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PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich
Zur Person
Urs Oberthaler ist ausgebildeter Primar- und Sekundarlehrer, absolvierte ein Monofachstudium in Psychologie und erwarb einen Master in Educational Sciences mit Schwerpunkt Weiterbildung/Erwachsenenbildung an der Universität Basel. Seine Dissertation verfasste er zum Thema «Professionelles Lernen in der Praxis: Erkenntnisse zum Beitrag von Lesson Study an die Lehrer:innenbildung».
Er sammelte 17 Jahre lang Unterrichtserfahrung an verschiedenen Schulen im In- und Ausland, unter anderem in einem Schulheim für sozial benachteiligte Jugendliche. Daneben war er viele Jahre in leitenden Funktionen in Bildungsorganisationen tätig, davon über zehn Jahre an der Pädagogischen Hochschule FHNW. Seit Mai 2025 leitet er die Abteilung Weiterbildung und Beratung der Pädagogischen Hochschule Zürich.
Seine fachlichen Schwerpunkte liegen in der Konzeption von Weiterbildungskonzepten für die Professionen des Schulfelds, insbesondere im Hinblick auf transformative, situierte Lernprozesse und in Methoden der kooperativen Unterrichts- und Schulentwicklung wie zum Beispiel Lesson Study.
Publikationen
Clivaz, S., Clerc-Georgy, A., Oberthaler, U. and Frank Schmid, S. (2024)Lesson study in Switzerland: from research to dissemination and back, International Journal for Lesson and Learning Studies. Ahead-of-print.
Oberthaler, U. (2024)Mit Lesson Study zur professionellen Lerngemeinschaft – Erfolgsfaktoren und Herausforderungen. Erziehung & Unterricht 174(3–4), 334–341.
Oberthaler, U., & Tulowitzki, P. (2021)Das Lernen ins Zentrum stellen. Lesson Study als Motor für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Journal für Schulentwicklung 25(2), 27–35.
Oberthaler, U., & Beywl, W. (2019)Gewinn für Lehrende und Lernende. Lesson Study – ein Ansatz für die Weiterbildung. Weiterbildung 29(3), 10–13.
Oberthaler, U. (2026)Handbuch Professionalisierung pädagogischer Praxis. Lesson Study – Formate der Professionalisierung in Hochschule und Weiterbildung (Kapitel 4).
Oberthaler, U. (2025)Wissenschaft, schulische Bildung und ihr Verhältnis zueinander. In: Leutwyler, B., Gaspoz, D. G., Kohlstock, B., Rhyn, H., & Tremp, P. (Hrsg.): Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Hep-Verlag, 317–319.
Gubler, B., Oberthaler, U., & Vanotti, M. (2015)Die Passepartout-Weiterbildung – ein Meilenstein. In: M. Weil & M. Vanotti (eds.), Weiterbildung und Mehrsprachigkeit. Formation continue et plurilinguisme. Further education and plurilingualism, 22–45.
Oberthaler, U. (2022)Lesson Study. Kooperieren, um zu lernen. Das Heft 2022(7), 16–17.
Oberthaler, U. (2020)Lesson Study. Im Team Unterricht planen und darüber nachdenken. Schulblatt Aargau/Solothurn 2020(17), 12–13.
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