Dr. Sabine Campana

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Porträtfoto von Dr. Sabine Campana

Dozentin

Lernen, Entwicklung, Kommunikation, Sozialisation

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

+41 43 305 45 36

sabine.campana@phzh.ch

Profil Research Gate

Zur Person

Sabine Campana lehrt und forscht seit 2021 im Bereich Bildung und Erziehung der Eingangsstufe an der PH Zürich. Ihre inhaltlichen Schwerpunkte liegen in den Bereichen Spiel, Partizipation, Heterogenität und soziale Interaktionen. Daneben ist sie als Schulische Heilpädagogin auf der Unterstufe tätig und arbeitet in der Redaktion der Zeitschrift 4 bis 8.

Sabine Campana ist ausgebildete Primarlehrerin, Schulische Heilpädagogin und studierte Erziehungswissenschaft, Entwicklungspsychologie und Sonderpädagogik. In ihrer Doktorarbeit untersuchte sie, wie Kinder in altersgemischten Basisstufenklassen voneinander lernen. Vor ihrem Eintritt an die PH Zürich war sie 17 Jahre an der PH der FHNW tätig.

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

  • Spiel
  • Soziale Interaktionen zwischen Kindern
  • Umgang mit Heterogenität
  • Partizipation

Publikationen

  • Campana, Sabine, Esther Forrer Kasteel und Barbara Jacober (Hrsg.) (2025)Die Kunst der Resonanz. Feuer und Flamme für guten Unterricht.

  • Campana, Sabine (2012)Kinder unterstützen Kinder. Hilfestellungen in heterogenen Schulklassen.

    • Thommen, Beat, Sabine Campana, Brigitte Gross Rigoli, Hans-Jörg Abbgegglen-Pfannmatter und Kathrin Matter (2010)Lernen am Gemeinsamen Gegenstand auf der Basisstufe.

      • Campana, Sabine (2026)Muster erkennen – praktisch fürs Überleben. 4bis8, 2, 5.

        • Campana, Sabine (2026)Was ist aus pädagogischer Sicht ein gutes Spiel? 4bis8, 3, 25–26.

          • Campana, Sabine & von Moos, Rahel (2026)Erste Hilfe in herausfordernden Spielsituationen. 4bis8, 3, 20–21.

            • Campana, Sabine (2025)Eine Übersicht: Formen von Neurodiversität. 4bis8, 6, 30–31.

              • Campana, Sabine (2025)Zwischen Rute und NEINhorn: Kinder in der Autonomiephase begleiten. 4bis8, 2, 14–15.

                • Campana, Sabine (2024)«Still sitze, Ohre spitze» auch heute noch. Kinder sind nicht zum Stillsitzen gemacht. 4bis8, 5, 36–37.

                  • Campana, Sabine (2024)«Wer will guten Kuchen backen…»: Entwicklungspsychologische Zutaten zum Kochen und Backen. 4bis8, 3, 15–16.

                    • Campana, Sabine (2024)Buchbesprechung: Hauser, B. (2021). Spiel in Kindheit und Jugend. Der natürliche Modus des Lernens. Bad Heilbrunn: Klinkhardt utb, 415 Seiten. Beiträge zur Lehrerinnen und Lehrerbildung (BzL), 43 (2), 232-233.

                      • Campana, Sabine (2024)Das Freispiel: einfach spielen lassen? 4bis8, 2, 20–21

                        • Campana, Sabine (2024)Merk dir was! Merkhilfen für den 1. Zyklus. 4bis8, 4, 33.

                          • Campana, Sabine (2024)Sehr geehrter Herr Piaget. 4bis8, 8, 16–17.

                            • Gsoell, Martina & Campana, Sabine (2024)«Peerpower»: Mit- und voneinander lernen. 4bis8, 6, 28–29.

                              • Campana, Sabine (2023)Damit niemand zum Beistellmöbel wird. Klassenlehrpersonen und Lehrpersonen der Schulischen Heilpädagogik planen ihre Zusammenarbeit mit Vorteil schon vor Schuljahresbeginn. 4bis8, 4, 10–11.

                                • Campana, Sabine (2023)Weil ich es sage! Muss ich jedes Verbot begründen? 4bis8, 6, 28–29.

                                  • Campana, Sabine (2023)Wie lange dauert es noch? Zeitvorstellungen von Kindern. 4bis8, 7, 4–5.

                                    • Campana, Sabine (2022)Hier geht der Streit zu weit. 4bis8, 6, 13.

                                      • Campana, Sabine (2022)Kreativität im Spiel. 4bis8, 8, 8–9.

                                        • Campana, Sabine (2022)Sicher gebunden. 4bis8, 4, 4–5.

