Prof. Dr. Mònica Feixas

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Dozentin

Zentrum für Hochschuldidaktik und -entwicklung

Emp. Hochschuldidaktik

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

+41 43 305 64 83

monica.feixas@phzh.ch

Profil Research Gate

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ORCID

Zur Person

Mònica Feixas hat einen Abschluss in Pädagogik von der Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), einen Master-Abschluss (M.Ed) in Educational Administration vom Teachers College, Columbia University (USA), und einen Doktortitel in Pädagogik von der UAB.

Sie verfügt über 20 Jahre Lehr- und Forschungserfahrung (1998–2018) in der Abteilung Angewandte Pädagogik der UAB, wo sie Schulorganisation und Bildungsmanagement in Grundschulbildung und Pädagogik unterrichtet und Bachelor-, Master- und Doktorarbeiten betreut hat. Die Lehrgruppe Schulorganisation erhielt den Jaume Vicens Vives Preis für Lehrinnovation (Generalitat de Catalunya). Ihre Doktorarbeit befasste sich mit der beruflichen Entwicklung von Akademikern in ihrer Rolle als Dozent und wurde 2003 mit dem Preis für die beste Doktorarbeit der UAB ausgezeichnet. Seitdem konzentriert sich ihre Forschung auf das Lehren und Lernen in der Hochschulbildung. Im Rahmen der EDO-Forschungsgruppe und der CCUC-Gruppe (Culture Change in Universities) erforschte sie insbesondere die Lehransätze von Hochschullehrern, Organisations- und Lernkulturen in der Hochschulbildung, Studienabbrecher, die Bindung von Hochschulstudenten, die Betreuung von Hochschulstudenten und die Erfahrungen im ersten Studienjahr sowie den Transfer und die Auswirkungen von akademischen Entwicklungsprogrammen und Innovationsprojekten auf die Lehrpraxis. Im Jahr 2011 erhielt sie ihre Professur (Titularprofessorin an der UAB).

Im Jahr 2014 war sie Fellow Researcher am Institut für Wirtschaftspädagogik und Business Education der Universität St. Gallen. Seit 2016 arbeitet sie am Zentrum für Hochschuldidaktik und -entwicklung der PH Zürich. Eine Zeit lang kombinierte sie ihre Arbeit an der UAB und der PHZH. Heute leitet sie einen CAS Hochschuldidaktik MINT und unterrichtet Kurse zu verschiedenen Themen der Hochschuldidaktik (mit Fokus auf Beurteilung und Feedback). Ihr Forschungsschwerpunkt liegt darauf, wie universitäre Richtlinien zur Integration von künstlicher Intelligenz Bewertung und Feedback berücksichtigen. Darüber hinaus hat sie zur Bewertung von Reflexivität in E-Portfolios sowie zur Gestaltung von authentischer Bewertung und Feedback geforscht.

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

Koordinatorin Forschungsteam Empirische Hochschuldidaktik

Forschungs- und Entwicklungsprojekte

  • Impact of AI in Assessment and Academic Integrity
  • Authentic and Inclusive Assessment Design in Higher Education
  • Assessment of Reflexivity in E-Portfolios

Lehre und Dienstleistungen

  • Dozentin für Hochschuldidaktik am ZHE, Modul Assessment und Evaluation (CAS Hochschuldidaktik)
  • Studiengangsleitung CAS Hochschuldidaktik (MINT)

Mitglied der Lernforum-Kommission (PH Zürich)

Vorstandsmitglied des Spanischen Netzwerks für Hochschullehre (REDU)

Vorstandsmitglied des International Consortium for Educational Development (ICED) und Convenor der ICED26-Konferenz (23.–26. Juni 2026; Salamanca)

Publikationen

  • Zimmermann, T., Feixas, M., & Weiss, P. (2026)Handlungsfelder der Hochschuldidaktik: Beziehung aufbauen, Lehre gestalten, Orientierung ermöglichen. Hep-Verlag. ISBN Print: 978-3-0355-3158-9.

  • Boulos, S. & Feixas, M. (Eds) (2022)Learning across Borders in teacher education: Experiences with the Swiss-North African Academic Network (SINAN) Project. DOKinsight, Vol. 2. Zurich: Department International Projects in Education (IPE). Zurich University of Teacher Education

  • Boulos, S. & Feixas, M. (Eds) (2022)Learning through international exchanges in teacher education: Experiences with the Learning Culture in Universities (LECU) project in Albania, Kosovo and Switzerland. DOKinsight, Vol.1. Zurich: Department International Projects in Education (IPE). Zurich University of Teacher Education.

