Gemeinsam mit der PH Luzern führt die PH Zürich eine Interventionsstudie über formative Beurteilungsmethoden im Mathematikunterricht durch. Der Schweizerische Nationalfonds unterstützt die Studie mit über einer halben Million Franken.

Die Studie unter dem Titel «FORmatives Assessment im MAthematikunterricht» (Forma) untersucht, wie Mathematiklehrer:innen in der Primarschule Beurteilungsmethoden aufnehmen und umsetzen, die über die Ergebnisüberprüfung hinausgehen und in den Lehr- und Lernprozess eingebettet sind. Hierzu gehören unter anderem das Peer-Assessment (Rückmeldung durch eine Gruppe von Schüler:innen) und das Self-Assessment (Selbsteinschätzung durch die Lernenden), die beide das fachliche, selbstregulatorische und motivationale Lernen der Schüler:innen erheblich fördern können.

Das Projekt wird von Alois Buholzer, PH Luzern (Leading House), und Andreas Schulz, Forschungsgruppe Didaktik Mathematik an der PH Zürich, geleitet. Mit dem SNF-Projekt Forma bauen die beiden Pädagogischen Hochschulen ihre erfolgreiche Zusammenarbeit im Bereich Mathematik-Didaktik und Erziehungswissenschaft aus. Das Forschungsprojekt startet am 1. Januar 2023 und hat eine Laufzeit von drei Jahren.