Ziele

Die Teilnehmenden

• können sich als Schreibberatende zwischen Fach- und Prozessberatung professionell bewegen,
• kennen Stationen des Beratungsprozesses und integrieren diese in die eigene Praxis,
• kennen Techniken des Textfeedbacks und können diese anwenden,
• wissen, wie Schreiben und Lernen zusammenhängen, und können dieses Wissen für Schreibaufträge und für ihre Beratungspraxis nutzen,
• kennen Chancen und Risiken generativer KI für das Schreiben,
• kennen Vorgehensweisen und Grenzen der summativen Textbeurteilung,
• setzen sich mit Textgütekriterien auseinander.

Zielgruppe

Das Modul richtet sich einerseits an Personen, die andere beim Schreiben beraten und sich als Schreibberatende weiter professionalisieren möchten. Andererseits adressiert es Lehrende, die Arbeiten von Studierenden begleiten und beurteilen. Auch Lehrpersonen der Sekundarstufe II sind willkommen. 

Inhalte

Schreibberatung

• Schreibberatung zwischen Fach- und Prozessberatung
• Gestaltung des Beratungsprozesses und Reflexion von Beratungsrollen

Feedback

• Feedbacktechniken, Peer-Feedback

Lernförderliche Schreibaufträge in Zeiten von KI

• Bloom-Taxonomie für Schreibauftrage
• Synthesen schreiben und analysieren mit Chat-GPT

Textbeurteilung

• Summative Textbeurteilung: Umgang mit Kriterien, effizient beurteilen 

Arbeitsweise

• Inputs und Austausch im Plenum an zwei Präsenztagen
• Feedback-Runden
• Schreibcoachings und Prozessberatungen durch Modulleitung 

Hinweise

Dieses Modul kann als Wahlmodul des CAS Hochschuldidaktik, als Teil des CAS Coaching – Beraten im Bildungsbereich oder auch einzeln gebucht werden.

Kontakt

Leitung