CAS Quereinstieg Schulleitung: Auseinandersetzung mit der Führung einer Schule
Schule als neues Wirkungsfeld? Mit diesem Lehrgang werden Personen ohne pädagogische Grundausbildung aber mit Führungs- und Managementerfahrung ins System Schule eingeführt und befähigt, sich erfolgreich für eine Schulleitungsstelle zu bewerben.
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Steckbrief
- Datum
- 18. September 2025 – 3. Juli 2026
- Ort
- Campus PH Zürich; Partnerschulen; Seminarhotel
- Zielgruppe
- Führungspersonen, Schulbehörden
- ECTS-Punkte (CP)
- 10 CP
- Kosten
- 8200 CHF
- Anlass-Nr.
- CAS QSL 08
Ziele
Die Weiterbildung ermöglicht den Teilnehmenden die Auseinandersetzung mit den Eigenheiten der Führung einer Bildungsorganisation. Sie bereitet die Teilnehmenden grundlegend auf den Einstieg als Schulleiter:in vor. Der Lehrgang bildet die erste Phase der umfassenden Schulleitungsausbildung.
Die Teilnehmenden
- entwickeln ein eigenes Verständnis von Führung, bezogen auf Bildungsorganisationen.
- setzen sich mit ihrer Eignung für die Führung einer Bildungsorganisation auseinander und eignen sich das nötige Wissen an.
- haben ein geklärtes Verständnis der Aufgabe und Besonderheiten von Schulleitungen und haben sich insbesondere mit der Ausgestaltung dieser Rolle persönlich auseinandergesetzt.
- untersuchen ihre Vorstellung von Schule, reichern diese Vorstellung durch praktische Erfahrungen und mit wissenschaftlichen Erkenntnissen an und entwickeln so eine fundierte und vielfältige Vorstellung von Schule und dem Leiten einer solchen.
Zielgruppe
- Erfahrene Führungskräfte ohne pädagogische Grundausbildung, die ein Interesse daran haben, eine Schule zu leiten.
- Mitglieder von Schulbehörden oder Verwaltungen, welche sich mit der Führung von Bildungsorganisationen grundlegend auseinandersetzen wollen.
Inhalte
Der Lehrgang orientiert sich am Zürcher Schulführungsmodell und an weiteren Konzepten, welche das ganzheitliche Schulführungsverständnis als komplexes dynamisches System abbilden. Die Teilnehmenden erhalten in den einzelnen Modulen und weiteren unterschiedlichen Formaten kompakte, theoretisch fundierte Einblicke in Bildungsorganisationen und die verschiedenen Führungsaufgaben, lernen praktische Führungswerkzeuge kennen und werden zu reflektiertem Führungshandeln angeregt.
Die Module finden vor Ort an ausgewählten Partnerschulen statt. Die Lehrgangsleitung führt zusammen mit der lokalen Schulleitung durch die Schwerpunktthemen. Die Teilnehmenden setzen sich mit Bildern von Schulen, Führung von Expert:innen, Lernen und Unterricht, Governance und gelingender Schulkultur auseinander. Die Teilnehmenden absolvieren Praktikas und Hospitationen an den Schulen und erhalten über die Dauer des ganzen Lehrgangs ein Mentorat durch die lokalen Schulleitungen.
Perspektiven
Bei erfolgreichem Abschluss des CAS wird der Titel «Certificate of Advanced Studies Pädagogische Hochschule Zürich — Quereinstieg Schulleitung» 10 CP nach ECTS verliehen. Die Erlangung des Zertifikats unterstützt die Absolvent:innen bei der Bewerbung auf eine Schulleitungsstelle.
Aufbau
Die vier Lernformen (Lernprozessbegleitung, Weiterbildung, Praxis und Portfolio) sind über die Themen des Lehrgangs eng miteinander verbunden und inhaltlich verknüpft. So werden die verschiedenen Themen in der Weiterbildung eingeführt, in der Praxis vertieft und dann in der Weiterbildung wieder aufgegriffen und mit der Praxis verbunden. Im Portfolio findet die individuelle Auseinandersetzung statt, welche sowohl in die Gruppe (Weiterbildung und Praxis) als auch ins Standortgespräch einfliesst.
Lernprozessbegleitung
Unterstützt die Reflexion der eigenen Führungsrolle und -tätigkeit, nimmt Erfahrungen aus den Praxisphasen auf und bietet Unterstützung in der Lösungs- und Entscheidungsfindung als Leitungsperson in Schulen.
Weiterbildungselemente
Vermitteln wissenschaftliche Erkenntnisse, verbinden diese mit den Erfahrungen der Teilnehmenden, führen zu einer vertieften Auseinandersetzung und regen die Reflexion der Teilnehmenden an.
Praxisphasen
Ermöglichen den Teilnehmenden, Führungsaufgaben zu übernehmen und unterstützen die Reflexion der Führungstätigkeit über Feedbacks und Auswertungsgespräche.
bieten Möglichkeiten Einblicke in die Führungspraxis durch Shadowing zu gewinnen und fördern die personalen und fachlichen Kompetenzen der Teilnehmenden.
Portfolio als Reflexionsinstrument
Heisst Praxisforschung zu betreiben und ermöglicht Aufgefallenes, Aussagen, Modelle, Momente, festzuhalten und mit Hilfe des Zettelkastenprinzips zu vertiefen.
Dokumente
Hinweise
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