Dr. Petra Breitenmoser

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Dozentin

NMG, RKE

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

+41 43 305 58 77

petra.breitenmoser@phzh.ch

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Zur Person

Petra Breitenmoser forscht und lehrt an der Schnittstelle von Klimabildung, Bildung für Nachhaltige Entwicklung, NMG/Sachunterricht, naturwissenschaftlicher und geografischer Bildung sowie Lehrpersonenbildung. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, wie angehende und praktizierende Lehrpersonen gesellschaftlich kontroverse Nachhaltigkeitsthemen fachlich fundiert, handlungsorientiert und demokratiebezogen unterrichten können.

Sie unterrichtet Fachdidaktik NMG/Sachunterricht, naturwissenschaftliche Bildung und Nachhaltigkeit in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen.

Petra Breitenmoser arbeitet seit 2013 als Dozentin im Bereich Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft/Sachunterricht an der PH Zürich. Zudem ist sie seit 2021 als Postdoktorandin am Institut für Erziehungswissenschaften an der Universität Zürich am Lehrstuhl für Didaktik der Naturwissenschaften und der Nachhaltigkeit angestellt. Zuvor leitete Sie von 2013 bis 2019 den Bereich Natur, Mensch, Gesellschaft an der PH Zürich.

2001 erwarb sie das Primarlehrerpatent am Lehrerseminar Irchel, Zürich. Sie studierte Geografie (B.Sc. & M.Sc.) an der Universität Zürich (2003–2009), Antarctic and Southern Ocean Studies (Bachelor with honours) an der University of Tasmania (2007/2008) und promovierte 2013 in Klimawissenschaften (Dr. phil.-nat.) an der Universität Bern. 2017 hat sie zudem einen CAS in Leadership an der Universität St. Gallen abgeschlossen.

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

Expertise

  • Climate Change Education / Klimabildung
  • Education for Sustainable Development, ESD/BNE
  • Teacher education and professional development
  • Science and social studies education / NMG-Sachunterricht
  • Controversy, neutrality and civic education
  • Collective agency and action-oriented learning
  • Cognitive activation in science and social studies education

Laufende Forschungsinitiativen

  • Klimawandel unterrichten: Wissen, Einstellungen und Herausforderungen angehender Primarlehrpersonen (2020–2026, mit Prof. Dr. Manuela Keller-Schneider, PH Zürich)
  • Attention Please – Kognitive Aktivierung im Naturwissenschaftlichen Unterricht (1.1.2025–31.12.2027 mit Dr. Ursina Markwalder, Dr. Livia Murer und Josua Dubach, PH Zürich)

Abgeschlossene Forschungsprojekte

  • Der Beitrag naturwissenschaftlicher Bildung beim Umgang mit Nachhaltigkeitsherausforderungen (2021–2024, mit Prof. Dr. Kai Niebert, Sarah Eberz und Sandra Lang, Universität Zürich)
  • Landschaftswissen in Kürze – Informationen für Lehrpersonen (2019–2020, mit Prof. Dr. Norman Backhaus, Dr. Roger Keller, Dr. Karin Huser)
  • Climatic growth signatures in observed and modeled tree-rings: Constraints from a global tree-ring network (2009–2013, Dissertationsprojekt)

Publikationen

  • Breitenmoser, P. Holst, J., & Niebert, K. (2026)Von der Kür zur Kernaufgabe: Stand und Perspektiven der Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Schweizer Gymnasiallehrpersonenbildung. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 44(1), 77–95.

  • Schwichow, M., Kranz, J., Breitenmoser, P., & Sach, M. (2026)Handlungsmöglichkeiten im Fokus: Klimabildung im Physikunterricht zwischen individueller Verantwortung und kollektivem Handeln. Unterricht Physik, 37(213/214), 4–9. Friedrich Verlag.

  • Breitenmoser, P., Keller-Schneider, M., & Niebert, K. (2025)Navigating controversy and neutrality: pre-service teachers’ beliefs on teaching climate change. Environmental Education Research, 31(11), 2097–2115.

  • Kranz, J., Breitenmoser, P., Laherto, A., Krug, A., Schwichow, M., & Tasquier, G. (2025)Science Education for Collective Agency in the Climate Crisis: A Social Identity Approach. Research in Science Education, 55(4), 1149–1168.

  • Breitenmoser, P., & Keller-Schneider, M. (2024)«Ich möchte mir nicht die Finger daran verbrennen». Angehende Lehrpersonen und die Herausforderung Klimawandel zu unterrichten. Progress in Science Education (PriSE), 7 (1), 6–25.

  • Breitenmoser, P.., Niebert, K., & Keller-Schneider, M. (2024)Klima- und Umweltbildung: Ansätze für die Lehrer:innenbildung. GeoAgenda 2024/1 , S. 35–37

    • Eberz, S.; Lang, S.; Breitenmoser, P., & Niebert, K. (2023)Taking the Lead into Sustainability: Decision Makers’ Competencies for a Greener Future. Sustainability, 15, 4986.

