Prof. Dr. Nikola Mayer

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Professorin PHZH

Fremdsprachen

PH Zürich
Lagerstrasse 2
8090 Zürich

+41 43 305 50 75

nikola.mayer@phzh.ch

ORCID

Zur Person

Nikola Mayer studierte an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg und erhielt von dort das Lehrdiplom für die Sekundarstufe I. Während des Studiums ging sie von 1989 bis 1992 in die USA und studierte am Bethany College in West Virginia und an der Southern Illinois University of Carbondale. Dort erwarb sie einen Masterabschluss für englische und amerikanische Literatur. Im Anschluss daran absolvierte sie das Referendariat an einer Realschule in Karlsruhe. 1996 ging sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin mit Prof. Dr. Gerhard Bach an die Universität Bremen (Fachbereich 10, Sprach- und Literaturwissenschaften, Schwerpunkt Fremdsprachendidaktik). Hier erlangte sie 2001 ihren Doktortitel für Fachdidaktik Englisch (Publikation 2002, Monographie). Nach Lehrtätigkeiten an der Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg (Schwerpunkt Primarstufe), als Assistentin in Forschung und Lehre an der Universität Bremen (Schwerpunkt Sekundarstufe I und II), als Professorin auf Zeit an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Primarstufe und Sekundarstufe I), als Vertretungsprofessorin an der Goethe Universität Frankfurt am Main (Primarstufe bis Sekundarstufe II), kam sie 2012 an die PH Zürich. Seit 2012 ist sie an der PH Zürich als Dozentin für englische Fachdidaktik Sekundarstufe I und als Mentorin (bis 2020) tätig. 2017 wurde sie mit einer Forschungsprofessur für Englischdidaktik Sekundarstufe I betraut.

Schwerpunkte in Forschung, Lehre, Dienstleistungen

  • Graphic narratives (comics and graphics novels) and visual literacy in the EFL classroom
  • Series and serial literacy (The Heartstopper Project)
  • Film Literacy bei angehenden Englischlehrpersonen
  • Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht (Koordination des Themenschwerpunktes «Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I für alle» bei FLuL – Publikation 2022)
  • Professionalisierung in der Ausbildung von Englischstudierenden
  • Ko-Leiterin eines Comenius Projekt zum Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe im FU (Pri-Sec-Co) mit Prof. Dr. Annika Kolb PH Freiburg
  • Ko-Autorin des Englischlehrwerks Discovery für die Primarstufe (Verlag Westermann, Deutschland)
  • Tätigkeit als Gutachterin für Berufungskommissionen
  • Gutachterin beim Deutschen Bildungsmedienpreis (2024)

Publikationen

  • Michael C. Prusse / Nikola Mayer (2024)This is my story! Biographical and autobiographical narratives in English Language Teaching. Bern: Hep-Verlag.

    • Nikola Mayer (2002)Ganzheitlichkeit und Sprache. Theorie des Begriffs und empirische Zugangswege im Gespräch mit Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern. Frankfurt am Main et al.: Peter Lang, KFU (Kolloquium Fremdsprachenunterricht).

      • Mayer, Nikola und Lena Schwarz (2025)The Heartstopper Project. Results from a Collaborative Research Project in the Secondary EFL Classroom. In: Babylonia 3/2025: 74–79. Open Access.

      • Nikola Mayer (2022)Breaking down barriers – Englische Lektüre in einfacher Sprache. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (Hrsg. Lutz Küster, Britta Viebrock) FLuL, Heft «Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I für alle», Koordination des Themenschwerpunkts Nikola Mayer. 51/1, 90–106.

        • Nikola Mayer (2022)Building stories. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch. Themenheft: Lebenswelten erkunden. Places to live. 177/2022, 26–33.

          • Nikola Mayer (2022)Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenschwerpunkt: Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I für alle. 51/1, 1–9.

            • Silvia Frank Schmid / Nikola Mayer (2022)Heterogenitätsfreundlicher CLIL-Unterricht auf der Primarstufe. Eine Good Practice-Studie wie heterogene Englischlernende bilinguale Module in der Fächerfusion Englisch und Bildnerisches Gestalten für ihr Lernen nutzen. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 51 (2): 102–119.

              • Nikola Mayer (2020)«Ein Feld für Neugierige» – Im Gespräch mit Anette Gehrig, der Leiterin des Cartoon Museums Basel. Interview und Transkription. In: Babylonia 2/2020: 8–9. Open Access.

              • Nikola Mayer (2020)«Manchmal werfe ich mitten im Satz einen Blick auf die Bilder…» – Eine andere Art des Lesens: Ergebnisse aus dem Projekt Reading Graphic Novels in the EFL classroom. In: Babylonia 2/2020: 42–51. Open Access.

              • Nikola Mayer / Mathias Picenoni (2020)Einleitung der Herausgeber in das Themenheft: Was Bilder erzählen / Les images ont la parole / What pictures tell us. In: Babylonia 2/2020: 6-7. Open Access.

