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Steckbrief

Datum: 24. August – 14. Dezember 2024
Ort: Campus PH Zürich; PH FHNW Brugg-Windisch; Online
Zielgruppe: Lehrpersonen Zyklus 1, Lehrpersonen Zyklus 2, Lehrpersonen Zyklus 3
ECTS-Punkte (CP): 4 CP
Kosten: 3000 CHF
Anlass-Nr.: WM PKE.2024.05

Sie

kennen Einflussfaktoren und Werkzeuge für eine erfolgreiche Gestaltung des digitalen Wandels an Schulen.
können den Situation ihrer Schule im Prozess des digitalen Wandels und in Bezug auf die Umsetzung der digitalen Aspekte des Lehrplans 21 einschätzen und darauf basierend Massnahmen zur Ausgestaltung der PICTS-Rolle definieren.
wissen, in welchen Handlungsfeldern ein pädagogischer ICT-Support wirkungsvoll agieren kann.

Im Kernmodul steht die Auseinandersetzung mit PICTS-relevanten Themen im Fokus:

Passung von digitaler Infrastruktur und Unterrichtskultur an der eigenen Schule
Rollengestaltung des pädagogischen ICT-Supportes, Pflichtenheft, Handlungsfelder (kollegiale Beratung, Peer-to-Peer-Weiterbildung, Wissensmanagement), Umgang mit Widerstand
Analyse des aktuellen Entwicklungsstandes, Diagnose, Massnahmen

Das Modul hat einen Workload von 120 Stunden, wovon 40 Stunden in Präsenzunterricht und 16 Stunden Online stattfinden.

Das Kernmodul passt in folgenden Situationen:

An einer Schule ist die Rolle des pädagogischen ICT-Supportes bereits seit längerer Zeit besetzt, bisher ohne spezifische Weiterbildung für die entsprechende Person. Die beruflichen Erfahrungen entspricht den Inhalten des Basismoduls, so dass der direkte Besuch des Kernmoduls Sinn macht. Das Kernmodul führt in die Handlungsfelder ein, mit denen der pädagogische ICT-Support die Multiplikatorenrolle ausfüllen kann.
Eine Schule möchte den pädagogischen ICT-Support neu aufbauen und ermöglicht jemandem den Besuch des CAS PICTS. Das Kernmodul ist zentraler Bestandteil des CAS.

Verwaltungsassistentin

Dozent Pädagogische Hochschule FHNW