  • Feixas, M.; Akerlind, G.; Stes, A. & Ion, G. (2016)Coordination of the Monograph «Development and Socialisation of Academics». Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11/5.

  • Feixas, M. (2015)Coordination of the Monograph «Impact and transfer of academic development» (auf Spanisch: Impacto y transferencia de la formación docente universitaria). Educar, 51(1).

    • Feixas, M.; Jariot, M.; Tomàs, M. (2015)Guidelines for the Development of Practicum in Pedagogy and Social Education (auf Katalanisch: Orientacions per al Desenvolupament del Practicum a Educació Social i Pedagogia. Servei Publicacions, Universitat Autònoma de Barcelona.

      • Tomàs, M. Castro, D.; Bernabeu, D. Feixas, M. & Ion, G. (2011)La visibilidad de las profesoras en la universidad (auf Englisch: Female academics visibility at university). Octaedro. Barcelona.

        • Tomàs, M. (Coord.); Bernabeu, D.; Borrell, N.; Castro, C. Feixas, M. & Fuentes, M. (2009)La cultura innovadora de las universidades: estudio de casos. (Innovation Culture at Universities: Case Studies). Octaedro. Madrid.

          • Feixas, M., Ion, G., Pirovino, L., & Barrobés, M. (2026)Behind the genAI Policies: A critical examination of the underlying conceptions of assessment in higher education. The Journal of Adult Learning, Knowledge, and Innovation (JALKI).

            • Berk, Michelle, Delorenzi, Erica, Schwartzman, Gisela, Durante, Eduardo, & Feixas, Mònica. (2025)Transfer of educational knowledge to teaching practices in the health sciences (Auf Spanish: La transferencia de conocimientos educativos a las prácticas docentes en ciencias de la salud). Estudios pedagógicos (Valdivia), 51(1), 179–194.

            • Almonacid-Fierro, A., Sepúlveda-Vallejos, S., Aguilar-Valdés, M., & Feixas, M. (2024)Bridging the Gap Between Teaching and Research: Voices of University Teachers. (Auf Spanisch: Tendiendo puentes entre docencia e investigación: Voces de docentes universitarios). Estudios Pedagógicos, 50(3), 59–77.

            • Feixas, M. (2024)Los desafíos de las comunidades académicas: innovación e investigación en docencia universitaria para la pertinencia y calidad en educación superior. Estudios pedagógicos (Valdivia), 50(3), 7–12.

            • Feixas, M. & Martínez-Usarralde, M. J. (2022)Transfer of university teaching innovation projects: a study about its capacity to transform teaching and learning (auf Spanisch: La transferencia de los proyectos de innovación docente: un estudio sobre su capacidad de transformar la enseñanza y el aprendizaje). Educar, 58(1), 69–84.

            • Feixas, M. & Zellweger, F. (2020)Teaching Awards with Impact: Beyond the recognition of excellence (auf Spanisch: Premios docentes con impacto: más allá del reconocimiento a la excelencia). Red Española de Docencia Universitaria (REDU), 18(1), 93–209.

            • Feixas, M.; Engfer, D.; Zellweger, F.; Zimmermann, T., & Flepp, G. (2020)Degrees of reflection in academic development: Construction and application of a tool to assess critical reflection in portfolios and projects. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 24(2), 98–119.

            • Feixas, M., & Zellweger, F. (2019)University teacher training and innovation for a transformative education (auf Spanisch: Formación e innovación docente universitaria para una educación transformadora: la investigación e indagación reflexiva como requisito). El Guiniguada. Revista de Investigaciones y Experiencias en Ciencias de la Educación, 28.

            • Feixas, M.; Martínez-Usarralde, M.J.; García-López, R. (2018)Do teaching innovation projects make a difference? Assessing the impact of small-scale funding. Tertiary Education and Management, 24,4, 267–283.

            • Acosta, R.; Tomás-Folch, M. & Feixas, F. (2017)Examining the impact of academic development in the Engineering Faculties in Chile: Changes in teaching philosophy and teachers competencies. Journal of Technology and Science Education, 7, 2, 254–270.

            • Feixas, M., Engfer, D., Zellweger, F. (2017)Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung. Ein Raster zur Entwicklung von Small-scale-Lehrprojekten in der Aus- und Weiterbildung. Education Permanente. 3/2017. S. 55.

              • Acosta Peña, R.; Feixas, M. & Quesada-Pallarés, C. (2016)From discourse to action. How Engineering’ university teachers in Chile develop professionally and transfer their learning into practice? Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 11, 5, 163–185.

              • Feixas, M.; Akerlind, G.; Stes, A. & Ion, G. (2016)Editorial. «Development and Socialisation of Academics», Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE), 11, 5, 9–24.