              • Laura Loder-Büchel / Nikola Mayer (2019)Language on the Move / Sprache und Bewegung. Babylonia Heft 03/2019.

                • Nikola Mayer (2019)Multimodales Lesen bzw. Dekodieren – Graphic Novels im Englischunterricht der Sekundarstufe. In: Babylonia 02/2019: 36–37.

                  • Nikola Mayer / Laura Loder-Büchel (2019)«Sprache in Bewegung / Language on the Move.» Einleitung der Herausgeberinnen. In: Babylonia 3/2020: 6–9.

                    • Nikola Mayer (2017)Modern Survival Skills. Ausreden für einen Comic-Helden finden. Englisch 39/2017: 16–19.

                      • Nikola Mayer (2014)Vielsagende Bilder – Graphic Novels ohne Worte. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 03/2014: 9–12.

                        • Nikola Mayer / Annika Kolb (2014)Crack – Bang – Boom – Christmas crackers im Englischunterricht. In: Praxis Grundschule 6/2014: 40–44.

                          • Daniel Stotz / Nikola Mayer (2013)Narrating picture books through film: Student teachers get moving. In: Babylonia 3/2013: 67–69.

                            • Nikola Mayer (2013)Comics & Co: More than pictures. Sprachenlernen und Leseförderung mit Comics und Graphic Novels. In: Take Off! Zeitschrift für Frühes Fremdsprachenlernen 3/2013: 24–27.

                              • Annika Kolb / Nikola Mayer / Daniel Stotz (2012)Kontinuität durch Kooperation: The story goes on. In: Grundschulmagazin Englisch. 6/2012: 9–12.

                                • Annika Kolb / Nikola Mayer / Daniel Stotz (2012)Kontinuität zwischen den Schulstufen: Bridging Tasks. In: Grundschulmagazin Englisch 6/2012: 7–8.

                                  • Annika Kolb / Nikola Mayer (2010)Mehr Kontinuität! Englischunterricht in der Primar- und der Sekundarstufe. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 103/2010. Themenheft: Englisch in Klasse 5, heraus. von Annika Kolb und Nikola Mayer, 2–7.

                                    • Nikola Mayer / Annika Kolb (2010)Primary and Secondary Continuity in Foreign Language Teaching – ein Europäisches Projekt. In: At Work. Das Englisch-Magazin von Diesterweg. 18/2010: 10.

                                      • Nikola Mayer (2006)«I hear with my eyes.» Lernstrategien im Englischunterricht. In: Grundschule 7/8/2006: 64–66.

                                        • Nikola Mayer / Lena Schwarz (2025)Exploring Heartstopper Moments and Diversity with Teenagers in the Serial and Graphic Novel. In: Popular Series in English Language Education.Edited by Jan-Erik Leonhardt and Britta Viebrock, 233–249. Tübingen: Narr Studienbücher.

                                          • Michael C. Prusse / Nikola Mayer (2024)Introduction: «It’s not like your story, it’s my story!». In: This is my story! Biographical and autobiographical narratives in English Language Teaching, ed. by Michael C. Prusse and Nikola Mayer, 9–20. Bern: Hep-Verlag.

                                            • Nikola Mayer (2024)«I remember…» – Working with graphic memoirs in the EFL classroom. In: «This is my story». Biographical and autobiographical narratives in English Language Teaching, ed. by Michael C. Prusse and Nikola Mayer, 108–127. Bern: hep-Verlag.

                                              • Nikola Mayer / Annika Kolb (2023)Visual Narratives im Fremdsprachenunterricht und der Fremdsprachenlehrerbildung. In: Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung, hrsg. von Eva Wilden et. al., 162–178. Bielefeld: Schneider, wbv.

                                                • Nikola Mayer (2022)Erfahrungsbasierte Ansätze in der Ausbildung von Englisch-Studierenden der Sek-Stufe I und ihre Relevanz für deren Professionalisierung. In: Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrer*innenbildung: An welchen wissenschaftlichen Positionen orientiert sich die Praxis? hrsg. von Jésabel Robin und Martina Zimmermann, 193–211. Peter Lang: Brüssel, Bern.

                                                  • Nikola Mayer / Bernd Tesch (2022)«Momente der Befremdung» – Kulturelles Lernen mit Graphic Novels. In: König, Lotta/ Schädlich, Birgit/Surkamp, Carola (Hrsg.): unterricht_kultur_theorie – Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Stuttgart: Metzler: 283–297.

                                                  • Nikola Mayer (2013)Das Universum des Shaun Tan. Unterrichtsvorschläge für den Einsatz seiner Geschichten im Deutsch- und Englischunterricht. In: Weinkauff, Gina / Josting, Petra (Hrsg.) (2013): Literatur aus zweiter Hand – Anregungen zum Umgang mit Übersetzungen im Deutschunterricht. Hohengehren: Schneider: 119–137.

