 44–47).

        • Moser, D., Kimmelmann, N., Miesera, S., & Pool Maag, S. (2023)Diversity-oriented teachers for vocational education. analysis and modelling of competence requirements for teacher education and training. In: C. Nägele, N. Kersh, & B. E. Stalder (Eds.), Trends in vocational education and training research, Vol. VI. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (pp. 168–179).

        • Pool Maag, S. (2023)Inclusion and Marginalization of Learners in Childhood (Switzerland). Bloomsbury Education and Childhood Studies. London: Bloomsbury Academic.

        • Pool Maag, S. & Jäger, R. (2023)Ohne Umwege in die Berufslehre: Massnahmen zur Förderung des Direkteinstiegs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. bwp@ Spezial PH-AT2: Diversität in der Berufsbildung in Österreich, Deutschland und der Schweiz – Perspektiven aus Forschung, Entwicklung und Bildungspraxis.

        • Pool Maag, S. (2022)Unterricht für alle braucht Lehrmittel für alle. Lehrmittelentwicklung für inklusiven Unterricht zwischen Didaktik, Diversität und Digitalität. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (2) (S. 8–14).

        • Pool Maag, Silvia (2022)Multiprofessionelle Zusammenarbeit an inklusiven Schulen: Nicht die Zuständigkeit, sondern das Ergebnis zählt. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28 (5-6/2022): 15-21.

        • Pool Maag, S. (2020)Zusammenarbeit ist das Öl der Inklusion. Lernende Schule, 92, 23/4, 32–35.

          • Moser Opitz, E., Pool Maag, S., Labhart D. (2019)Förderpläne: Instrument zur Förderung oder «bürokratisches Mittel»? Eine empirische Untersuchung zum Einsatz von Förderplänen. Empirische Sonderpädagogik, 3, 210–224.

          • Labhart, D., Pool Maag, S., Moser Opitz, E. (2018)Differenzieren im selektiven Schulsystem: Der Widerspruch zwischen den gesellschaftlichen Funktionen der Schule und der Forderung nach individueller Förderung. Sonderpädagogische Förderung heute 63 (1), 71–87.

          • Pool Maag, S. (2017)Das Churermodell. Einblick in eine Didaktik für inklusive Lerngruppen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 23 (5–6), 32–39.

            • Pool Maag, S. (2016)Inklusiver Unterricht macht Schule. Arbeits- und Aktionsformen, Herausforderungen und Gelingensbedingungen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 22 (10), 45–53.

              • Pool Maag, S. (2016)Herausforderungen im Übergang Schule Beruf: Forschungsbefunde zur beruflichen Integration von Jugendlichen mit Benachteiligungen in der Schweiz. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (3), 591–608.

              • Pool Maag, S., Jäger, R. (2016)Berufsintegrative Ausbildungskompetenzen in Lehrbetrieben des ersten Arbeitsmarkts. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 30.

              • Pool Maag, S., Moser Opitz, E. (2014)Inklusiver Unterricht – grundsätzliche Fragen und Ergebnisse einer explorativen Studie. Empirische Sonderpädagogik, 6 (2), 133–149.

              • Pool Maag, S. & Luder, R. (2026)Classroom Management und Unterrichtsstörungen. In: A. Kunz, R. Luder, Th. Lustig & S. Pool Maag, Herausfordernde Situationen im Schulalltag. Konstruktiv mit auffälligem Verhalten umgehen (S. 69–95). Bern: Hep-Verlag.

              • Pool Maag, S. & Kimmelmann, N. (2025)Inklusionsorientierter Umgang mit Diversität an beruflichen Schulen: Wie zeigen sich Einstellungen von Lehrpersonen im Unterricht.

              • Kimmelmann, N. & Pool Maag, S. (2024)Chancen eines inklusionsorientierten Umgangs mit Diversität in der beruflichen Bildung der DACH-Länder. In: J. Scharfenberg, J. Hufnagl, M. Spiekenheuer & A. Kroner (Hrsg.), Migration und Bildung in der globalisierten Welt. Perspektiven, Herausforderungen und Chancen in der Migrationsgesellschaft (S. 143–154). Waxmann.