              • Rodríguez-Gómez, D.; Meneses, J.; Feixas, M.; Muñoz, J.L. & Gairín, J. (2016)They have gone, and now what? Understanding re-enrolment patterns in the Catalan public higher education system. Higher Education Research & Development.

              • Feixas, M.; Lagos, P.; Fernández, I. & Sabaté, S. (2015)Models and trends in research on efectivity, impact and transfer of academic development (auf Spanisch: Modelos y tendencias en la investigación sobre efectividad, impacto y transferencia de la formación docente universitaria). Educar, 51 (1), 81–107.

                • Feixas, M.; Muñoz, J.L.; Gairín, J.; Rodríguez, D. & Navarro, M. (2015)Dropout in university studies: the UAB case (auf Spanisch: El abandono en los estudios universitarios: el caso de la UAB). Estudios sobre Educación, 28, 117–138.

                  • Gairín, J.; Triado, X.M, Feixas, M., Figuera, P., Aparicio-Chueca, P. & Torrado, M. (2014)Student dropout rates in Catalan universities: profile and motives for disengagement. Quality in Higher Education, 20, 2, 165–182.

                  • Rodríguez-Gómez, D.; Feixas, M. & Gairín, J. (2014)Understanding Spanish and Catalan university dropout: analysis from an international perspective. Studies in Higher Education, 39.

                  • Feixas, M; Fernández, A.; Sabaté, S.; Quesada, C. & Lagos, P. (2013)Factores condicionantes de la transferencia de la formación docente en la universidad: un estudio sobre la transferencia de las competencias docentes (auf Englisch: Factors conditioning the transfer of academic development: a study about the transfer of teaching competencies). Infancia y Aprendizaje. 36, 3, 401–416.

                  • Feixas, M. & Euler, D. (2013)Academics as Teachers: new approaches to teaching and learning and implications for professional development programmes. International Higher Education Teaching and Learning Review, 2, 12.

                  • Feixas, M.; Castro, D.; Fuentes, M.; Bernabeu, M.D.; Tomàs, M. (2013)Análisis de las innovaciones universitarias desde la perspectiva de los implementadores. Revista de Revista Iberoamericana de Educación, 62 (2).

                    • Feixas, M.; Duran, M.M.; Fernández, I.; Fernández, A.; García San Pedro, M.J.; Márquez, M.D.; Pineda, P.; Quesada, C.; Sabaté, S.; Tomàs, M., Zellweger, F. & Lagos, P. (2013)¿Cómo medir la transferencia de la formación en Educación Superior?: el Cuestionario de Factores de Transferencia (auf Englisch: How to measure the transfer of academic development?) Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U), 11 (3), 219–248.

                    • Tomàs, M.; Castro, D.; Feixas, M. (2012)Dimensiones para el análisis de las innovaciones en la universidad. Propuesta de un modelo (auf Englisch: Dimensions for the analysis of university innovations: a model) Bordón, 62 (I). 141–153.

                      • Tomàs, M.; Castro, D.; Feixas, M. (2012)Tensiones entre las funciones docente e investigadora del profesorado en la universidad (auf Englisch: Tensions between the teaching and research functions of university teachers). Revista Estatal de Docencia Universitaria (RED-U), 10 (1), Enero-Abril 2012, 343–367.

                      • Feixas, M. (2010)Enfoques y concepciones docentes en la universidad (auf Englisch: Approaches and conceptions about teaching in the university context). Relieve. (Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa), 16, 2.

                      • Feixas, M.; Gairín, J.; Muñoz, J.L. & Guillamón, C. (2010)La tutoria personalizada en la universidad: estudio de un caso (auf Englisch: Personalised tutoring at university: a case study). Revista de Orientación Educacional. 24 (45), 35–57.

                        • Aloguín, A. & Feixas, M. (2009)La incorporación y acogida de los maestros noveles en la escuela infantil y primaria en Catalunya. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 13 (1). 141–155.

                          • Gairín, J.; Muñoz, J.L.; Feixas, M. & Guillamón, C. (2009)La transición secundaria-universidad y la incorporación a la universidad. La acogida de los estudiantes de primer curso. Revista Española de Pedagogía, 242, 27–44.

                            • Feixas, M. (2006)Cuestionario para el análisis de la orientación docente del profesor universitario. Revista de Investigación Educativa (RIE). 24. 97–118.

                              • Feixas, M. (2004)La influencia de factores personales, institucionales y contextuales en la trayectoria y desarrollo docente de los profesores universitarios. Educar, 33, 31–58.

                                • Gairín, J.; Feixas, M.; Franch, J.; Guillamón, C. & Quinquer, D. (2004)Elementos para la elaboración de planes de tutoría en la universidad. Contextos Educativos, 6–7, 21–42.

