Promotionsarbeit von: Angela Schlatter

Thema: Das Dissertationsprojekt adressiert den Forschungsbedarf, der Erkenntnisse aus der Zweitspracherwerbsforschung, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften zusammenführt. Es setzt an der Schnittstelle zwischen Forschung und Ausbildung an, indem es ein Unterrichtsqualitätsmodell und ein entsprechendes Beobachtungsinstrument für den Fremdsprachenunterricht entwickelt und erprobt. Dieses Instrument soll Studierenden der Primarstufe helfen, ihren Unterricht zu planen und zu reflektieren, um einen lernwirksamen Unterricht zu gestalten.

Finanzierung: PH Zürich

Betreuer:in: Stefan Daniel Keller (PHZH) und Anna-Katharina Praetorius (UZH)

Promotionsarbeit von: Flavio Lötscher

Thema: Das Forschungsteam untersucht, ob die Visualisierung bestimmter Textmerkmale wie Rechtschreibfehler oder Argumente und Gegenargumente zu einer differenzierteren Wahrnehmung führt und ob angehende Lehrpersonen dadurch englische Essays objektiver und genauer beurteilen können. Die Ergebnisse tragen zur Entwicklung eines Online-Trainingstools bei, das sowohl die Ausbildung von Englischlehrkräften als auch das Lernen der Schülerinnen und Schüler unterstützen soll.

Finanzierung: Schweizerischer Nationalfonds (SNF), Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Betreuer: Stefan Daniel Keller (PHZH), Yves Karlen (UZH), Jens Möller (CAU)

Gastredner:in: Prof. Dr. Wiltrud Weidinger und Prof. Dr. Rudolf Isler

Im Vortrag verbanden Wiltrud Weidinger und Ruedi Isler unterschiedliche Gütemerkmale von Unterricht mit den Bedürfnissen von Bildungsinstitutionen in Ghana, Bahrain, Moldova, Georgien und Armenien. Aus den Projekten ergab sich ein Lernmodell und basale Inhalte, die für die Lehrer:innenbildung diskutiert wurden. Darüber hinaus erhielten die Zuhörer:innen Einblick in Entwicklungsarbeiten und transkulturelle Erfahrungen.

Präsentation von Wiltrud Weidinger und Rudolf Isler

Gastrednerin: Prof. Dr. Gabriele Kaiser, Universität Hamburg und Nord University

Im Rahmen des Projekts TEDS-IME wurde eine Professionalisierungs­massnahme zum Lehren und Lernen von Algebra in der Sekundar­stufe I entwickelt, die mathematikdidaktische sowie allgemein­pädagogischen Perspektiven integriert und die von Februar 2023 bis Februar 2024 in Hamburg und Nordrhein-Westfalen in Kooperation mit Universitäten, Schulen und den Instituten für Lehrkräfteaus- und ‑fortbildung durchgeführt wurde/​wird. Zur Evaluation der Professionalisierungs­massnahmen in einem Prä-Post-Design wurde ein videobasiertes Instrument zur Messung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (zukünftigen) Lehrkräften fokussiert auf inklusiven Unterricht und einschlägige Wissenstests für pädagogisches und mathematik­didaktisches inklusions­bezogenes Wissen entwickelt. Professor Kaiser stellte im Vortrag das Instrument zur professionellen Unterrichtswahrnehmung, die Konzeption der Professionalisierungs­massnahme und erste Ergebnisse der Implementierung des Professionalisierungs­konzepts und des Instruments zur professionellen Unterrichts­wahrnehmung vor.

Referierende: Sandro Biaggi, Simone Herzog, Karin Landert Born, Stefan Marty, Silvia Menzi, Theresia Müller, Hanna Weinmann, Barbara Zumsteg

Dozierende der Eingangs-, Primar- und Sekundarstufe I der PHZH gaben Einblicke in die Curricula der stufenspezifischen Module «Unterrichtsqualität», die die Studierenden im Rahmen ihrer Ausbildung absolvieren. Dabei lag ein Schwerpunkt auf den in den Modulen vermittelten Theorien und Modellen zur Unterrichtsqualität sowie der Analyse von videografiertem eigenem und fremdem Unterricht hinsichtlich ausgewählter Merkmale von Unterrichtsqualität. Im anschliessenden inspirierenden Austausch über die Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Modulen wurden Erfahrungswerte ausgetauscht, Herausforderungen diskutiert und Potentiale für zukünftige Zusammenarbeit identifiziert.

Das Protokoll der Veranstaltung sowie die Präsentationen nach Rücksprache mit den Referierenden können angefragt werden bei

Gastrednerin: Wida Wemmer-Rogh, Lehrstuhl für pädagogisch-psychologische Lehr-Lernforschung und Didaktik der Universität Zürich

Wida Wemmer-Rogh stellte in ihrem Vortrag das Instrumentarium INSULA vor, das an der Uni Zürich für die beobachtungsbasierte Beurteilung von Unterrichtsqualität im Rahmen der externen Schulevaluation in der Deutschschweiz entwickelt und validiert wurde. Sie erläuterte den Entstehungshintergrund und stellte die Ergebnisse aus der evidenzbasierten Validierung von INSULA vor. Abschliessend wurden Möglichkeiten und Herausforderungen der Unterrichts­beurteilung mit INSULA diskutiert.

• INSULA
• Präsentation von Wida Wemmer-Rogh
• INSULA 2.0 Ratingmanual

Gastredner: Prof. Dr. Benjamin Fauth, Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW)

In seinem Vortrag setzte sich Prof. Dr. Benjamin Fauth mit den Basisdimensionen von Unterrichtsqualität auseinander. Unterrichtsqualität ist ein entscheidender Faktor für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern, wobei der Tiefenstruktur eine entscheiden Bedeutung zukommt. Insgesamt verdeutlichte Prof. Fauth, dass Unterrichtsqualität ein komplexes Konstrukt ist, das auf verschiedenen Ebenen betrachtet werden muss. Eine erfolgreiche Unterrichtsgestaltung erfordert ein tieferes Verständnis der Tiefenstrukturen von Unterricht sowie eine ausgewogene Berücksichtigung der verschiedenen Basisdimensionen von Unterrichtsqualität. In diesem Zusammenhang stellte er ein konkretes Beurteilungsinstrument vor, welches Unterrichtsqualität konkret beobachtbar machen und so die Brücke schlagen soll von der Unterrichtsforschung zur Unterrichtsentwicklung.

Präsentation von Benjamin Fauth