              • Kimmelmann, N. & Pool Maag, S. (2024)Chancen eines inklusionsorientierten Umgangs mit Diversität in der beruflichen Bildung der DACH-Länder. In: J. Scharfenberg, J. Hufnagl, M. Spiekenheuer & A. Kroner (Hrsg.), Migration und Bildung in der globalisierten Welt. Perspektiven, Herausforderungen und Chancen in der Migrationsgesellschaft. Waxmann.

              • Pool Maag, S. (2024)Churermodell der Binnendifferenzierung: Inklusive Lehr-/Lernkultur zwischen direkter Instruktion, Mitbestimmung und Lernbegleitung. In: I. Bosse, K. Müller & D. Nussbaumer (Hrsg.), Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit (297–304). Verlag Julius Klinkhardt.

              • Pool Maag, S. (2024)Churermodell der Binnendifferenzierung: Inklusive Lehr-/Lernkultur zwischen direkter Instruktion, Mitbestimmung und Lernbegleitung. In: I. Bosse, K. Müller & D. Nussbaumer (Hrsg.), Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit (297–304). Verlag Julius Klinkhardt.

                • Pool Maag, S., Kimmelmann, N., Miesera, S. & Moser, D. (2024)Inklusionsorientierter Umgang mit Diversität. Analyse von Kompetenzanforderungen an Lehrkräfte für berufliche Schulen. In: Schlögl, P.; Barabasch, A. & Bock-Schappelwein, J. (Hg.). Krise und Nachhaltigkeit – Herausforderungen für berufliche Bildung: Beiträge zur 8. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK) (1. Aufl.) (S. 99–111). Bielefeld: wbv Publikation.

                • Pool Maag, S., Kimmelmann, N., Miesera, S. & Moser, D. (2024)Inklusionsorientierter Umgang mit Diversität. Analyse von Kompetenzanforderungen an Lehrkräfte für berufliche Schulen. In: Schlögl, P.; Barabasch, A. & Bock-Schappelwein, J. (Hg.). Krise und Nachhaltigkeit – Herausforderungen für berufliche Bildung: Beiträge zur 8. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK) (1. Aufl.) (S. 99–111). Bielefeld: wbv Publikation.

                • Kimmelmann, N., Miesera, S., Moser, D. and S. Pool Maag (2022)Inclusion for all in VET? A comparative overview of policies and state of research about migration, integration and inclusion in Germany, Austria and Switzerland. In: Migration and Inclusion in Work Life – the Role of VET (Emerging Inssues in Research on Vocational Education & Training, Vol. 7), ed. by Lázaro Moreno Herrera, Marianne Teräs, Petros Gougoulakis and Janne Kontio, 117–165.

                • Miesera, S., Kimmelmann, N., Pool Maag, S., Moser, D. (2022)Integration und Inklusion in der Beruflichen Bildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. In: K. Kögler, U. Weylandv & H.-H. Kremer (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2022 (53–73).

                • Pool Maag, S. (2021)écolsiv: Mainstream war gestern. Eine Verortung des Projekts in der schweizerischen Berufsbildungslandschaft. In: Labhart, D., Müller Bösch, C., & Gubler, M. (Hrsg.). écolsiv – Ein Projekt inklusiver Hochschulbildung (S. 44–63).

                • Pool Maag, S. (2021)Empirische Unterrichtsforschung im Kontext von Heterogenität und Inklusion. In: A. Kunz, R. Luder, C. Müller Bösch (Hrsg.), Inklusive Pädagogik und Didaktik, (S. 79–92). Bern: Hep-Verlag.

                  • Pool Maag, S. (2019)Projekt «NON-STOP: Direkteinstieg in die Berufsbildung». In: Ch. Lindmeier, H. Fasching, B. Lindmeier, D. Sponholz, Sonderpädagogische Förderung heute, 2. Beiheft inklusive Berufsorientierung und berufliche Bildung – aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen Raum, 346–357. Weinheim: Beltz.