                                  • Gairín, J.; Feixas, M.; Guillamón, C. & Quinquer, D. (2004)La tutoría académica en el espacio europeo de educación superior. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP). 18(1), 61–77.

                                    • Feixas, M. (2026)Lernorientierte Leistungsbeurteilung: Ein Kompass für das Lernen der Studierenden. In: T. Zimmermann, M. Feixas, & P. Weiss (Eds.), Handlungsfelder der Hochschuldidaktik: Beziehung aufbauen, Lehre gestalten, Orientierung ermöglichen (pp. 241–284). Hep-Verlag. ISBN Print: 978-3-0355-3158-9.

                                    • Feixas, M., & Weidlich, J. (2026)Feedback, Feedbackkultur und Selbstevaluation. In: T. Zimmermann, M. Feixas, & P. Weiss (Eds.), Handlungsfelder der Hochschuldidaktik: Beziehung aufbauen, Lehre gestalten, Orientierung ermöglichen (pp. 114–142). Hep-Verlag. ISBN Print: 978-3-0355-3158-9.

                                    • Weiss, P., Feixas, M., & Zimmermann, T. (2026)Hochschuldidaktik: Beziehung, Gestaltung, Orientierung. In: T. Zimmermann, M. Feixas, & P. Weiss (Eds.), Handlungsfelder der Hochschuldidaktik: Beziehung aufbauen, Lehre gestalten, Orientierung ermöglichen (pp. 11–28). Hep-Verlag. ISBN Print: 978-3-0355-3158-9.

                                    • Feixas, M. & Flepp, G. (2023)The «Reflective Companion»: a self and peer-assessment resource to analyse reflexivity in portfolios. In: Axelsson, C., Blume, D., Volk, B., (Hg.), Kompetenzentwicklung in kooperativen Netzwerken, Lela – LernLabor Hochschuldidaktik (Media and Design Aesthetics, Bd. 19). Bielefeld: Transcript.

                                    • Klein, C.; Schmocker, D.; Boos, M. & Feixas, M. (2023)Beyond comments: Facilitating constructive feedback through technology. In: Axelsson, C., Blume, D., Volk, B., (Hg.), Kompetenzentwicklung in kooperativen Netzwerken, Lela – LernLabor Hochschuldidaktik (Media and Design Aesthetics, Bd. 19). Bielefeld: Transcript.

                                    • Boulos, S.; Class, B.; Feixas, M.; Lang, S. (2022)From Asyut, via Shkodra to Zug: Creating Values by Connecting Teacher Trainers in International Academic Networks. In: Boulos, S. & Feixas, M. (Eds) (2022). Learning through international exchanges in teacher education: Experiences with the Learning Culture in Universities (LECU) project in Albania, Kosovo and Switzerland. (pp. 133–148). DOKinsight, Vol. 1. Zurich: Department International Projects in Education (IPE). Zurich University of Teacher Education

                                    • From Asyut, via Shkodra to Zug: Creating Values by Connecting Teacher Trainers in International Academic Networks (2022)From Asyut, via Shkodra to Zug: Creating Values by Connecting Teacher Trainers in International Academic Networks. In: Boulos, S. & Feixas, M. (Eds) (2022). Learning across Borders in teacher education: Experiences with the Swiss-North African Academic Network (SINAN) Project. DOKinsight, Vol.2. (pp. 197–209). Zurich: Department International Projects in Education (IPE). Zurich University of Teacher Education.

                                    • Feixas, M. & Berzi, A. (2020)Guided by theory, informed by practice: Teaching philosophies of academics from universities of teacher education. ETH Learning and Teaching Journal, 2,2, 417–422. (Proceedings ICED 2020).

                                    • Feixas, M. (2019)Innovation funds and teaching awards: contributing to the institutional development of teaching. (auf Spanisch: Proyectos de innovación y premios a la calidad docente universitaria: su contribución al desarrollo institucional docente). Proceedings 3rd EuroSoTL Conference (p. 46–53), University of Basque Country, Bilbao, Spanien.

                                      • Feixas, M. & Zellweger, F (2018)Planning for impact: Individual and organizational factors influencing impact of further education. In: Tobias Zimmermann, Geri Thomann and Denise Da Rin (Eds.). Weiterbildung an Hochschulen. Über Kurse und Lehrgänge hinaus. Hep: Berne.

                                      • Feixas, M. & Zimmermann, T. (2018)Competence-oriented approaches to assessment. In: Heinz, B. (Ed.). Competence Oriented Teaching and Learning in Higher Education – Essentials. Essentials. Hep: Berne.

