Tagung Schulassistenz: Beziehungen gestalten und Sicherheit vermitteln
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Steckbrief
- Datum
- Samstag, 20. März 2027, 9.30–15.30 Uhr
- Ort
- Campus PH Zürich, Lagerstrasse 2, 8004 Zürich, Raum: LAA-G001
- Kosten
- 100 CHF
- Anmeldeschluss
- Montag, 15. März 2027
Ziele der Tagung
Die Teilnehmenden
- gewinnen Sicherheit in ihrer Rolle und in ihrem Auftreten,
- kennen zentrale rechtliche und organisatorische Rahmenbedingungen der Rolle Schulassistenz (zum Beispiel Haftung und Schweigepflicht),
- gestalten Beziehungen zu Schüler:innen professionell und reflektieren ihr Handeln im Spannungsfeld von Nähe und Distanz,
- gewinnen Sicherheit im Umgang mit Konflikten zwischen Schüler:innen und im Umgang mit als anspruchsvoll erlebtem Schüler:innenverhalten,
- kommunizieren adressatengerecht und tragen mit ihrer Rollenklarheit zur Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team bei.
Programm
| Zeit | Programmpunkt |
|---|---|
| Ab 08.30 Uhr | Registrierung |
| 09.30 Uhr |
Start der Tagung Begrüssung durch die Tagungsleitung |
| 09.40 Uhr | Begrüssungsdialog mit Prorektorin Barbara Kohlstock, Volksschulamt Kanton Zürich und Schulamt Stadt Zürich |
| 09.50 Uhr |
Auftakt Musikalische Stegreif-Comedy |
| 10.00 Uhr |
Keynote: Silvia Pool Maag, Professorin PH Zürich Schulassistenz wirksam gestalten: Beziehungen stärken, Sicherheit vermitteln |
| 10.20 Uhr | Workshoprunde 1 |
| 11.50 Uhr | Mittagspause |
| 12.50 Uhr | Workshoprunde 2 |
| 14.20 Uhr |
Live-Talk Mit Fachpersonen aus der Bildungspolitik und der Praxis |
| 14.50 Uhr |
Ausklang Musikalisches Stegreif-Comedy |
| 15.00 Uhr | Abschluss im Plenum |
| 15.10 Uhr | Ende der Veranstaltung |
Workshops
1.1: Körpersprache gezielt einsetzen
Wie Haltung, Präsenz und Ausstrahlung Sicherheit vermitteln
Wer im Schulzimmer unterstützt, muss schnell wirken – oft bevor ein Wort fällt. In diesem Workshop wird das Bewusstsein geschärft, dass der Körper dabei eine grosse Rolle spielt. In praktischen Übungen sammeln die Teilnehmenden Erfahrungen im Bereich Kommunikation, Körper und Auftreten. Die Reflexion über das Erlebte verhilft zu mehr Sicherheit im Umgang mit herausfordernden Situationen im Schulzimmer.
Leitung
1.2: Körpersprache gezielt einsetzen
Wie Haltung, Präsenz und Ausstrahlung Sicherheit vermitteln
Wer im Schulzimmer unterstützt, muss schnell wirken – oft bevor ein Wort fällt. In diesem Workshop wird das Bewusstsein geschärft, dass der Körper dabei eine grosse Rolle spielt. In praktischen Übungen sammeln die Teilnehmenden Erfahrungen im Bereich Kommunikation, Körper und Auftreten. Die Reflexion über das Erlebte verhilft zu mehr Sicherheit im Umgang mit herausfordernden Situationen im Schulzimmer.
Leitung
2: Kommunizieren, wenn die Lautsprache fehlt
Wie die Unterstützte Kommunikation das gegenseitige Verständnis fördert
In diesem Workshop erhalten Sie einen Einblick in die Unterstützte Kommunikation (UK), die die kommunikativen Möglichkeiten von Menschen ohne oder mit wenig Lautsprache erweitert. Sie lernen unterschiedliche Kommunikationshilfsmittel und ‑formen kennen und erfahren, wie diese im Schulalltag eingesetzt werden können. Dabei steht im Fokus, wie Sie als Schulassistenz Schüler:innen dabei unterstützen können, sich mitzuteilen, teilzuhaben und aktiv am Austausch mit anderen zu sein.
