Unterstützende Vorbereitungsphase : Dank Pre-Teaching motiviert und erfolgreich im Unterricht
Barbara Blanc, was wird unter Pre-Teaching verstanden und welche Ziele verfolgt Pre-Teaching?
Pre-Teaching ist eine adaptive Unterrichtsmethode, mit der Schüler:innen, die in einem bestimmten Bereich zusätzlich Unterstützung benötigen, sich die notwendigen Grundkenntnisse und Fähigkeiten bereits vor der eigentlichen Unterrichtseinheit aneignen. Es basiert auf einer diagnostischen Einschätzung der Lernvoraussetzungen der Schüler:innen und verfolgt das Ziel, Lernende frühzeitig bei möglichen Verständnis- oder Kompetenzlücken zu unterstützen. Dadurch wird Misserfolgserlebnissen, Überforderung und der damit verbundenen Demotivation oder Verunsicherung präventiv entgegengewirkt. Pre-Teaching schafft somit eine geschützte, vorbereitende Lernumgebung, in der Unsicherheiten abgebaut und Grundlagen gelegt werden, damit Kinder den Hauptunterricht nicht als Hürde, sondern als bewältigbare und lernförderliche Herausforderung erleben.
Welche Schüer:innen profitieren von Pre-Teaching und inwiefern?
Besonders profitieren Schüler:innen, die im regulären Unterricht aufgrund fehlender Vorkenntnisse, nicht ausreichendem Verständnis der für eine Unterrichtseinheit benötigten Begriffe, mangelnder Strategien oder sprachlicher oder kognitiver Barrieren schnell überfordert wären. Dazu gehören auch Kinder mit geringem Selbstvertrauen oder negativen Lernerfahrungen. Durch das gezielte Vorentlasten werden kognitive Anforderungen reduziert, wird Sicherheit aufgebaut und werden positive Lernerwartungen gestärkt. Die Lernenden starten dadurch motivierter und selbstüberzeugter in den kommenden Unterricht.
Können Sie an einem konkreten Beispiel aufzeigen, wie Pre-Teaching im Unterricht ablaufen könnte?
Ein praktisches Beispiel lässt sich gut im Rahmen der Wochenplanarbeit zeigen. Während ein Teil der Klasse in den vorgesehenen Stunden selbstständig an erweiterten Lernzielen arbeitet, nutzt die schulische Heilpädagogin oder die Lehrperson die Zeit, um mit einer kleineren Gruppe gezielt Pre-Teaching durchzuführen und sie auf ein neues Thema vorzubereiten. Diese Gruppe kann dabei heterogen zusammengesetzt sein, da die Bedürfnisse der Kinder unterschiedlich sind. Am Beispiel der Einführung zur Division könnte dies sein: Für einige Schüler:innen steht der Aufbau des notwendigen Wortschatzes im Mittelpunkt, damit zentrale Begriffe wie Dividend, Rest, verteilen, Umkehraufgabe, Summe später im Unterricht nicht zur Hürde werden. Bei anderen liegt der Fokus auf dem Einüben von Arbeitsstrategien, die sie benötigen, um die bevorstehenden Aufgaben erfolgreich zu bewältigen. Wieder andere profitieren davon, dass in diesem geschützten Rahmen Sicherheit und Orientierung aufgebaut wird, sodass sie dem neuen Thema im Klassenunterricht mit mehr Vertrauen und weniger Stress begegnen. So schafft Pre-Teaching eine unterstützende Vorbereitungsphase, in der Grundlagen gelegt werden, damit alle Kinder im darauffolgenden Unterricht aktiv, möglichst selbstständig und erfolgreich mitarbeiten können.
