Playfulness in der frühen Kindheit (Playful)
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Steckbrief
- Projektleitung
- Corina Wustmann Seiler (PHZH)
- Projektteam
- Isabelle Duss (Marie Meierhofer-Institut für das Kind), Patricia Lannen (Marie Meierhofer-Institut für das Kind), Cornelia Rüdisüli (PH Schaffhausen)
- Organisationseinheit
- F-BW (Bildungswissenschaftliche Forschung)
- Projektphase
- Abgeschlossen (1.7.2020 – 31.10.2024)
- Projekttyp
- Forschungs- und Entwicklungsprojekt
- Finanzierung
- Schweizerischer Nationalfonds
- Beteiligte Institutionen
- Marie Meierhofer Institut für das Kind
Beschreibung
Spielen in der frühen Kindheit ist für die Entwicklung von Kindern von zentraler Bedeutung. Viele junge Kinder verfügen jedoch über immer weniger Zeit, Raum und Gelegenheiten für das freie Spiel im Alltag.
Erwiesen ist, dass die Fähigkeit, Bereitschaft und Freude von Kindern, sich auf das Spiel(en) einzulassen (die sogenannte «Playfulness»), positive Auswirkungen auf das Wohlbefinden, die Kreativität und die psychische Entwicklung von Kindern hat. Wenig ist bislang jedoch bekannt, wie sich die Playfulness im Laufe der kindlichen Entwicklung verändert und was Erwachsene zur Entfaltung dieser Spielqualität beitragen können.
Das Forschungsprojekt untersucht, wie sich die Playfulness von Kindern im Alter zwischen zwei und acht Jahren entwickelt. In welchen Zusammenhängen steht die Playfulness mit der kognitiven, sozialen und emotionalen Entwicklung der Kinder? Welche Rolle spielt die Interaktionsqualität mit den Erziehungs- und Lehrpersonen in Familie, Kindertageseinrichtungen und Schule für die Playfulness junger Kinder? Was unterstützt und stärkt die kindliche Playfulness auch bei familiären Belastungen wie Armut, chronischen elterlichen Konflikten oder psychischen Erkrankungen der Eltern?
Das Projekt begleitet über 800 Kinder aus Kindertageseinrichtungen, Kindergärten und Primarschulen in der deutschsprachigen Schweiz über einen Zeitraum von zwei Jahren. Hierbei finden Kinderinterviews, Befragungen von Eltern, Betreuungs- und Lehrpersonen, Beobachtungen der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtungen und Kindergärten sowie Videoanalysen kindlicher Spielprozesse statt.
Das Projekt will aufzeigen, wie die Playfulness junger Kinder in Familie, Kindertageseinrichtung und Kindergarten gefördert sowie bei Stress- und Risikobelastungen geschützt werden kann. Damit kann es einen Beitrag zur Stärkung des Wohlbefindens sowie zur Entfaltung des Entwicklungspotenzials von Kindern beim freien Spiel leisten. Aus den Erkenntnissen können Empfehlungen für die Begleitung und Unterstützung des spielerischen Lernens in der frühen Kindheit formuliert werden.
Das Projekt wird in Kooperation zwischen der PH Zürich und dem Marie Meierhofer Institut für das Kind durchgeführt.
Vorträge
- Duss, Isabelle; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia. 2022. «Wenn ich spiele, geht es mir richtig gut»: Entwicklung und Validierung einer Kinderbefragung zur Erfassung kindlicher Playfulness im Selbsturteil zwischen 3 und 8 Jahren. Poster präsentiert am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Universität Lausanne, Schweiz, 13. September 2022.
- Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia. 2022. Measuring and predicting teachers’ externally assessed role behaviour during free play – a multilevel regression model. Poster präsentiert am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Universität Lausanne, Schweiz, 13. September 2022.
- Duss, Isabelle; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia. 2022. «When I play, I feel really good»: Development and validation of a questionnaire to assess children’s playfulness in self-report between the ages of 3 and 8. Poster präsentiert am Kongress der EARLI-SIG-5, Utrecht, Niederlande, 14. Juli 2022.
- Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia. 2022. Measuring and predicting teachers’ externally assessed role behaviour during free play in childcare centers and kindergarten. Poster präsentiert am Kongress der EARLI-SIG-5, Utrecht, Niederlande, 13. Juli 2022.
- Wustmann Seiler, Corina; Duss, Isabelle und Rüdisüli, Cornelia. 2022. Kindliche Playfulness in Kita und Kindergarten: Welche Rolle spielt die Spiel- und Lernumgebung? Workshop an der Tagung «SpielRäume», Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz, 26. November 2022.
- Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia. 2022. External assessment to measure and predict teacher active role behaviour during free play. Poster präsentiert am Kongress der Swiss Society for Early Childhood Research (SSECR), Lausanne University Hospital, Schweiz, 22. November 2022.
- Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler Corina und Patricia Lannen. 2023. Welche Zusammenhänge bestehen zwischen der Interaktionsqualität Fachperson-Kind(er) und der Qualität des kindlichen Spiels? Vortrag am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Schweiz, 28. Juni 2023.
- Wustmann Seiler, Corina; Rüdisüli, Cornelia und Lannen, Patricia. 2023. Gemeinsamer Spass oder aktive Lernunterstützung im Spiel? – Zusammenhänge zwischen Playfulness von Fachpersonen und Spielbegleitung in Kita und Kindergarten. Vortrag am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Schweiz, 30. Juni 2023.
- Duss, Isabelle; Wustmann Seiler, Corina; Rüdisüli, Cornelia und Lannen, Patricia. 2023. Kindliche Spielformen und Spielzeit als Schlüssel für Playfulness? Vortrag am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Schweiz, 30. Juni 2023.
- Duss, Isabelle; Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia. 2024. Development of playfulness in children with low executive functions: A longitudinal study. Poster präsentiert am Kongress der Swiss Society for Early Childhood Research (SSECR), OST-Ostschweizer Fachhochschule, St. Gallen, Schweiz, 11. Januar 2024.
- Rüdisüli, Cornelia; Duss, Isabelle; Lannen, Patricia und Wustmann Seiler, Corina. 2024. Relationships between teacher-child interaction quality and the quality of children’s play. Vortrag am Kongress der Swiss Society for Early Childhood Research (SSECR), OST-Ostschweizer Fachhochschule, St. Gallen, Schweiz, 11. Januar 2024.
- Duss, Isabelle; Rüdisüli, Cornelia; Lannen, Patricia und Wustmann Seiler, Corina. 2024. Playfulness in childhood. Vortrag an der SIG Play der Swiss Society for Early Childhood Research (SSECR), OST-Ostschweizer Fachhochschule, St. Gallen, Schweiz, 10. Januar 2024.
- Wustmann Seiler, Corina; Rüdisüli, Cornelia und Duss, Isabelle. 2024. Abschlussveranstaltung «Playfulness im Kindesalter». Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, 13. März 2024.
Pilotstudien
Wustmann Seiler, Corina; Lannen, Patricia; Duss, Isabelle und Sticca, Fabio (2021) Mitspielen, (An)Leiten, Unbeteiligt sein? Zusammenhänge kindlicher und elterlicher Playfulness: eine Pilotstudie.
Frühe Bildung 10(3): 161–168.
Wustmann Seiler, Corina, Cornelia Rüdisüli und Regula von Felten (2022) Was braucht ihr für euer Spiel – darf ich mitspielen? Selbstwahrgenommene Spielbegleitung von Lehrpersonen in Schweizer Kindergärten.
Psychologie in Erziehung und Unterricht 69 (e-only).
Wissenschafts-Praxis-Transfer
Evidence Briefe
Wustmann Seiler, C., Lannen, P., Duss, I., & Rüdisüli, C. (2025) Spielend die Welt entdecken: Playfulness und kindliche Entwicklung.