                                        • Euler, D. & Feixas, M. (2013)Reflective leadership: a vision of modern management education from an international perspective. In: Kazeroony, K. International Management Education Handbook. London: Routledge.

                                        • Feixas, M. & Zellweger, F. (2009)Faculty Development in Context: Changing Learning Cultures in Higher Education. In: U. Ehlers & D. Schneckenberg (Eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead to Future Learning. A Handbook for Strategic Change. Netherlands. Springer.

                                          • Gairín, J. (Coord.); Feixas, M.; Guillamón, C.; Quinquer, D.; Muñoz, J.L (2009)Elementos para a elaboración e desenvolvemento de plans de acción titorial na universidade. Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa. Formación e Innovación Educativa na Universidade (Colección). Universidade de Vigo.

                                            • Feixas, M. (2006)Los cambios en la docencia universitaria: metodología, profesorado y estudiantes. In: Tomàs, M.; (Coord.); Armengol, C.; Borrell, N.; Castro, D. ; Feixas, M. ; Gairín, J.: Reconstruir la universidad a través del cambio cultural. 81–101. Publicacions de la UAB. Bellaterra.

                                              • Fuentes, M.; Feixas, M.; Monereo, C. & Gairín, J. (2006)Una herramienta para la formación psicopedagógica del profesorado universitario: La guía virtual e-UAB. In: Méndez-Vilas, A.; Solano Martín, J.A.; Mesa González, J. (2006) Current Developments in Technology-Assisted Education. Vol 1: General Issues, Pedagogical Issues. 676–680 Formatex. Badajoz.

                                                • Gairín, J. (Coord.); Feixas, M.; Guillamón, C. & Quinquer, D. (2006)El Pla de Tutoria a la Universitat (The Tutorial Action Plan at Universities). Servei de Publicacions. Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra.

                                                • Feixas, M. & Valero, M. (2003)El portafolios y el SEEQ como herramientas para el desarrollo profesional. In: Gairín, J. & Armengol, C. (2003): Estrategias formativas para el cambio organizacional. pp.275–283. Praxis, Barcelona.

                                                  • Castro, D. & Feixas, M. (2004)L’anàlisi organitzativa d’una institució socioeducativa. In: Jariot, M.; Merino, R. & Sala, J. (2004): Les pràctiques a l’educació social. Servei de Publicacions. Universitat Autònoma de Barcelona. Bellaterra.

                                                    • Armengol, C., Feixas, M. & Pallarès, R.M. (2003)Seguint el fil de l’organització. Col.lecció Materials, 92. Bellaterra: Servei Publicacions Universitat Autònoma de Barcelona. (2a. ed).

                                                    • Class, B., Boulos, S., Feixas, M., & Marruncheddu, S. (2019)Professional development of teacher trainers: Setting the stage for international networked meetings. Paper presented at the Innovation Pédagogique, Accompagnement et Professionnalisation conference, Djerba, Tunisia, 25-6 April.

                                                      Projekte

                                                      Lehre (Weiterbildung)

                                                      Assessment und Evaluation (ZHE CAS HSD M3 WI)
                                                      Assessment, Feeback und Evaluation in MINT-Fächern (ZHE CAS HSD MINT M4)
                                                      Authentische Assessments im Zeitalter von KI (ZHE K AZK.26)
                                                      CAS Hochschuldidaktik MINT (ZHE CAS HSD MINT 24.1)
                                                      CAS Hochschuldidaktik MINT (ZHE CAS HSD MINT 25.2)
                                                      CAS Hochschuldidaktik MINT 2026/2027 (ZHE CAS HSD MINT 26.3)
                                                      CAS Hochschuldidaktik ZHAW Wädenswil/Winterthur - Portfolio / Lehrprojekt (HSD EPO ZHAW_2019)
                                                      Grundlagen des Lernens (ZHE CAS HSD MINT M1)
                                                      Lerngruppe (ZHE CAS HSD MINT M6)
                                                      Lernziele und Methoden in MINT-Fächern (ZHE CAS HSD MINT M2)
                                                      Peer-Hospitation (ZHE CAS HSD MINT M7)
                                                      Peer-Hospitation (ZHE CAS HSD ZHAW M7)
                                                      Praxisdemonstration (ZHE CAS HSD M5 SO)
                                                      Praxisdemonstration (ZHE CAS HSD M5 WI)
                                                      Praxisdemonstration (ZHE CAS HSD MINT M5)
                                                      Studienreise (ZHE M STR)
                                                      Wem gehört die Rubric? Warum Studierende sie selbst entwickeln sollten (INTERN HE-ZHE 1.2027_Lernforum)
                                                      Wem gehört die Rubric? Warum Studierende sie selbst entwickeln sollten (R2T Rubric 26)

                                                      Weitere Informationen

                                                      Lehrprofession

                                                      Mònica Feixas ist Vorstandsmitglied des Spanish University Teaching Network (REDU) und REDU-Vertreterin von ICED (International Consortium for Educational Developers). Sie ist auch Mitglied des Swiss Faculty Development Network (SFDN). Sie arbeitet regelmässig mit akademischen Hochschuldidaktik Zentren von Universitäten in Spanien, Lateinamerika und der Schweiz in Forschungsprojekten und pädagogischer Beratung zusammen.