                                          • Campana, Sabine (2022)Sooo gut ist das gar nicht… Rund um Unterricht und Schule gibt es viele Vorstellungen davon, was Erfolg verspricht. 4bis8, 8, 20–21.

                                            • Campana, Sabine (2021)Selbstbeurteilung – nicht ganz ohne! 4bis8, 4, 16–17.

                                              • Campana, Sabine (2021)Spiele neu denken. 4bis8, 7, 20–21.

                                                • Campana, Sabine (2021)Ich muss dokumentieren. 4bis8, 2, 26–27.

                                                  • Haladjian, Mirjam und Sabine Campana (2021)Die Spiel-Lernumgebung «Schule». 4bis8, 1, 32–35.

                                                    • Campana, Sabine (2020)Alte Spiele neu entdeckt. 4bis8, 7, 8–9.

                                                      • Campana, Sabine (2020)Ich bin toll! Im Schlaraffenland der Motivation. 4bis8, 1, 10–11.

                                                        • Campana, Sabine (2020)Praktische letzte Seite: Jederzeit spielbereit. Serie in der Zeitschrift 4bis8.

                                                          • Campana, Sabine & Forrer Kasteel, Esther (2025)Resonanz. Kern der Unterrichtsqualität. In: Sabine Campana, Esther Forrer Kasteel & Barbara Jacober (Hrsg.), Die Kunst der Resonanz. Feuer und Flamme für guten Unterricht (S. 17–31). Hep-Verlag.

                                                            • Campana, Sabine, Forrer Kasteel, Esther & Jacober, Barbara (2025)Die Kunst der Resonanz im Unterricht: Anregungen zum Weiterdenken. In: Sabine Campana, Esther Forrer Kasteel & Barbara Jacober (Hrsg.), Die Kunst der Resonanz. Feuer und Flamme für guten Unterricht (S. 181–187). Hep-Verlag.

                                                              • Maischatz, Katja, Elke Hildebrandt und Sabine Campana (2021)Sichtweisen von Lehrpersonen und Schüler*innen auf Partizipation im Unterricht. In: M. Grüning, S. Martschinke, J. Häbig & S. Ertl (Hrsg.), Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule (S. 152–171). Weinheim: Beltz.

                                                                • Maischatz, Katja, Elke Hildebrandt, Seraina Wälti, Annemarie Ruess und Sabine Campana (2019)Partizipationsförderung in Mikroprozessen des Unterrichts. In: S. Hauser & N. Nell-Tuor (Hrsg.). Sprache und Partizipation im Schulfeld. Mündlichkeit, Bd. 6 (S. 162-180). Bern: Hep-Verlag.

                                                                  • Hildebrandt, Elke und Sabine Campana (2016)Partizipation im alltäglichen Unterricht durch Kooperation und Individualisierung in heterogenen Klassen – ein Beitrag zur Demokratiebildung. In: International Dialogues on Education: Past and Present, IDE-Online-Journal.

                                                                  • Hildebrandt, Elke und Sabine Campana (2016)Partizipation im Unterricht als wesentliches friedenspädagogisches Element. In: E. Ivanow (Hrsg.), Lehrerbildung: Vergangenheit, Gegenwart, Perspektiven (S. 240–251). Welikij Nowgorod: Staatliche Universität Nowgorod namens Jaroslaw der Weise.

                                                                    • Weisshaupt, Mark und Sabine Campana (2015)Inklusion – spielend einfach? In: C. Schmude & H. Wedekind (Hrsg.), Lernwerkstätten an Hochschulen – Orte einer inklusiven Pädagogik (S. 172–187). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

                                                                      • Campana, Sabine (2014)Wenn Lehren und Lernen zusammentreffen: gegenseitiges Helfen in heterogenen Klassen. In: B. Kopp, S. Martschinke, M. Muser-Kiefer, M. Haider, E.M. Kirschhock, G. Ranger, & G. Renner (Hrsg.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung (S. 166–169). Wiesbaden: Springer.

                                                                        • Weisshaupt, Mark und Sabine Campana (2014)Spielbewusstsein und Bildung beim sozialen Spiel. In: E. Hildebrandt, M. Peschel, & M. Weisshaupt (Hrsg.), Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein (S. 43–66). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

                                                                          • Campana, Sabine (2011)Wenn Kinder voneinander lernen: Hilfestellungen auf der Basisstufe. In: F. Vogt, M. Leuchter, A. Tettenborn, U. Hottinger, M. Jäger, & E. Wannack (Hrsg.), Entwicklung und Lernen junger Kinder (S. 161–172). Münster: Waxmann.