                  • Pool Maag, S. (2017)«Man muss es einfach finden, bei jedem ist es etwas anderes». Förderliche Bedingungen für inklusive Ausbildungen im ersten Arbeitsmarkt. In: H. Fasching, C. Geppert, E. Makarova (Hrsg.), Inklusive Übergänge. Internationale Perspektiven auf Inklusion im Übergang von der Schule in weitere Bildung, Ausbildung oder Beschäftigung (S. 125–136). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

                    • Pool Maag, S. Friedländer, S. & Rauser, G. (2016)Supported Education. In: R. Wegener, S. Deplazes, M. Hasenbein, H. Künzli, A. Ryter, B. Uebelhart (Hrsg.), Coaching als individuelle Antwort auf gesellschaftliche Entwicklungen (S. 151–160). Wiesbaden: Springer.

                      Projekte

                      Lehre (Ausbildung)

                      Berufliche Orientierung (BE.Q140)
                      Berufliche Orientierung (BE.S500)
                      EBA- und EFZ-Grundbildungen: Umgang mit Heterogenität und Inklusion im Unterricht (WPF_328)
                      FE – Inklusive Bildung und Sonderpädagogik (FE.P409)
                      Gesundheitsförderung und Prävention (BE.P350)
                      Inklusive Bildung: Sonderpädagogik (BE.P220)
                      Umgang mit herausforderndem Verhalten in Schule und Unterricht (BE.P746)

                      Weitere Informationen

                      Erziehungs- und Sozialwissenschaften

                      Mitgliedschaften

                      • Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF)
                      • Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung Schweiz (SGL)
                      • Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung (SGAB)
                      • Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektion Sonderpädagogik & bwp

                      Mandate / Panels / Boards

                      • Gutachterin Schweizerischer Nationalfonds
                      • Board Internationales Projekt «WEAVE» (SNF/DFG) (seit 2024)
                      • Board Projekt «LABIRINT», PH Bern/Universität Bern (Prof. Dr. Sahli Lozano & Prof. Dr. Becker) (seit 2022)
                      • Board «Empower Peers 4 Careers», HfH (Prof. Dr. C. Schellenberg & Dr. A. Krauss) (seit 2022)
                      • Gutachterin wissenschaftliche Publikationen
                      • Wissenschaftliche Beirätin Projekt écolsiv (bis 2021)
                      • Wissenschaftliche Beirätin Projekt Inklusionsstadt Uster (2021)

                      Institutionelle Leitungsaufgaben

                      • Leitung der Arbeitsgruppe Diversität und Inklusion (Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung Schweiz, SGL) (seit 2017)
                      • Leitung Fachteam Sonderpädagogik, PH Zürich (bis 2021)
                      • Ko-Leitung Fachgruppe Sozial- und Erziehungswissenschaften, PH Zürich (bis 2021)

                      • Inklusionsorientierter Umgang mit Diversität an beruflichen Schulen. Validierung eines Frameworks professioneller Handlungskompetenzen von Lehrpersonen. 17. September 2024

                        bwp-Sektionstagung.

                        TU Dresden

                        • Inklusives Bildungssystem: Anspruchsvolle Grenzverschiebungen und Verhältnisbestimmungen zwischen Inklusion und Exklusion. 11. September 2024

                          SZH-Kongress. Die BRK in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven.

                          Universität Fribourg

                          • Förderung des beruflichen Direkteinstiegs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. 28. Juni 2024

                            SGBF-Kongress. Transversale Kompetenzen in der allgemeinen und beruflichen Bildung: Vom Diskurs zur Praxis.

                            Universität Locarno

                            • Schule als Ort von Kooperation. 25. Januar 2024

                              Bikantonale Netzwerktagung BS & BL.