Evidence Brief Nr. 6 – Wissenschaft und Grundlagen für die Praxis. Marie Meierhofer Institut für das Kind und Pädagogische Hochschule Zürich.
Wustmann Seiler, C., Lannen, P., Rüdisüli, C., & Duss, I. (2025) Spielen lassen oder mitspielen? Die Kunst der Spielbegleitung.
Evidence Brief Nr. 7 – Wissenschaft und Grundlagen für die Praxis. Marie Meierhofer Institut für das Kind und Pädagogische Hochschule Zürich.
Lannen, P., Wustmann Seiler, C., Duss, I., & Rüdisüli, C. (2026) Was ist Spielen für Kinder? Zur Bedeutung der Kinderperspektive.
Evidence Brief Nr. 8 – Wissenschaft und Grundlagen für die Praxis. Marie Meierhofer Institut für das Kind und Pädagogische Hochschule Zürich.
Newsletter
- Playful 1/2022: Playfulness in der frühen Kindheit
- Playful 2/2022: Spielbegleitung der Erwachsenen
- Playful 3/2023: Playfulness von Eltern und Fachpersonen
- Playful 4/2023: Zeit für freies Spiel
- Playful 5/2023: Spiel aus Sicht der Kinder
Flyer
Publikationen
Lannen, P., Pritz, L.N., Duss, I., Rüdisüli, C. & Wustmann Seiler, C. (2026) Play through children’s eyes – The subjective meaning of play to young children.
Early Childhood Education Journal.
Rüdisüli, C., Duss, I., Lannen, P., & Wustmann Seiler, C. (2026) Am I interrupting or supporting? Associations between teachers’ roles in free play and children’s playfulness.
Journal of Early Childhood Teacher Education, 1–19.
Wustmann Seiler, C., Duss, I., Rüdisüli, C., & Lannen, P. (2026) Playfulness aus Kindersicht: Wie verändert sie sich in der Kindheit und welche Rolle spielen dabei individuelle und familiale Merkmale?
Frühe Bildung, 15(2), 1–9.
Rüdisüli, Cornelia, Isabelle Duss, Patricia Lannen und Corina Wustmann Seiler (2023) External assessment of teachers’ roles during children’s free play and its relation to types of children’s play.
Frontiers in Education, Section Educational Psychology 8: 1–13.
Duss, Isabelle, Cornelia Rüdisüli, Corina Wustmann Seiler und Patricia Lannen (2023) Playfulness from children’s perspectives: development and validation of the Children’s Playfulness Scale as a self-report instrument for children from 3 years of age.
Frontiers in Psychology, Section Developmental Psychology 14: 1–11.
Duss, Isabelle; Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia (2024) Development of playfulness in children with low executive functions: The role of parental playfulness and parental playtime with their child.
Behavioral Sciences, 14 (7), 542.
Rüdisüli, Cornelia; Duss, Isabelle; Lannen, Patricia und Wustmann Seiler, Corina (2024) Relations between teacher–child interaction quality and children’s playfulness.
Early Child Development and Care 194 (7–8): 883–97.
Wustmann Seiler, Corina; Duss, Isabelle; Rüdisüli, Cornelia und Lannen, Patricia (2024) Developmental trajectories of children’s playfulness in two- to six-year-olds.
Frontiers in Developmental Psychology, Section Social and Emotional Development, 2:1426985
Wustmann Seiler, Corina; Rüdisüli, Cornelia und Besmer, Salomé (2025) Feuer und Flamme im Spiel: Playfulness im Zyklus 1 stärken.
In: Campana, S., Forrel Kasteel, E., & Jacober, B. (Hrsg.): «Die Kunst der Resonanz: Feuer und Flamme für guten Unterricht» (S. 131–139). Bern: Hep-Verlag.
Duss, Isabelle; Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler, Corina und Lannen, Patricia (2025) Fostering Playfulness in 2-to-6-Year-Old Children: A Longitudinal Study of Parental Play Support Profiles and Their Effects on Children’s Playfulness.
In: Behavioral Sciences, 15 (12), 1716.