Ziele

Damit Schulen eine hohe Lernwirksamkeit erreichen können, nehmen neben der Schulleitung auch Lehr- Fach- und Betreuungspersonen Führung und Verantwortung rollengerecht wahr.

Die Weiterbildung stärkt die Führungskompetenz von Teacher Leader auf drei Wegen:

• In einem Einstiegsmodul und an sechs Nachmittagen erweitern und vertiefen die Teilnehmenden ihr Wissen über Führungsstrategien, Handlungsmöglichkeiten und den Führungskontext Schule.
• Individuell analysieren und entwickeln die Teilnehmenden ihr Führungshandeln im Rahmen einer Aktionsforschung.
• Durch kollegiales Peer-Coaching teilen und reflektieren die Teilnehmenden ihre Erfahrungen untereinander.

Die Teilnehmenden

• erwerben grundlegendes Wissen über ihre Rolle als Teacher Leader und Möglichkeiten ihre Führungsrolle in der Schule zu gestalten,
• setzen sich forschend-reflektierend mit ihrem Führungskontext und ihrem Führungshandeln auseinander,
• erwerben Handlungsstrategien, um ihre Führungsrolle in der Schule zu gestalten,
• reflektieren und entwickeln individuelle Überzeugungen ausgehend von Erkenntnissen der Führungsforschung, der eigenen Praxis und den Erfahrungen anderer Teilnehmender.

Zielgruppe

• Lehrpersonen, schulische Heilpädagog:innen, Mitarbeitende aus Betreuung, Schulsozialarbeitende sowie weitere pädagogische Fachpersonen mit Leitungsfunktion, Führungsaufgabe, Themenführung oder Interesse an Führungsfragen.

Die Weiterbildung richtet sich auch – aber nicht nur – an Personen, die sich vorstellen können, später einmal eine Schulleitungsfunktion zu übernehmen.

Inhalte

Die Weiterbildung besteht aus den folgenden Elementen:

• 3-tägiges Einstiegsmodul im Tagungszentrum Schloss Au (Präsenz, ohne Übernachtung)
• 4 Trainingsnachmittage zu den Themen Sitzungen, Projektmanagement, Verhandeln und Widerstand
• 2 Werkstattnachmittage zur Aktionsforschung
• 4 Austauschtreffen in den Lerngruppen 
• 2 Standortgespräche mit der Betreuungsperson (online)
• Abschlussnachmittag/-abend mit Präsentationen

Während der Weiterbildung gehen die Teilnehmenden einer individuellen Aktionsforschung nach und untersuchen und entwickeln ihre Führungspraxis.

Der konzeptionelle Hintergrund der Thematik gemeinschaftlicher Schulführung und Teacher Leadership wird im Buch «Teacher Leadership – Schule gemeinschaftlich führen» von Nina-Cathrin Strauss und Niels Anderegg (2020) aufgegriffen.

Arbeitsweise

• Referate und Kurzinputs
• Arbeit in Kleingruppen
• Handlungsorientierte Übungen und Vertiefungen
• Aktionsforschung
• Standortgespräche mit der Betreuungsperson
• Intervision und Peer-Coaching in Kleingruppen

Hinweise

• Die Grundlagen Teacher Leadership sind Teil der Schulleitungsausbildung an der PH Zürich. Entschliessen sich die Teilnehmenden später auf eine Schulleitungsstelle zu wechseln, werden die ECTS-Punkte an den DAS-Schulleitung angerechnet.
• Das Einstiegmodul findet im Tagungszentrum Schloss Au statt. Reise- und Übernachtungskosten sind im Angebot nicht enthalten. Teilnehmende übernehmen gegebenenfalls eigene Hotelübernachtungen und deren Kosten.
• Die Weiterbildung endet mit einem Abschlussanlass und einem Apéro.

Kontakt

Leitung