                                                      • Training, innovating, and researching in times of Artificial Intelligence: Analysis, agency, and action for transformative university teaching. (Formar, innovar e investigar en tiempos de la Inteligencia Artificial: Análisis, Agencia y Acción para una docencia universitaria transformadora.) 26. November 2025

                                                        Invited Keynote. 50th Anniversary of the Faculty of Education Sciences.

                                                        University of Costa Rica, San José

                                                        • Assessment in HE in the Era of AI: Towards a Framework for Analysing Authentic Assessment Practices. 27. September 2025

                                                          Poster-Präsentation. EARLI SIG 4 & 17 Conference.

                                                          University of Applied Sciences Utrecht

                                                          • Underlying Approaches to Assessment in AI Policies in Higher Education. An International Comparative Analysis. 27. September 2025

                                                            Symposium. EARLI SIG 4 & 17 Conference.

                                                            University of Applied Sciences Utrecht

                                                            • AI policies and assessment: The triple A for strategic change. 26. August 2025

                                                              Invited Keynote. AI in Teaching Forum: How is artificial intelligence transforming higher education and its assessment?

                                                              Universität Zürich

                                                              • Research in university teaching: Contributing to disciplinary pedagogical knowledge and teaching expertise in a constantly changing world. (Investigar en docencia universitaria: Contribuyendo al conocimiento pedagógico disciplinar y la experticia docente en un mundo en perpetuo cambio.) 9. Januar 2024

                                                                Invited Keynote.

                                                                Universidad Católica del Maule, Talca

                                                                • Learners Engagement with Feedback. 15. Mai 2023

                                                                  Invited Keynote. Sekundarstufe I Quest-Konferenz. 15.5. & 1.6.2023.

                                                                  PH Zürich

                                                                  • Online Feedback. 16. September 2022

                                                                    Workshop. Kurztagung «Resonanz in der Hochschullehre».

                                                                    PH Zürich

                                                                    • More than comments: Facilitating Student Engagement with Feedback. 12. September 2022

                                                                      Invited Keynote. Didaktik-Kamp.

                                                                      Berner Fachhochschule, Biel/Bienne

                                                                      • Co-constructing informed evidence of fair, ethic and authentic assessment practices and models between students and teachers. Collaborative Space. 28. Juni 2022

                                                                        EARLI SIG 1–SIG 4 Conference. 27.–30.6.2022.

                                                                        Cádiz

                                                                        • Mit dem «Reflective Companion» Reflexionsprozesse sichtbar machen. 23. Juni 2022

                                                                          Referat. Kurztagung «Assessment for Learning: Feedback an der Hochschule zwischen Evidenz und Intuition».

                                                                          PH Bern und Universität Bern

                                                                          • Potential of Online Feedback: a literature review. 23. Juni 2022

                                                                            Kurztagung «Assessment for Learning: Feedback an der Hochschule zwischen Evidenz und Intuition».

                                                                            PH Bern und Universität Bern

                                                                            • Deconstructing the didactical experience: the transformation of academic development programs after the pandemic. 1. Juni 2022

                                                                              Poster. ICED Conference. 31.5.–3.6.2022.

                                                                              Aarhus, Dänemark

                                                                              • Faculty Development and transfer: Is what they learn what they do as teachers? 31. Mai 2022

                                                                                Paper. ICED Conference. 31.5.–3.6.2022.

                                                                                Aarhus, Dänemark

                                                                                • Diskussion über Keynote von Ernesto Panadero. 12. November 2021

                                                                                  Tagung «Formatives Assessment an Pädagogischen Hochschulen zur Unterstützung von selbst reguliertem Lernen»

                                                                                  PH Luzern

                                                                                  • The student learning experience in mind: didactical questions at the core of the teaching design transformation. 14. September 2021

                                                                                    Invited Keynote. Giornata della Formatione.

                                                                                    SUPSI, Lugano

                                                                                    • Professional development in international networks: examining the transcultural experiences of academics of teacher education. 6. September 2021

                                                                                      Paper. European Conference on Educational Research ECER. «Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations». 6.–10.9.2021. Online.

