Julia Hodson (2021)Wörterbuchnutzung zur Erschliessung der Bedeutung unbekannter Wörter beim Lesen: Medienvergleich und kognitive Prozesse. Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, Reihe BÄNDE, hrsg. von Gailberger, S., Krelle, M., Weinhold, W. & Zabka, T. (peer-reviewed)

• DOI: 10.46586/SLLD.198

Julia Hodson & Katharina Lorenz (2025)Mit KI beim Lesen Wortbedeutungen erschliessen.

• DOI: 10.46586/SLLD.442.537

Julia Hodson & Ursina Markwalder (2025)Do dictionary definitions support seventh graders’ acquisition of word meaning while reading? L1-Educational Studies in Language and Literature, 25(1), 1–18.

• DOI: 10.21248/l1esll.2025.25.1.744

Julia Hodson, Christa Dürscheid & Gerard Adarve (2024)Förderung sprachbezogener Recherchekompetenzen. Implikationen aus einer Befragungsstudie. Der Deutschunterricht, Heft 2, S. 85–91

Julia Hodson (2023)Sprachbezogene Suchfragen von Schülerinnen und Schülern im Netz. MiDU – Medien im Deutschunterricht, 5(1), S. 1–13. (peer-reviewed)

• DOI: 10.18716/ojs/midu/2023.1.7

Julia Hodson (2017)Erlkönig live. Die multimediale Interpretation einer Ballade untersuchen. Praxis Deutsch, Heft 265, S. 28–34.

Julia Hodson (2016)«Ist das ein spezieller Sprachfehler?» Mit Sprachstilen spielerisch umgehen – am Beispiel von Paul Maars «Der Galimat und ich». Deutsch 5–10, Heft 49, S. 4–7.

Andrea Sieber & Julia Hodson (2015)Phantasmagorien der Wohlstandsverwahrlosung? «Tschick» und «Bilder deiner grossen Liebe» im medienintegrativen Deutschunterricht. Literatur im Unterricht. Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule 3, S. 249–266.

Julia Hodson (2015)«Hm… was diese Wörter bedeuten?» Vom Umgang schwacher Leserinnen und Leser mit unbekannten Wörtern beim Lesen. Leseräume. Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. Ausgabe 2015/2, S. 195–211 (peer reviewed)

Julia Hodson (2025)Keine Ahnung, was für immer ist. Populäre Lyrik im Zeitalter der Digitalität am Beispiel von Julia Engelmann. J. Standke (Hrsg.), Gegenwartslyrik im Deutschunterricht. Fachdidaktische Analysen und Perspektiven für das literarische Lernen (S. 628–641). Beltz.

Julia Hodson & Paula Roggen (2025)Digitales Suchverhalten von Schüler:innen bei sprachbezogenen Fragen. Empirische Annäherungen. M. Beisswenger, P. Schildhauer, Gredel, E. (Hrsg.), Die Kultur der Digitalität im Spiegel von Sprach- und Mediendidaktik. Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik. Reihe SLLD(B), Band 20 (S. 205–223).

• DOI: 10.46586/SLLD.458

Katharina Böhnert & Julia Hodson (2024)Didaktische Anregungen zum Thema «Lieblingswörter» im sprachreflexiven, sprachenintegrativen Deutschunterricht. M. Ivanytska, O. Materynska & B. Rothstein, B. (Hrsg.), Verbindungen II. Deutsch-ukrainische Germanistiken im weiteren Dialog (S. 23–37). Winter.

Julia Hodson (2016)Wortschatzarbeit mit Tablets. J. Knopf & U. Abraham (Hrsg.), Deutsch Digital. Band 2 Praxis (S. 112–117). Schneider Verlag Hohengehren.

Julia Hodson (2015)Wortschatzerweiterung durch die Nutzung von Wörterbuchdefinitionen beim Lesen an elektronischen Lesegeräten. In: T. Möbius, M. Steinmetz & V. Lang (Hrsg.), Tablets im Deutschunterricht. Forschungs-perspektiven – Unterrichtsmodelle (S. 27–37). kopaed.