Leitung
3: Beziehungsgestaltung mit traumatisierten Kindern
Wie Schüler:innen mit Traumata im Schulalltag begleitet und stabilisiert werden können
Belastungen und Traumafolgesymptome prägen den Schulalltag vieler Kinder und Jugendlicher und stellen Lehr- und Assistenzpersonen vor Herausforderungen. Dieser Workshop vermittelt traumapädagogische Grundlagen und zeigt anhand von Theorie und Praxis, wie sichere Lernorte gestaltet und tragfähige Beziehungen im schulischen Alltag gefördert werden können.
Leitung
4: Beziehungsgestaltung mit Schüler:innen in der Pubertät
Wie tragfähige Beziehungen aufgebaut und emotionale Sicherheit gefördert wird
Die Pubertät ist eine Zeit der Veränderung und Unsicherheit – für Jugendliche und manchmal auch für deren Bezugspersonen. Gerade dann sind tragfähige Beziehungen und emotionale Sicherheit auch im Schulalltag besonders wichtig. Im Workshop geht es darum, wie Schulassistenzen Kontakt herstellen, Beziehung gestalten und Unterstützung auf Augenhöhe anbieten können, ohne Jugendliche zu beschämen oder ihnen Selbstständigkeit abzunehmen. Im Zentrum stehen konkrete Situationen aus dem Schulalltag.
Leitung
5: Professionelle Beziehungsgestaltung im Schulalltag
Was die Beziehungsgestaltung unterstützt und warum wir manchmal dennoch die Beziehung aus den Augen verlieren
In diesem Workshop erhalten Sie Hintergrundwissen und praxisnahe Ideen, wie Sie die Beziehung zu Schüler:innen positiv beeinflussen können. Gleichzeitig beleuchten wir, wie Vertrauen seitens der Schüler:innen entsteht und welche Rolle der schulische Kontext für gelingende Beziehungen spielt.
Leitung
6: Akute Überforderungs- und Konfliktsituationen
Wie eine kritische Situation früh erkannt und durch angemessenes Handeln Sicherheit geschaffen wird
Schüler:innen und pädagogische Fachkräfte erleben im Schulalltag immer wieder Situationen, in denen sie an ihre Grenzen kommen. Oft zeigen sich die ersten Anzeichen von Überforderung und Konflikten bereits früh. Doch wie genau erkennen Schulassistenzen diese Vorboten? Wie unterscheiden sie zwischen Herausforderung, Konflikt und Krise? Und wie können sie Kinder in ein sicheres Umfeld zurückführen? In diesem Workshop werden konkrete Werkzeuge und Handlungsstrategien vermittelt, die Schulassistenzen Sicherheit im Umgang mit solchen Momenten geben.
Leitung
7.1: Konflikte unter Kindern
Wie niederschwellige Konfliktsituationen unter Kindern deeskaliert werden können
Konfliktsituationen gehören zum Schulalltag dazu und fordern Lehrpersonen und Schulassistenzen immer wieder aufs Neue heraus. In diesem Workshop gehen wir der Frage nach, wie Schulassistenzen in Konfliktsituationen zwischen Schüler:innen professionell agieren können und lernen Instrumente der Streitschlichtung kennen. Anhand von verschiedenen Praxissituationen diskutieren wir Handlungsmöglichkeiten unter Berücksichtigung der spezifischen Rolle als Schulassistenz.
Leitung
7.2: Konflikte unter Kindern
Wie niederschwellige Konfliktsituationen unter Kindern deeskaliert werden können
Konfliktsituationen gehören zum Schulalltag dazu und fordern Lehrpersonen und Schulassistenzen immer wieder aufs Neue heraus. In diesem Workshop gehen wir der Frage nach, wie Schulassistenzen in Konfliktsituationen zwischen Schüler:innen professionell agieren können und lernen Instrumente der Streitschlichtung kennen. Anhand von verschiedenen Praxissituationen diskutieren wir Handlungsmöglichkeiten unter Berücksichtigung der spezifischen Rolle als Schulassistenz.
Leitung
8: Sozio-emotionales Lernen auf der Primarstufe
Wie Schüler:innen in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung gezielt begleitet werden können
Ebenso wie Kinder sich in ihrer kognitiven Entwicklung unterschiedlich schnell und individuell entwickeln, benötigen sie auch im Bereich des sozio-emotionalen Lernens eine auf ihre Bedürfnisse abgestimmte Begleitung. In diesem Workshop wird anhand konkreter Fallbeispiele gemeinsam erkundet, wie diese individuelle Begleitung gelingen kann und wie Schulassistenzen dabei als Lernbegleitende ihre eigene Rolle und Haltung im Blick behalten können. Darüber hinaus werden Spiele und Übungen ausprobiert, die in Kleingruppen vielfältige Möglichkeiten eröffnen, sozio-emotionale Kompetenzen zu stärken.