                                                                                      Université de Genève

                                                                                      • Students’ engagement with feedback in digital learning environments: a literature review of pre and Corona studies. 6. September 2021

                                                                                        Paper. European Conference on Educational Research ECER. «Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations». 6.–10.9.2021. Online.

                                                                                        Université de Genève

                                                                                        • Shaping the futures of higher education through international academic networks. 23. August 2021

                                                                                          Online Paper. 19th Biennal EARLI-European Association for Research in Learning and Instruction. «Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures». 23.–27.8.2021.

                                                                                          University of Gothenburg

                                                                                          • Escenarios y oportunidades de la evaluación online: la experiencia de la Zurich University of Teacher Education. (Scenarios and opportunities of online evaluation: the experience of the Zurich University of Teacher Education.) 18. Mai 2021

                                                                                            Invited Webinar.

                                                                                            Faculty Education Sciences, Universitat Autònoma Barcelona

                                                                                            • Los retos docentes para el 2021: una oportunidad para investigarlos. (Teaching Challenges for 2021: an opportunity to research them.) 22. Januar 2021

                                                                                              Invited Keynote. Ciclo de Conferencias Internacionales de Investigación en Docencia Universitaria. Online.

                                                                                              Universidad Católica Temuco, Chile

                                                                                              • The challenging landscape of assessment: Experiences with online assessment in higher education. 22. Oktober 2020

                                                                                                Invited Webinar: SINAN-LECU Networks.

                                                                                                PH Zürich

                                                                                                • Sharing practices in teacher education: Two international networks of university teachers. 27. November 2019

                                                                                                  Paper. EAPRIL. 27.–29.11.2019.

                                                                                                  Tartu, Estonia

                                                                                                  • SINAN: Un projet de coopération scientifique dans le domaine du développement professionnel. 17. November 2019

                                                                                                    Poster. Premier Colloque International ECOTIDI d’enseignants-chercheurs.

                                                                                                    Hammamet

                                                                                                    • Reflexive cultures of university teachers –how portfolios and projects engage teachers in the research of their disciplinary teaching. (La evaluación de la reflexión en proyectos y portafolios de docentes universitarios en formación: retos y oportunidades.) 30. Oktober 2019

                                                                                                      Invited Keynote. Jornadas Facultad Ciencias de la Educación. Online.

                                                                                                      Universidad Andrés Bello, Colombia

                                                                                                      • Innovation funds and teaching awards: its contribution to the institutional development of teaching. (Proyectos de innovación y premios a la calidad docente universitaria: su contribución al desarrollo institucional docente.) 13. Juni 2019

                                                                                                        Opening Keynote. The 3rd EuroSoTL Conference. 13.–14.6.2019.

                                                                                                        University of Basque Country, Bilbao

                                                                                                        • Scholarship of Faculty Development – Ein (zu) hoher Anspruch an die hochschuldidaktische Profession? 6. März 2019

                                                                                                          Paper. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik.

                                                                                                          Universität Leipzig

                                                                                                          • Portfolio or Project? Involving university teachers in the research of their disciplinary teaching to enhance reflection. 22. Februar 2019

                                                                                                            Paper. Swiss Faculty Development Network SFDN.

                                                                                                            ETH Zürich

                                                                                                            • Reflexive cultures of university teachers – how portfolios and projects engage teachers in the research of their disciplinary teaching. 24. Oktober 2018

                                                                                                              Paper. ISSoTL Conference. 24.–26.10.2018

                                                                                                              Bergen, Norway

                                                                                                              • Fostering critical reflection in portfolios. Diversity of views in teaching and learning in higher education. 5. September 2018

                                                                                                                Paper. ECER Conference. 5.–7.9.2018.

                                                                                                                University of Bolzano

                                                                                                                • Critical reflection in portfolios – Involving university teachers in the research of teaching and learning in their discipline. 29. August 2018

                                                                                                                  Paper. EARLI SIG Higher Education. 29.–31.8.2018.

                                                                                                                  Justus-Liebig-Universität Giessen

                                                                                                                  • Evaluation of reflective practice in university teachers training. (Evaluación de la práctica reflexiva docente en la formación del profesorado universitario.) 9. Mai 2018

                                                                                                                    Paper. Congreso Internacional EDO. 9.–11.5.2018.

                                                                                                                    Centre d’Estudis Jurídics, Barcelona

                                                                                                                    • Portfolio or Project? Involving university teachers in the research of their disciplinary teaching to enhance transfer. 7. Juni 2017

                                                                                                                      Paper. 2nd EuroSoTL Conference. 7.–8.6.2017.