                              FHNW, Muttenz

                              • Multiprofessionelle Zusammenarbeit an inklusiven Schulen: Grundlagen, Befunde und logopädische Praxis. 20. Januar 2024

                                DLV-Tagung. Gemeinsames Ziel – Interdisziplinär handeln.

                                Tagungszentrum Zofingen

                                • Multiprofessionelle Teams und ihr Beitrag zur Unterrichtsqualität für inklusive Lerngruppen. 17. November 2023

                                  Argev interkantonale Netzwerktagung.

                                  Volkshaus Zürich

                                  • Multiprofessionelle Zusammenarbeit an der inklusiven Schule. Anforderungen und Herausforderungen gelebter Multiprofessionalität. 15. November 2023

                                    Weiterbildungstag.

                                    Schule Stäfa

                                    • Inklusive Schule: Grenzerfahrungen und Handlungsmöglichkeiten. 3. November 2023

                                      Klausur-Tagung.

                                      Schule Hinwil, Schloss Grüningen

                                      • Unterrichtsqualität und Inklusion am Beispiel des Churermodell der Binnendifferenzierung. 27. Oktober 2023

                                        Weiterbildung.

                                        PH Schwyz, Goldau

                                        • Diversity-oriented teachers for vocational education. Analysis and modelling of competence requirements for teacher education and training. 24. August 2023

                                          ECER. The value of Diversity in Education and Educational Research.

                                          University of Glasgow

                                          • Inclusion-oriented handling of problems of adolescents at vocational schools: Analysis of Counseling Occasions from the Perspective of Diversity. 24. August 2023

                                            ECER. The value of Diversity in Education and Educational Research.

                                            University of Glasgow

                                            • Herausforderungen während der Ausbildung: Beratungsbedarf und Problemlagen von Lernenden in der Berufsbildung. 28. Juni 2023

                                              Symposium «Übergang Schule-Beruf». SGBF-Kongress: Zeiten des Umbruchs? Bildung zwischen Persistenz und Wandel.

                                              PH Zürich

                                              • Die Rolle des Universal Design for Learning in inklusiven Unterrichtssettings Guter Unterricht für die inklusive Schule. 19. Juni 2023

                                                Klausur Deutsche Bildungsdirektion Südtirol.

                                                Schloss Rechtenthal

                                                • Tragfähige Lehr- und Lernbeziehungen im Kontext von Unterrichtsqualität. 24. Mai 2023

                                                  Schulleitungsforum Kanton Basel-Landschaft zur Rolle der Schulleitung im Kontext von Unterrichtsqualität.

                                                  Tagungszentrum Muttenz

                                                  • Inklusion als Vision und Kompass für die Schulentwicklung. 16. Mai 2023

                                                    Dialogtage.

                                                    Schulamt Fürstentum Liechtenstein, Triesen

                                                    • Anforderungen an Lehrmittel der Zukunft für inklusiven Unterricht. 24. März 2023

                                                      ilz Symposium: Digitale Lehrmittel – digitaler Unterricht? – Lernen in der Kultur der Digitalität.

                                                      • Dem Lernen Raum geben, um fürs Leben zu lernen. Inklusiver Unterricht zwischen Teilhabe, Partizipation und Effektivität. 9. Februar 2023

                                                        IFO: 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen.

                                                        HfH

                                                        • Inklusion zielt aufs Ganze und bleibt trotzdem unerreicht. Überlegungen zu einem multidimensionalen Gegenstand und Begriff auf Basis interdisziplinärer Sondierungen. 9. Februar 2023

                                                          IFO: 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen.

                                                          HfH

                                                          • Inklusion durch Beratung an Berufsfachschulen: Beratungsbedarf und Problemlagen von Lernenden in der Berufsbildung. 12. September 2022

                                                            SGBF-Kongress.

                                                            Universität Lausanne

                                                            • Jugendliche mit schulischen, sozialen und sprachlichen Schwierigkeiten im Übergang Schule Beruf: Was entscheidet über ihren Direkteinstieg in die Berufsbildung? 6. September 2022

                                                              Schweizerischer Kongress für Heilpädagogik.

