Das Projekt «Progression in Scientific Modi Operandi (PriSMO)» wird vom Schweizerischen Nationalfonds mit 515’000 Franken gefördert. Das Koopertaionsprojekt der PH Zürich und der PH Thurgau untersucht, in welcher Abfolge Lernende naturwissenschaftliche Prozesskompetenzen am besten erwerben.

Naturwissenschaftliche Prozesskompetenzen ermöglichen es Lernenden, naturwissenschaftliche Fragestellungen zu bearbeiten und Phänomene zu verstehen. Der Lehrplan 21 beschreibt dazu neun zentrale Arbeitsweisen. Wie diese Kompetenzen sinnvoll aufgebaut und aufeinander abgestimmt werden können, ist bisher jedoch kaum empirisch untersucht.

Hier setzt das Projekt an: Es entwickelt eine sogenannte Learning Progression, die den schrittweisen Aufbau dieser Kompetenzen beschreibt. Gleichzeitig wird untersucht, ob sich diese Struktur mit empirischen Daten von Lernenden belegen lässt.

Ziel ist es, Grundlagen für die Weiterentwicklung des naturwissenschaftlichen Unterrichts zu schaffen und Lehrpersonen bei der Förderung dieser Kompetenzen zu unterstützen.

Geleitet wird das Projekt von Christina Colberg (PH Thurgau) und Markus Emden (PH Zürich). Es startet im September 2026, dauert vier Jahre und wird in Zusammenarbeit mit Swiss Science Education sowie weiteren Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz durchgeführt.