Quality of Teaching in Physical Education (QualiTePE): Unterrichtsqualität als bestimmender Faktor für den Lernerfolg im Bewegungs- und Sportunterricht
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Inhalt dieser Seite
Steckbrief
- Projektleitung
- Christian Herrmann (PHZH)
- Projektteam
- Ilaria Ferrari Ehrensberger (PHZH), Angelo Crapa (PHZH)
- Organisationseinheit
- F-FD (Fachdidaktische Forschung)
- Projektphase
- Abgeschlossen (1.1.2022 – 30.6.2024)
- Projekttyp
- Forschungs- und Entwicklungsprojekt
- Finanzierung
- Erasmus+, Andere
- Beteiligte Institutionen
- Université du Luxembourg (Luxembourg); Universität Hamburg (Deutschland); European Physical Education Association (Luxembourg); National University of Ireland, Cork (Irland); Univerza V Ljubliani (Slowenien); Masarykova univerzita (Tschech. Republik); Université de Strasbourg (Frankreich); Goeteborgs Universitet (Schweden); Universidad de Sevilla (Spanien); Stichting Fontys (Niederlande)
Beschreibung
Die Qualität des Unterrichts beeinflusst den Lernerfolg von Schülern:innen. Doch was ist guter Unterricht? Diese Frage will das europaweite Forschungsprojekt QualitTePE spezifisch für das Fach Bewegung und Sport klären. Um Prozesse des Lehrens und Lernens systematisch zu beurteilen, müssen Merkmale für guten Unterricht bestimmt werden. In vielen internationalen empirischen Studien der letzten zwei Jahrzehnte wurden Unterrichtsmerkmale zu den drei übergeordneten Basisdimensionen von Unterrichtsqualität zusammengeführt:
- Strukturierte, klare und störungspräventive Unterrichts- und Klassenführung (classroom management)
- Unterstützendes, schülerorientiertes Unterrichtsklima (socio-emotional climate)
- Das Potenzial zur kognitiven Aktivierung (cognitive activation)
Diese drei Basisdimensionen bilden ein empirisch verankertes Modell von fachübergreifenden didaktischen Prinzipien.
Im Forschungsprojekt wird in einem ersten Schritt die Frage bearbeitet, inwiefern diese Prinzipien ebenfalls für das Fach Bewegung und Sport Gültigkeit haben und welches Verständnis Experten:innen aus unterschiedlichen europäischen Ländern von gutem Bewegungs- und Sportunterricht haben. Auf dieser Basis wird das QualiTePE-Rahmenkonzept erarbeitet.
Zweitens wird dieses Rahmenkonzept genutzt, um ein digitales QualiTePE-Evaluationstool für die Unterrichtspraxis zu entwickeln. Dieses kann in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen genutzt werden, um die Qualität des Sportunterrichts kriteriengeleitet beobachten und beurteilen zu können.
Zur nachhaltigen Einführung des QualiTePE-Rahmenkonzepts und des QualiTePE-Evaluationsinstruments in die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen werden drittens QualiTePE-Begleitmaterialien (Handreichungen, Präsentationen, Beispielvideos usw.) entwickelt. Dieses Material wird es den Dozierenden an Hochschulen erleichtern, den angehenden Lehrpersonen die theoretischen Inhalte des Konzepts und die praktische Umsetzung zu vermitteln. Damit wird ein wesentlicher Beitrag zur zukünftigen Unterrichtsqualität im Bewegungs- und Sportunterricht in Europa geleistet.
Ausgehend von diesen Zielsetzungen untersucht das Forschungsprojekt folgende drei Leitfragen:
- Wie können Dimensionen und Merkmale eines qualitativ hochwertigen Sportunterrichtes in einem europaweit akzeptierten Rahmenkonzept strukturiert werden?
- Wie können Qualitätsmerkmale für Bewegungs- und Sportunterricht in der Unterrichtspraxis digital evaluiert werden?
- Wie können das QualiTePE-Rahmenkonzept und das QualiTePE-Evaluationstool in die hochschuldidaktische Ausbildung in Europa implementiert werden?
Im von Erasmus+ unterstützten Forschungsprojekt arbeiten elf Partnerorganisationen europaweit zusammen. In der Laufzeit des Projekts von Januar 2022 bis Juni 2024 akzentuieren die Forschungspartner unterschiedliche Schwerpunkte. Die PH Zürich entwickelt und validiert das QualiTePE-Evaluationsinstrument und erarbeitet damit ein zentrales Element des Forschungsprojekts. Der kooperative Austausch und die Zusammenarbeit mit den europäischen Partnern stärkt den Forschungsstandort Zürich und erzielt somit eine Wirkung über das Projekt hinaus.