                                                              Universität Freiburg

                                                              • Diversität in der beruflichen Bildung. Analyse von Kompetenzanforderungen an Lehrkräfte für berufliche Schulen im Umgang mit Diversität. 6. Juli 2022

                                                                8. Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz BBFK.

                                                                Universität Klagenfurt

                                                                • Reframing VET by strengthening competence for diversity. Findings from a comparative analysis Germany and Switzerland. 4. Februar 2022

                                                                  7th International VET Congress.

                                                                  Swiss Federal University for Voacational Education and Training, Zollikofen

                                                                  • Ohne Umwege in die Lehre: Den Direkteinstieg in die Berufsbildung für Jugendliche mit Migrationshintergrund fördern. 21. Januar 2022

                                                                    2. Symposium Diversität in der beruflichen Bildung.

                                                                    PH Wien

                                                                    • Der Umgang mit Diversität in der beruflichen Bildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz aus einer international vergleichenden Betrachtung. 20. Januar 2022

                                                                      2. Symposium Diversität in der beruflichen Bildung.

                                                                      PH Wien

                                                                      • Eine international vergleichende Betrachtung von Migration und Inklusion in der Beruflichen Bildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. 17. September 2021

                                                                        BWP Sektionstagung. Online.

                                                                        Universität Bamberg

                                                                        • Inclusion in Vocational Schools – Cross Comparison of Germany and Switzerland. 6. September 2021

                                                                          ECER: Education and Society. Online.

                                                                          University of Geneva

                                                                          • What kind of educational governance does the further development of inclusive education systems require? 10. August 2020

                                                                            Symposium: Earli Sig 15 Conference, Special Educational Needs, Biennial Meeting. Online.

                                                                            London

                                                                            • Das Churermodell der Binnendifferenzierung: Eine Basis für das Lehren und Lernen mit inklusiven Lerngruppen? 27. Juni 2019

                                                                              SGBF-Kongress: Symposium zu «Inklusive Schule – inklusive Gesellschaft».

                                                                              Universität Basel

                                                                              • NON-STOP: Direkteinstieg in die Berufsbildung. 27. Juni 2019

                                                                                SGBF-Kongress: Symposium zu «Inklusive Schule – inklusive Gesellschaft».

                                                                                Universität Basel

                                                                                • Inklusive Bildung im selektiven Schulsystem der Schweiz: Widersprüche, Spannungsfelder, Entwicklungsmöglichkeiten. 27. Juni 2018

                                                                                  Referat. Symposium «Inklusive Schule – inklusive Gesellschaft: Braucht die Schweiz eine Gesamtschule?», SGBF-Kongress. 27.–29.6.2018.

                                                                                  Universität Zürich

                                                                                  • Integration: Chancen und Herausforderungen. 22. Mai 2018

                                                                                    Referat. Tagung der BKZ Netzwerke D-EDK: «Weiterentwicklung der schulischen Integration im Bereich verstärkter Massnahmen in allen Zyklen».

                                                                                    Luzern

                                                                                    • Von der Absicht zur Wirkung – soziale Dynamiken steuern. 21. April 2018

                                                                                      DVS-Tagung Heterogenität: Kommunikation ist Beziehung. Kommunikation im Unterricht und Auftrittskompetenz der Lehrperson.

                                                                                      Luzern

                                                                                      • Lernförderliche Coachinggespräche führen. 21. März 2018

                                                                                        Workshop. 20. Impulstagung und Netzwerktreffen Sekundarstufe II: Praktikum und Mentorat.

                                                                                        PH Bern

                                                                                        2. Preis für den Beitrag im «Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung» (2022): «Die Auswahl und Reihung der prämierten Beiträge wurde auf Basis der Gutachtervoten vorgenommen, relevante Kriterien waren wissenschaftliche Originalität, Stringenz der Argumentation und Bedeutung für den disziplinären Erkenntnisfortschritt» (Newsletter der Sektion BWP 106 2022, der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, DGfE).