Ziele

Als Teilnehmende - kennen Sie prototypische Probleme und Herausforderungen von Studierenden beim wissenschaftlichen Schreiben - kennen Sie zentrale Merkmale des formativen Feedbacks, das Sie auf wissenschaftliche Texte anwenden - wissen Sie, mit welchen Fördermassnahmen diese Stationen trainiert und begleitet werden können - können Sie einen wissenschaftlichen Text nach typischen Schwierigkeiten analysieren und ein förderorientiertes Feedback formulieren

Zielgruppe

Die Lehrveranstaltung richtet sich an Lehrende und Dozierende des gesamten Bildungssystems, vom Kindergarten bis zur Hochschule, inkl. Berufsfachschule.

Inhalte

- Merkmale und Ziele des formativen Feedbacks beim wissenschaftlichen Schreiben - Fragestellung(en) entwickeln und beurteilen an Beispielen von Studierenden - Strategien zum Herstellen intertextueller Bezüge wie dem Wiedergeben von Forschungsstand/Theorie oder dem Argumentieren - Funktionen sprachlicher Handlungen: Moderieren, Referieren, Argumentieren - Schreiben einer eigenen Argumentation und Austausch über prozessuale Schwierigkeiten und Produktmerkmale

Arbeitsweise

- Inputs und Austausch im Plenum - Einzel- und Gruppenarbeiten - Lektüreaufträge zwischen den Präsenzveranstaltungen

Dieses Modul kann als Teil des CAS Beraten im Bildungsbereich oder auch einzeln gebucht werden.

Leitung

Prof. Dr. Maik Philipp, Professor für Deutschdidaktik, PH Zürich.

Yves Furer, Dozent, PH Zürich.

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