Ziele

Die Teilnehmenden 

• erwerben Kompetenzen beim Schreiben mit KI durch Selbsterfahrung und Inputs
• können didaktisch begründet einschätzen, wann welcher KI-Einsatz sinnvoll respektive nicht sinnvoll ist, und lassen dieses Wissen in Schreibaufträge einfliessen
• erwerben Fachwissen darüber, was gute Schreibaufgaben auszeichnet
• lernen, diese Erkenntnisse für die Analyse, Beurteilung und Konzeption von Leistungsweisen – auch im Zusammenspiel mit KI – anzuwenden. 

Zielgruppe

Das Modul richtet sich an Lehrende an Hochschulen und an Lehrpersonen der Sekundarstufe II. 

Inhalte

• Als Teilnehmer:in erhalten Sie im ersten Teil des Moduls Inputs, wie Schreiben als Werkzeug des Lernens genutzt werden kann – und inwiefern KI dabei eher förderlich oder hinderlich ist. Auf dieser Grundlage erproben Sie zwischen den beiden Präsenztagen eine Ihrer eigenen Schreibaufgaben beziehungsweise einen Ihrer Leistungsnachweise aus Ihrem Unterricht selbst und nutzen dafür KI-Tools.
• Im zweiten Teil wird thematisiert, was eine gute Schreibaufgabe auszeichnet. Gemeinsam ziehen wir auf der Basis Ihrer Schreiberfahrung sowie Inputs zum Lernen durch Schreiben Schlussfolgerungen für den sinnvollen und lernförderlichen KI-Einsatz beim Schreiben für Ihren Unterricht. Schliesslich überarbeiten Sie einen eigenen Schreibauftrag/Leistungsnachweis für Ihren Unterricht. 

Arbeitsweise

• Inputs und Austausch im Plenum an zwei Präsenztagen
• Feedback-Runden Coaching zum Leistungsnachweis im Anschluss an die beiden Präsenztage  

Kontakt

Leitung