Leitung
9: Hochsensitive Kinder verstehen
Wie hochsensitive Kinder wahrnehmen, reagieren und im Schulalltag gezielt unterstützt werden können
Hochsensitive Kinder sind mit einem stark reagierenden Nervensystem und einem intensiven Gefühlsleben ausgestattet, was zu Überreizung und Erschöpfung führen kann. Im Workshop erarbeiten Sie durch Fallbeispiele ihre besonderen Bedürfnisse beim Lernen. Das Ziel des Workshops ist, dass die Teilnehmenden mit einem gefüllten Rucksack an Möglichkeiten im Umgang mit Reizoffenheit und Gefühlsregulation heimgehen. Die Unterrichtsanregungen eignen sich auch für Kinder mit ADHS oder im Autismusspektrum.
Leitung
10: Nachsorge nach einer eskalierten Situation
Wie nach einem emotionalen Ausbruch oder einer Eskalation alle Beteiligten wieder aufgefangen werden können
In diesem Workshop erhalten Sie praxisnahe Handlungsimpulse für den Umgang nach belastenden Situationen sowie ein vertieftes Verständnis dafür, was während einer Eskalation auf unterschiedlichen Ebenen geschieht. Ziel ist es, Schulassistenzen in ihrer Handlungssicherheit zu stärken und sie für einen gelingende Nachsorge von herausfordernden Situationen zu befähigen.
Leitung
11: Anstellung und Einsatzplanung
Wie Schulassistenzen mit Informationen zur Anstellung und zu ihren Aufgaben in ihrer Rolle gestärkt werden
Wie werden Schulassistenzen angestellt? Was gilt für den Beschäftigungsgrad und die Lohneinreihung? Welche Aufgaben können Schulassistenzen ausführen, und welche Tätigkeiten sollten sie nicht übernehmen? Wie gelingt ein gezielter Einsatz in der Schule? Sie erhalten Antworten zu den kantonalen Vorgaben und Empfehlungen für Schulassistenzen. Und den Teilnehmenden wird konkret gezeigt, wie der Einsatz von Schulassistenzen die Qualität von Schule und Unterricht verbessern kann.
Leitung
12: Recht, Haftung und Schweigepflicht
Wie Schulassistenzen im Schulalltag verantwortungsvoll mit rechtlichen Haftungsfragen umgehen und mit Informationen umgehen können
Ein Arbeitsverhältnis bringt für beide Seiten Rechte und Pflichten mit sich – für die Arbeitgeberseite und für die arbeitnehmende Person. Auch bei Schulassistenzen gibt es dazu viele Fragen aus der Praxis: Wie werden Schulassistenzen angestellt und was braucht es für ein gültiges Arbeitsverhältnis? Was ist bezüglich Beschäftigungsgrads und den Einsatzzeiten zu beachten? Was gilt für Beschäftigungsgrad, Lohn, Schweigepflicht und Haftung? In diesem Workshop werden exemplarisch einige dieser Fragen genauer angeschaut. Ziel ist es, ein gemeinsames Grundverständnis der wichtigsten rechtlichen Grundlagen zu schaffen.
Leitung
13: Professioneller Umgang mit Nähe und Distanz
Wie Schulassistenzen Beziehungen professionell und beziehungsorientiert gestalten können
Darf ich ein weinendes Kind in den Arm nehmen? Wie reagiere ich, wenn ein Kind immer wieder meine Nähe sucht? Wie gehe ich vor, wenn im Geräteturnen die Hilfestellung Körperkontakt erfordert? Worauf achte ich, wenn ich einem Kind beim Gang aufs WC helfen muss? In diesem Workshop beschäftigen sich die Teilnehmenden mit dem Thema «Professioneller Umgang mit Nähe und Distanz» anhand von ganz konkreten Beispielen aus dem Schulalltag. Das Ziel ist, dass die Teilnehmenden in diesem Bereich mehr Sicherheit und Handlungsmöglichkeiten gewinnen.
Leitung
Kosten
| Tarif | CHF |
|---|---|
| Early bird bis 30. November 2026 | 80 |
| Standard ab 1. Dezember 2026 | 100 |
Für von der Stadt Zürich angestellte Schulassistenzen sind bis zum 31. Dezember 2026 125 Gratis-Tagungseintritte reserviert.
Kontakt
Tagungsleitung
In Kooperation mit dem Volksschulamt des Kantons Zürich und dem Schulamt der Stadt Zürich.