Webinar: Denken im Fach vermitteln
Eine grosse Herausforderung der Lehrtätigkeit besteht darin, Studierenden zu erläutern, wie Fachwissen entsteht, was fachspezifische Denk- und Arbeitsweisen ausmachen und darzulegen wie die alltägliche (Forschungs-)Praxis aussieht. Als erschwerenden Umstand sind fachliche Konzepte und Prinzipien für die Studierenden oft unklar, welche für Lehrende im Laufe der Zeit zunehmend zur Selbstverständlichkeit geworden sind und deshalb nicht spezifisch vermittelt werden. Die Konsequenz zeigt sich in Lernhindernissen (bottlenecks), die den weiteren Erwerb von Wissen und Kompetenzen behindern können.
Mit dem von Pace und Middendorf (2004; siehe auch Kaduk & Lahm, 2018) entwickelten Ansatz zum Denken im Fach (Decoding the Disciplines) möchten wir Sie dazu anregen, über Ihr eigenes fachliches Tun nachzudenken und ihn für die eigene Lehre anzuwenden. Dabei umfasst der sogenannte Decoding-Prozess sieben Schritte (vgl. Abb. unten), die Sie ausgehend von konkreten Lernherausforderungen darin unterstützen, über die Reflexion eigener Arbeitsweisen sinnvolle Arbeitsaufträge für Studierende zu entwickeln, mit denen fachspezifisches Handeln geübt werden kann.
Steps in the Decoding Process. Quelle: http://decodingthedisciplines.org/
Durch das Webinar erhalten Sie eine Einführung in den Decoding-Ansatz, bei der die einzelnen Schritte des Decoding-Prozesses mit Beispielen (z.B. Neumann, 2015) veranschaulicht werden. Weiter gibt es die Möglichkeit, erste Schritte des Prozesses selbst zu durchlaufen.
Inhalt dieser Seite
Steckbrief
- Datum
- Montag, 24. September 2018, 10–11 Uhr
- Ort
- Online
- Zielgruppe
- Dozierende
- Kosten
- Preis nach Absprache
- Anlass-Nr.
- HSD Webinar 2018.02
Zielgruppe
Dozierende in Aus- und Weiterbildung an Hochschulen und weiteren Bildungsorganisationen sowie weitere Interessierte.
Arbeitsweise
Ein Webinar ist ein Online-Kursformat, das vielbeschäftigte Dozierende durch kurze und praxisnahe Inputs zu verschiedenen Themen inspiriert und Zugänge zu Projekten und Ideen internationaler Experten ermöglicht. Über einen Zugangslink können Sie sich bequem einloggen und profitieren.
Das Webinar findet über SWITCHinteract statt. Registrierte Teilnehmende erhalten den Link einen Tag vorher.
Kursziele
Das Webinar zeigt Ihnen ein Instrument, mit dem Sie Lernhindernisse frühzeitig identifizieren sowie Ihre eigenen fachlichen Aktivitäten reflektieren, explizieren und eigene Lehrplanung nutzen können.
Referentinnen
Dr. Petra Weiß, Zentrum für Lehren und Lernen (ZLL), Universität Bielefeld, Deutschland.
Dr. Kerrin Riewerts, Zentrum für Lehren und Lernen (ZLL), Universität Bielefeld, Deutschland.
Kontakt
Prof. Dr. Mònica Feixas, Dozentin für Hochschuldidaktik und Internationalisierung, ZHE Zentrum für Hochschuldidaktik und -entwicklung PH Zürich
Literatur
Kaduk, S. & Lahm, S. (2018). “Decoding the Disciplines”: ein Ansatz für forschendes Lernen und Lehren. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen. Ein Praxisbuch (S. 83-95). Potsdam: FHP-Verlag.Kaduk, S. & Lahm, S. (2018). “Decoding the Disciplines”: ein Ansatz für forschendes Lernen und Lehren. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen. Ein Praxisbuch (S. 83-95). Potsdam: FHP-Verlag.
Neumann, F. (2015). “How does a historian read a scholarly text and how do students learn to do the same?” In D. Ludvigsson & A. Booth (Hrsg.), Enriching History Teaching and Learning. Challenges, Possibilities, Practice. Proceedings of the Linköping Conference on History Teaching and Learning in Higher Education (S. 67-83). Linköping: Linköping University. Online unter: http://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:786270/FULLTEXT01.pdf [17.07.2018]
Pace, D. & Middendorf, J. (Hrsg.) (2004). Decoding the Disciplines: Helping Students Learn Disciplinary Ways of Thinking. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Anmeldung
Die Anmeldung ist bis zum 17. September 2018 möglich und kostenlos. Angemeldete Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten den benötigten Link einen Tag vor der Veranstaltung.