Prof. Dr. Joshua Weidlich

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DIZH-Brückenprofessor

Emp. Hochschuldidaktik

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

joshua.weidlich@phzh.ch

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Zur Person

DIZH-Brückenprofessor für Digitale Hochschuldidaktik, in Zusammenarbeit mit der Universität Zürich; Assistenzprofessur mit Tenure Track

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

Joshua Weidlich erforscht wie sich Feedbackprozesse in einer zunehmend digitalen Hochschullehre verändern (können / sollten) – und wie Studierende befähigt werden können, beispielsweise KI-basierte Rückmeldungen kritisch zu nutzen, zu verstehen und in ihr Lernen zu integrieren. Seine Arbeit verbindet Educational Technology, Feedbackforschung und Learning Analytics um informative und unterstützende Rückmeldungen zu analysieren, konzipieren und wirksam in der Hochschule einzusetzen.

Publikationen

  • Weidlich, J; Jivet, I; Woitt, S; Orhan Göksün, D; Kraus, J; Drachsler, H (2025)The Student Feedback Literacy Instrument (SFLI): Multilingual Validation and Introduction of a Short-Form Version. Assessment and Evaluation in Higher Education, 50 (5).

  • Weidlich, J., Gasevic, D., Drachsler, H., & Kirschner, P. (2025)ChatGPT in education: An effect in search of a cause. Journal of Computer-Assisted Learning 41 (5), e70105.

  • Weidlich, J., Gotsch, F., Schudel, K., Marusic-Würscher, C., Mazzarella, J., Bolten, H., Bütler, D., Luger, S., Wohlfender, B., Maag Merki, K. (2025)Teacher, Peer, or AI? Comparing Effects of Feedback Sources in Higher Education. Computers and Education Open, 9, 100300.

  • Weidlich, J.; Fink, A.; Frey, A.; Jivet, I.; G., Sebastian; Menzel, L.; Giorgashvili, T.; Yau, J.; Drachsler, H. (2025)Highly informative feedback using learning analytics: how feedback literacy moderates student perceptions of feedback. International Journal of Educational Technology in Higher Education.

  • Weidlich, J.; Fink, A.; Jivet, I.; Yau, Jane; Giorgashvili, T.; Drachsler, H.; Frey, A. (2024)Emotional and motivational effects of automated and personalized formative feedback: The role of reference frames. Journal of Computer-Assissted Learning.

  • Weidlich, J.; Yau, J.; Kreijns, K. (2024)Social presence and psychological distance: A construal level account for online distance learning. Education and Information Technologies.

Lehre (Weiterbildung)

Assessment und Evaluation (ZHE CAS HSD M3 WI)
Tagung Assessment und künstliche Intelligenz (KI) (ZHE V Kurztagung.25)

Weitere Informationen

Lehrprofession

Nachwuchspreis für herausragende Dissertation (2022)

Verliehen von der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD)