«Lernen sichtbar machen» in unserer Kultur der Digitalität: Beurteilen in Medien und Informatik: Beurteilen und Begleiten von Lernprozessen
In diesem Kurs (Teil 3 von 3, siehe Hinweise) wird unter anderem Bezug genommen auf die MIA-Kompetenzen im Lehrplan 21, die Zeugniseinträge sowie verschiedene Beurteilungsinstrumente in den MIA-Lehrmitteln.
Inhalt dieser Seite
Steckbrief
- Datum
- 25. September – 3. Dezember 2024
- Ort
- Campus PH Zürich; Online
- Zielgruppe
- Lehrpersonen Zyklus 1, Lehrpersonen Zyklus 2, Lehrpersonen Zyklus 3
- Kosten
- 220 CHF
- Anlass-Nr.
- 302462.01
Ziele
- Überblick über Beurteilungsformen der MIA-Kompetenzen erhalten
- Kennenlernen von fächerübergreifenden Möglichkeiten der digitalen Präsentation und Lernbegleitung
- Erarbeiten eines eigenen Bewertungsanlasses für das Modul Medien und Informatik
Inhalte
Die Teilnehmenden befassen sich einerseits mit der Bewertung des Moduls MI ab der 5. Klasse, anderseits mit dem Einbezug von MIA-Kompetenzen in die Lernbegleitung und Beurteilung von Kindergarten bis Zyklus 3.
Zudem werden Beurteilungsbeispiele für die Anwendungskompetenzen in verschiedenen Fächern vorgestellt. Die Frage, wie KI-Tools eingesetzt und deren Einsatz beurteilt werden können, wird ebenfalls thematisiert.
- Inputreferat, Diskussion und Austausch
- aktive Arbeit am Thema
- Zugang zu Umsetzungsbeispielen
Die Inhalte dieses Kurses unterstützen Sie bei der Erreichung der Ziele VSA (unter Punkt 3).
Arbeitsweise
- Einzel- und Gruppenarbeit
- Plenum mit Diskussion und Austausch eigener Umsetzungsideen
- Austausch eigener Beurteilungserfahrungen
Hinweise
Die Kursreihe «Lernen sichtbar machen» besteht aus drei Kursen (Dauer: zwei bzw. drei Tage), die einzeln und unabhängig voneinander besucht werden können.
- Einstieg
- Tools konkret
- Beurteilen in MI
Beim Besuch aller drei Kurse erhalten Sie eine Modulbestätigung mit 1 ECTS.
Kontakt
Lektionen
| Datum/Zeit | Raum | Dozent:in |
|---|---|---|
| Mittwoch, 25. September 2024, 14–17.30 Uhr | ||
| Dienstag, 3. Dezember 2024, 17.30–19.30 Uhr |