Eine zentrale Voraussetzung für die kognitive, emotionale und soziale Entwicklung von Schüler:innen sowie für das berufliche Wohlergehen von Lehrpersonen sind pädagogische Interaktionen.

Eine vom Schweizerischen Nationalfonds (SNF) geförderte Studie der PH Bern und der PH Zürich hat zum Ziel, die Bedingungen gelingender und misslingender Interaktionen zu ermitteln – und zwar aus der Innensicht der Beteiligten sowie aus der Aussenperspektive. Dabei wird konsequent ein interaktionistischer Fokus eingenommen. Untersucht werden 100 Deutschschweizer Sekundarschulklassen.

Das SNF-Projekt von Alexander Wettstein, Leiter des Schwerpunktprogramms «Soziale Interaktion» der PH Bern, und Boris Eckstein, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Inklusion und Gesundheit in der Schule der PH Zürich, startet am 1. Januar 2024 und hat eine Laufzeit von 4 Jahren.