    • Breitenmoser, P., & Keller-Schneider, M. (2022)Klimawandel unterrichten: Vorwissen und Sichtweisen von angehenden Lehrpersonen der Primarstufe. Widerstreit Sachunterricht, 26, 1–16.

    • Kranz, J., Schwichow, M., Breitenmoser, P., & Niebert, K. (2022)The (un)political perspective of climate change in education – a systematic review. Sustainability, 14, 4194.

    • Huser, K., Breitenmoser, P., Keller, R. & Backhaus, N. (2020)«Landschaften» ein bedeutsames Thema für alle Schulstufen. GeoAgenda 2020, 4, 28–31.

      • Breitenmoser, P.; Brönnimann, S. & Frank, D. (2014)Forward modelling of tree-ring width and comparison with a global network of tree-ring chronologies. Climate of the Past, 10, S. 437–449.

        • Brönnimann, S.; Franke, J.; Breitenmoser, P.; Hakim, G.; Goosse, H.; Widmann, M.; Crucifix, M.; Gebbie, G.; Annan, J. & van der Schrier, G. (2013)Transient state estimation in paleoclimatology using data assimilation. PAGES News, 21(2), S. 74–75.

          • Breitenmoser, P.; Beer, J.; Brönnimann, S.; Frank, D.; Steinhilber, F., & Wanner, H. (2012)Solar and volcanic fingerprints in tree-ring chronologies over the past 2000 years. Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 313–314, S. 127–139.

            • K. Anchukaitis, P. Breitenmoser, K. Briffa, A. Buchwa, U. Büntgen et al. T. Melvin, M. Salzer, A. Shashkin, C. Timmreck, E. Vaganov, R. Wilson (2012)No evidence for misdating of tree-ring chronologies associated with volcanic cooling. NATURE Geoscience, 5, 836–837.

              • Nussbaumer, S.; Steinhilber, F.; Trachsel, M.; Breitenmoser, P.; Beer, J.; Blass, A.; Grosjean, M.; Hafner, A.; Holzhauser, H.; Wanner, H., & Zumbühl, H. (2011)Alpine climate during the Holocene: A comparison between records of glaciers, lake sediments and solar activity. Journal of Quaternary Science, 26(7), S. 703–713.

                • Breitenmoser, P., Eberz, S., & Niebert, K. (2026)Leadership for Sustainability in Schule und Unterricht – vom nachhaltigen Führen von Schulen zur Schule für nachhaltiges Führen. In: Leadership for Sustainability – Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Bildungsorganisationen stärken, hrsg. v. Irene Lampert u. Dominik Allenspach (pp. 18–40). Hep.

                • Breitenmoser, P., Hauenschild, K., & Wulfmeyer, M. (2025)Klimabildung im Sachunterricht der Grundschule. In: Höttecke, D., Heinicke, S., Martens, H., Nehring, A., & Rabe, T. (Hrsg.), Handbuch Klimabildung, S. 166–187. Springer VS: Wiesbaden.

                • Mathis, C., Breitenmoser, P., & Tempelmann, S. (2022)Bilanz und Fragen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz. In: Swissuniversities (Hrsg.), Die Entwicklung der Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplinen in der Schweiz: Bilanz und Perspektiven. Tagungsband der 5. Tagung Fachdidaktiken vom 8.–9.4.2022 in Locarno (S. 416–422). Swissuniversities.

                • Breitenmoser, P. & Mathis, C. (2021)Die Ausbildung der Primarlehrpersonen im Fach NMG an der Pädagogischen Hochschule Zürich. In: Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (Hrsg.), Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz, S. 149–161. Baltmannsweiler: Schneider.

                • Breitenmoser, P. & Mathis, C. (2021)Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz. In: Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (Hrsg.), Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz, S. 219-231. Baltmannsweiler: Schneider.

                • Breitenmoser, P., Kümin-Ruegg, B. & Mathis, C. (2021)Überzeugungen von Studierenden der Primarstufe im Fach Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG). In: Dannemann, S., Heeg, J. & von Roux, Y. (Hrsg.), Didaktische Rekonstruktion in der Lehrerbildung. Zeitschrift Herausforderung Lehrer_innenbildung (HLZ), S. 129-145.

                • Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (2021)Professionalisierung durch Austausch: Die Ausbildung der Primarlehrpersonen im Fach NMG an Schweizer Hochschulen. In: Breitenmoser, P., Mathis, C. & Tempelmann, S. (Hrsg.), Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG). Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz, S. 11–16. Baltmannsweiler: Schneider.

