Ausprägung und Genese professionellen Wissens von Geschichtslehrpersonen: Eine empirische Untersuchung auf der Grundlage eines Videosurveys (VisuHist)
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Steckbrief
- Projektleitung
- Corinne Wyss (PHZH, ehemalige Mitarbeiterin)
- Projektteam
- Stefanie Marolf (PHZH), Corinne Wyss (PHZH, ehemalige Mitarbeiterin)
- Organisationseinheit
- F-FE (Forschung & Entwicklung)
- Projektphase
- Abgeschlossen (1.10.2012 – 31.12.2016)
- Projekttyp
- Forschungs- und Entwicklungsprojekt
- Finanzierung
- Schweizerischer Nationalfonds
- Beteiligte Institutionen
- Pädagogische Hochschule FHNW (Prof. Dr. Monika Waldis, Prof. Dr. Beatrice Ziegler)
Beschreibung
In diesem dreijährigen Forschungsprojekt wird das professionelle Wissen von angehenden Geschichtslehrpersonen und solchen, die bereits im Schuldienst stehen, mittels der innovativen Methode des Videosurveys und mittels Paper-& Pencil-Test erhoben und analysiert. Die erhobenen Daten vermögen einen Einblick in die Genese des professionellen Wissens während der Ausbildungsphase sowie Hinweise auf dessen Weiterentwicklung in der Berufspraxis zu geben.
Zur Erfassung des professionellen Wissens wird ein Videosurvey eingesetzt. Dieser baut auf dem theoretischen Konzept der «professional vision» auf, welche die Fähigkeit zur Unterrichtsbeobachtung und -analyse unter Einbezug professioneller Wissensbestände über Unterricht umschreibt (Goodwin, 1994; Seidel et al., 2011). Es wird davon ausgegangen, dass die Fähigkeit zur «Professionellen Unterrichtswahrnehmung» eine wichtige Grundlage für die Reflexion des eigenen Unterrichts in der Berufspraxis darstellt und zugleich eine Basis für die Unterrichtsentwicklung bildet. In Ergänzung dazu werden fachspezifische Überzeugungen mittels Paper- & Pencil-Test erhoben sowie individuelle Merkmale und Ausbildungshintergründe mittels Fragebogen abgefragt. Es werden längsschnittliche Datenerhebungen bei 200 angehenden Geschichtslehrpersonen und querschnittliche Erhebungen bei 40 Praktiker:innen durchgeführt.