                                                                            • Campana, Sabine und Lucien Criblez (2011)Pädagogik an der Universität Basel. Frühe und vielversprechende Anfänge, Auslagerung und Niedergang (1870–1950). In: R. Hofstetter & B. Schneuwly (Hrsg.), Zur Geschichte der Erziehungswissenschaften in der Schweiz. Vom Ende des 19. bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts (S. 93–111). Bern: Hep-Verlag.

                                                                              • Campana, Sabine und Lucien Criblez (2007)Bâle: débuts précoces et prometteurs, externalisation et déclin (1870–1950). In: R. Hofstetter & B. Schneuwly (Hrsg.), Emergence des sciences de l’éducation en Suisse à la croisée de traditions académiques contrastées. Fin du 19e – première moitié du 20e siècle (S. 85–104). Bern: Lang.

                                                                                • Campana, Sabine und Lucien Criblez (2007)Pour éviter l’unilatéralité technique et former des enseignants de sciences: la pédagogie à l’Ecole polytechnique de Zurich (1866–1950). In: R. Hofstetter & B. Schneuwly (Hrsg.), Emergence des sciences de l’éducation en Suisse à la croisée de traditions académiques contrastées. Fin du 19e – première moitié du 20e siècle (S. 196–201). Bern: Lang.

                                                                                  Projekte

                                                                                  Lehre (Ausbildung)

                                                                                  Berufspraxis 1 (BP.E100)
                                                                                  Berufspraxis 2 (BP.E200)
                                                                                  Forschende Haltung (FE.E100)
                                                                                  Forum Bildungswissenschaften 2 (BE.E920)
                                                                                  Inklusive Bildung 1 (BE.E120)
                                                                                  Lernlandschaft 3: Inklusive Bildung mit Schwerpunkt Sonderpädagogik und Diversität (LL.D300)
                                                                                  Praktikum 2 (BP.E250)
                                                                                  Studientage zum Praktikum 1 (BP.E151)
                                                                                  Unterrichtsqualität – BE/BS/MP (UQ.E130)
                                                                                  Unterrichtsqualität – BE/DE/NMG (UQ.E120)
                                                                                  Unterrichtsqualität – BE/MA/KD (UQ.E110)

                                                                                  Weitere Informationen

                                                                                  Psychologie

                                                                                  Redaktion der Zeitschrift 4bis8

                                                                                  • PhysikSPIEL: Entdecke Physik im Spiel. 23. November 2024

                                                                                    Tagung Lernen 4 bis 9.

                                                                                    PH Zürich

                                                                                    • Physik im Spiel entdecken. 26. September 2024

                                                                                      Rendezvous Elementarbildung.

                                                                                      PH Zürich

                                                                                    • PhysikSPIEL. 30. August 2024

                                                                                      Interaktion als Dreh- und Angelpunkt erfolgreichen Lehrens und Lernens.

                                                                                      SGL Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder

                                                                                      • Spiel-Lernumgebungen auf der Unterstufe. 8. Juni 2024

                                                                                        Spielend lernen macht Freude – Tagung Zyklus 1.

                                                                                        Schulverlag

                                                                                        • Wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange: Spiel im Zyklus 1. 20. September 2023

                                                                                          Kantonaler Lehrerinnen- und Lehrertag.

                                                                                          Verband Lehrpersonen Solothurn LSO

                                                                                          • Partizipation im Unterricht. 10. Mai 2019

                                                                                            Fachtagung «Partizipation-Schule-Entwicklung».

                                                                                            PH Zürich

                                                                                            • Gendersensible Pädagogik im Zyklus 1 23. Januar 2019

                                                                                              Netzwerk Zyklus 1

                                                                                              Bildungsdirektorenkonferenz Zentralschweiz

                                                                                              • Kinder helfen Kindern. Solidarität im Klassenzimmer 14. November 2015

                                                                                                Vielfalt anerkennen-Teilhabe und Gerechtigkeit, PH FHNW Aarau

                                                                                                • Inklusion durch Spiel. 17. Februar 2014

                                                                                                  Hochschullernwerkstätten – Räume einer inklusiven Pädagogik.

                                                                                                  Alice-Salomon-Hochschule, Berlin

                                                                                                  • Voneinander lernen in heterogenen Klassen. 27. September 2013

                                                                                                    Schulleitungssymposium.

                                                                                                    PH Zug

                                                                                                    • Kleine Helfer im Klassenzimmer. 20. September 2012

                                                                                                      Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft – Tagung DGfE.

                                                                                                      Universität Erlangen-Nürnberg

                                                                                                      • Wenn Lehren und Lernen zusammentreffen. 25. August 2011

                                                                                                        «4- bis 12-Jährige – Ihre schulischen und ausserschulischen Lern- und Lebenswelten» Schweizerischen Gesellschaft für LehrerInnenbildung.

                                                                                                        Universität Bern