Julia Hodson (2014)Digitale Medien im Kontext von Sprach- und Literaturwissenschaft. V. Frederking, A. Krommer & T. Möbius (Hrsg.), Digitale Medien im Deutschunterricht (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Bd. 8) (S. 70–91). Schneider Verlag Hohengehren.

Julia Hodson (2026)Wortschatzarbeit mit KI – gewusst wie! Handreichung zur lesebezogenen Wortschatzarbeit mit KI in der Sek 1.

• DOI: 10.13140/RG.2.2.11806.50249

Julia Hodson, Benedikt Schneider & Wiebke J. Cramer (2023)Auf die Performance kommt es an – Sich anhand von Webauftritten und Webangeboten über die Arbeits- und Berufswelt informieren; sich ziel- und formgerecht bewerben. Moodle-Kurs für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt (Sekundar-/Hauptschule, Klasse 9/10).

• https://logineonrw-lms.de/course/view.php?id=14

AI-Supported Vocabulary Learning: An Intervention Study. 19. Juni 2026

EBLL26: Evidence-based language learning. Challenges and implementations of digital technologies.

Monte Verità, Ascona

Wortbedeutungen klären mit Chat-GPT? Eine explorative Untersuchung zur Nutzung KI-generierter Worterklärungen beim Lesen in der Sekundarstufe I. Mit Katharina Lorenz. 21. September 2024

DeutschGPT 2.0.

Universität Potsdam

• https://www.uni-potsdam.de/de/deutschgpt2-0/index

Wortschatz & Lesen: Wörterbuchnutzung zur Erschliessung der Bedeutung unbekannter Wörter beim Lesen. 27. April 2024

Workshop. fdd-Jahrestagung.

PH Bern

Die Nachschlagefunktion digitaler Lesegeräte: Eine experimentelle Studie zum Erwerb von Wortkenntnis. 29. September 2022

Poster-Präsentation. «Sprache(n) lernen in der digitalen Welt – sprachliche Kompetenzen für die digitale Welt». GAL-Jahrestagung.

Universität Würzburg

Digitales Suchverhalten von Schülerinnen und Schülern am Beispiel sprachbezogener Fragen. Mit Paula Roggen. 29. September 2022

Vortrag. Sektion «Sprache(n) lernen in der digitalen Welt – sprachliche Kompetenzen für die digitale Welt». GAL-Jahrestagung.

Universität Würzburg

Linguistische Perspektiven auf Mehrdeutigkeit in der Wortschatzarbeit und ihre didaktischen Implikationen. Mit Katharina Böhnert 28. September 2022

Workshop. 27. Deutschen Germanistentag «Mehrdeutigkeiten».

Universität Paderborn

Wie nutzen Schüler*innen Wörterbuchartikel zur Semantisierung polysemer Wörter beim Lesen? Mit Katharina Lorenz. 28. September 2022

Workshop beim 27. Deutschen Germanistentag «Mehrdeutigkeiten».

Universität Paderborn

Lesen und Nachschlagen an digitalen Lesegeräten: Ergebnisse einer experimentellen Studie zum Erwerb von Wortkenntnis. 21. Mai 2022

Vortrag. Tagung der AG-Medien des Symposions Deutschdidaktik «Lesen und Schreiben im digitalen Raum».

PH Karlsruhe

Lernen mit digitalen Medien im Deutschunterricht. Mit Katharina Böhnert. 13. November 2020

Workshop. Aachener Didaktiktags «Bildung w e i t e r denken! – Impulse für ein digital gestütztes Lehren und Lernen».

RWTH Aachen Universität

Antippen vs. Nachschlagen: Mediale Effekte der Wörterbuchnutzung beim Lesen auf die Wortkenntnis. 13. September 2020

Session beim SDD-Barcamp „Deutschunterricht und Digitalisierung – zwischen Skinner und Künstlicher Intelligenz“

Effekte der Nutzung von Wörterbuchartikeln beim Lesen auf die Wortkenntnis. 19. September 2018

Vortrag. Sektion «Sprachreflexion – Handlungsfelder und Erwerbskontexte». Symposion Deutschdidaktik.

Hamburg

Differenzieren im Deutschunterricht. Mit Andrea Sieber. 3. Juni 2016

Konzeption, Leitung und Organisation der Studientagung.

RWTH Aachen University