                                                                                                                      University of Lund

                                                                                                                      • Calidad en la formación docente universitaria. (Quality in academic development at universities.) 11. Mai 2017

                                                                                                                        Opening Keynote. Jornadas de Docencia Universitaria.

                                                                                                                        Universidad Gabriela Mistral, Santiago de Chile

                                                                                                                        • From discourse to action. How Engineering’ teachers in Chile are being trained and transfer their training into their classroom? 14. Juli 2016

                                                                                                                          Paper. Higher Education-Konferenz der EAIR & EARLI SIG HE. 13.–15.7.2016.

                                                                                                                          University of Applied Sciences, Amsterdam

                                                                                                                          • Challenges met by academics when transferring pedagogical training into the practice: a tale of two countries. 13. Juli 2016

                                                                                                                            Paper. Higher Education Konferenz der EAIR & EARLI SIG HE. 13.–15.7.2016.

                                                                                                                            University of Applied Sciences, Amsterdam

                                                                                                                            • What is quality in university teachers’ development? Beyond courses. 29. Juni 2015

                                                                                                                              Paper. SGBF Kongress. 29.6.–1.7.2015.

                                                                                                                              PH St. Gallen

                                                                                                                              • What factors affect learning transfer? Academic development in perspective. 16. Juni 2014

                                                                                                                                Paper. International Consortium of Educational Developers ICED. 16.–18.6.2014.

                                                                                                                                Karolinska Institut, Stockholm

                                                                                                                                • Problemas y retos de la formación del profesorado universitario: hacia nuevos modelos de desarrollo docente en ES. El reto de la transferencia de la formación. (Problems and challenges in the training of university teachers: towards new models of teaching development in HE: The challenge of transferring training.) 27. November 2013

                                                                                                                                  Invited Keynote. National Congress of the Spanish Network for University Teaching REDU. 27.–28.11.2013.

                                                                                                                                  Universitat Politècnica València

                                                                                                                                  • Faculty development in context: investigating the factors influencing university teachers’ training transfer. 13. Juni 2013

                                                                                                                                    Paper. Mediterranean Conference for Academic Disciplines. 13.–15.6.2013.

                                                                                                                                    La Valetta, Malta

                                                                                                                                    • Factors Affecting Students Re-enrollment at Public University System. 17. September 2012

                                                                                                                                      Paper. European Conference on Educational Research ECER. 17.–21.9.2012.

                                                                                                                                      University of Cádiz

                                                                                                                                      • Transfer of Teaching Competences in Academic Development. 11. Juni 2012

                                                                                                                                        Keynote. International Seminar. Research on Higher Education: Teaching Strategies, Teacher Education & Teacher’s Professional Identity.

                                                                                                                                        Universitat Autònoma Barcelona

                                                                                                                                        • El papel del docente en el Espacio Europeo de Educación Superior. (The role of the university teacher in the European Area of Higher Education.) 14. Februar 2008

                                                                                                                                          Opening Keynote. Congreso Nacional sobre las Titulaciones de Educación en el Espacio Europeo de Educación Superior. (National Congress on the European Area of Higher Education.)

                                                                                                                                          Universidad de Málaga

                                                                                                                                          • Underlying conceptions can stop or bring about academic development. Seminar. 12. Juni 2006

                                                                                                                                            International Consortium for Educational Development ICED. 11.–14.6.2006.

                                                                                                                                            Sheffield University

                                                                                                                                            • Institutional strategies for students’ retention at the Universitat Autònoma de Barcelona. 24. April 2006

                                                                                                                                              Paper. First Year Experience in Continuing Education. 24.–25.4.2006.

                                                                                                                                              University of Stirling

                                                                                                                                              • Professional development of university professors as teachers: theories and challenges. 26. Juli 2003

                                                                                                                                                Paper. 10th European Association for Research in Learning and Instruction EARLI. 25.–30.8.2003.

                                                                                                                                                University of Padova

                                                                                                                                                • What changes as new professors develop? Models and issues. Mit Prof. Dr. Graham Gibbs. 28. August 2001

                                                                                                                                                  Invited Symposium. 9th European Association Research and Learning Instruction EARLI. 28.8.–2.9.2001.

                                                                                                                                                  Université du Fribourg

                                                                                                                                                  • «La Caixa» Foundation. Stipendium. Master in Educational Administration am Teachers College (Columbia University, EUA). 1994–1996.
                                                                                                                                                  • UAB Best PhD Thesis Award. 2003.
                                                                                                                                                  • Jaume Vicens Vives kollektive Auszeichnung (Regierung von Katalonien) für das Dozententeams Schule als Organisation und Bildungsmanagement (Departement für angewandte Pädagogik, UAB) für hervorragende Unterrichtsqualität und Innovation. 2014.