                Projekte

                Lehre (Ausbildung)

                Natur, Mensch, Gesellschaft Didaktik 1 (NMG.P150)
                Natur, Mensch, Gesellschaft Didaktik 3 (NMG.P350)
                Natur, Mensch, Gesellschaft Didaktik 4 (NMG.P450)
                Teildiplomprüfung Natur, Mensch, Gesellschaft 1 (TPP.NMG.P150)

                Lehre (Weiterbildung)

                Klimawandel verstehen (WM KWV)
                Klimawandel verstehen (ZBE BFS R.W01.271)

                Weitere Informationen

                Didaktiken Natur- und Gesellschaftswissenschaften

                • Seit 2023: Landesbeauftragte im Fachverband Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts in Deutschland (GDSU)
                • Seit 2023: Co-Präsidentin im Fachverband Forum NMG-Didaktik (seit 2014 Vorstandsmitglied)
                • Seit 2021: Mitglied Geonetz 1. & 2. Zyklus
                • Seit 2019: Mitglied in Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts in Deutschland (GDSU) & Mitarbeit Roadmap 2030 Geografie
                • Seit 2019: Mitglied Lehrerinnen- und Lehrerbildung Schweiz (SGL)
                • Seit 2016: Vertretung der Primarstufe PH Zürich bei GLOBE
                • Seit 2014: Mitglied im Verband Geographiedidaktik Schweiz (VGD-CH)

                Gutachten

                • Für wissenschaftliche Zeitschriften, zum Beispiel PriSE, GAIA, ZfG, Research in Science Education

                Mitglied Wissenschaftlicher Beirat

                • Zeitschrift Inter- und transdisziplinäre Bildung (itdb)

                • Ins Handeln kommen?! BNE in der gymnasialen Lehrpersonenbildung. (Taking Action?! Education for Sustainable Development in Upper-Secondary Teacher Education.) 22. April 2026

                  Vollenweider Lectures.

                  PH Luzern/Kantonsschule Musegg

                  • Science Education for Collective Agency in the Climate Crisis: A Social Identity Approach. 25. August 2025

                    ESERA.

                    University of Copenhagen

                    • «Ich möchte die Box der Pandora nicht öffnen» – Lehramtsstudierende zwischen Neutralität und Kontroversität. 7. März 2025

                      GDSU.

                      Universität zu Köln

                    • Kontroversität und Neutralität: Herausforderungen angehender Primarlehrpersonen beim Unterrichten des Lerngegenstandes Klimawandel. 30. August 2024

                      Jahrestagung Forum NMG Didaktik.

                      PH Zürich

                      • Schweizer Perspektiven auf den Sachunterricht (NMG): Fachwissenschaften durch Hintertüren?! 18. Juni 2024

                        Impulsreferat. Austausch zum Sachunterricht & NMG.

                        PH Ludwigsburg

                        • Advancing Primary Geography Education: Foundations for tomorrow. 20. April 2024

                          Session. AAG Annual Meeting.

                          Honolulu

                          • Challenges of neutrality and controversy: Pre-service primary school teachers’ views on teaching climate change. 17. April 2024

                            AAG Annual Meeting.

                            Honolulu

                          • «It’s the fear of indoctrinating the children» – Statements of prospective primary school teachers on teaching climate change. 28. August 2023

                            Symposium 3.19. ESERA

                            Hacettepe University

                          • Neue Wege der Klimabildung? 23. Februar 2023

                            Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts GDSU.

                            PH Salzburg

                            • Die Klimakrise im Unterricht: Gemeinsam statt einsam! Mit J. Kranz & M. Schwichow. 2. November 2022

                              Impulsreferat.

                              Hessische Lehrkräfteakademie

                              • Why student teachers do/don’t intend to teach Climate Change. 7. November 2020

                                Swiss Geoscience Meeting. Online.

                                • Naturwissenschaftliche Überzeugungen von angehenden Primarstufenlehrpersonen. 9. März 2019

                                  GDSU.

                                  Lüneburg

                                  • Fachdidaktische Schwerpunkte – Eine Planungshilfe in der naturwissenschaftlichen Ausbildung von angehenden Primarstufenlehrpersonen. 21. Juni 2018

                                    Symposium Didaktische Rekonstruktion.

                                    Universität Zürich und PH Zürich

                                    • Climatic growth signatures in observed and modelled tree rings. 30. Januar 2013

                                      WSL Dendro Talk.

                                      Birmensdorf

                                      • Volcanic signals in tree-ring chronologies over the past 800 years. 13. Juni 2012

                                        AGU Chapman Conference on Volcanism and the Atmosphere.

                                        Selfoss

                                        • Forward modeling of tree-ring data. 11. Mai 2012

                                          TRACE.

                                          Potsdam

                                          • Forward modeling of tree-ring data: a case study. 4. April 2012

                                            Swiss Global Change Day.

                                            Bern

                                            • Forward modeling of tree-ring data: selected cases from a global network. 1. Februar 2012

                                              Plenary meeting des Oeschger Centre.

                                              Bern

                                              • Statistical forward operator for climatic controls of tree-growth variability for data assimilation. 20. September 2011

                                                Eurodendro.

                                                Engelberg

                                                • Solar and volcanic fingerprints in tree-ring chronologies over the past 2000 years. 3. April 2011

                                                  EGU General Assembly.

                                                  Wien

                                                  • Rotary Ambassadorial Scholarship 2007/2008 (32’000 USD)
                                                  • Antarctic Tasmania Honours Scholarship 2007/08 (5000 AUD)
                                                  • GW Paltridge Prize for Antarctic Studies, prämierte Forschungsarbeit 2008 (1000 AUD)
                                                  • Förderpreis der Lehre PHZH 2025