                                                    • Nikola Mayer (2013)Exploring the cultural potential of graphic novels. In: Elsner, Daniela / Viebrock, Britta / Heff, Sissy (eds.) (2013): Films, Graphic Novels & Visuals. Developing Multiliteracies in Foreign Language Education – An Interdisciplinary Approach. Berlin, Münster et al.: Lit Verlag: 73–86.

                                                      • Nikola Mayer (2013)Wo Fremdsprachenlernen beginnt: Grundlagen und Arbeitsformen des Anfangsunterrichts im Grundschulalter. In: Bach, Gerhard und Johannes-Peter Timm (Hrsg.): Englischunterricht. (6. aktualisierte Auflage).Tübingen: Francke: 61–91.

                                                        • Nikola Mayer / Tanyasha Yearwood (2012)Teacher Guidance and Learner Autonomy in Higher Education – Forming a Balance. In: Heim, Katja / Rüschoff, Bernd (Hrsg) (2012): Involving Language Learners. Success Stories and Constraints. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr: 47–60.

                                                          • Nikola Mayer (2009)Handlungsort Englischunterricht – Tatort Englischunterricht. In: Elsner, Daniela et al. (Hrsg.): Handlungsorientierung im Fokus – Perspektiven für das 21. Jahrhundert. Frankfurt am Main: Peter Lang: 157–171.

                                                            • Nikola Mayer (2008)Lernsoftware für den Englischunterricht am Übergang zwischen Primar- und Sekundarstufe – Bruch oder Kontinuum? In: Müller-Hartmann, Andreas / Schocker-von-Ditfurth, Marita (Hrsg.) (2008): Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren mit Medien. Ansätze, Erfahrungen, Perspektiven in der Fremdsprachendidaktik. Frankfurt: Peter Lang, S. 153–166.

                                                              • Nikola Mayer (2007)Ein Teil des Ganzen – Fremdsprachenunterricht in der Primarstufe. In: Hellmich, Frank Hrsg. 2007. Perspektiven für das Lehren und Lernen in der Grundschule. Schneider Verlag Hohengehren: 177–187.

                                                                • Nikola Mayer (2006)Anschlussfähige Didaktik. Weiterführung des Fremdsprachunterrichts der Grundschule in der Sekundarstufe. In: Gehring, Wolfgang. Hrsg. 2006. Fremdsprachenunterricht heute. Oldenburg: BIS Verlag: 215–233.

                                                                  • Nikola Mayer / Annika Kolb (2010)Wachsende Kontinuität? Der Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe im Englischunterricht. In: Encuentro (online journal).

                                                                    Projekte

                                                                    Lehre (Ausbildung)

                                                                    ELT Classroom Research (EN.S751)
                                                                    ELT Coaching (Quartalspraktikum) (EN.S710)
                                                                    ELT Coaching and Classroom Research (EN.Q711)
                                                                    ELT Methodology 1 (EN.S210)
                                                                    ELT Methodology 2 (EN.S220)
                                                                    ELT Methodology 3a (EN.S231)

                                                                    Weitere Informationen

                                                                    Didaktiken Sprachen

                                                                    Mitgliedschaften

                                                                    • ADLES
                                                                    • DGFF
                                                                    • Leitungsteam Fachgruppe Didaktik Sprachen
                                                                    • AG English Methodology Reading Group
                                                                    • AG Kinder- und Jugendliteratur

                                                                    • Getting the message across – Gedanken und Wege zum verständlichen Schreiben. 28. Juni 2023

                                                                      SGBF-Vorkonferenz.

                                                                      PH Zürich

                                                                      • «Standing on the shoulders of giants?» Replik zum Vortrag von Nicola McLelland: «The history of language learning and teaching: what we know, what we need to know, and why it matters.» 11. November 2019

                                                                        Ringvorlesung: Sur l’enseignement des langues étrangères / zur Geschichte des Fremdsprachenunterrichts.

                                                                        Université de Fribourg

                                                                        • Multimodales Lesen – Neue Ergebnisse des Projekts «Reading Graphic Novels in the ELT Classroom». 27. September 2019

                                                                          Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachendidaktik: Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbruch durch Digitalisierung. Sektion 3: Text- und Kulturdidaktik: analog und digital.

                                                                          Julius-Maximilians-Universität Würzburg

                                                                          • Kulturelle Präkonzepte von Schülerinnen und Schülern beim Lesen von Graphic Novels. 1. Juli 2019

                                                                            Panel «Wie». Symposium Unterricht_Kultur_Theorie. Kulturvermittlung gemeinsam anders denken.

                                                                            Universität Göttingen

                                                                            • Graphic Novels in the ELT Classroom. Decoding Multimodal Texts. 7. September 2018

                                                                              Fremdsprachenlernen für alle. Didaktische Perspektiven und methodologische Fragen. 1. ADLES Konferenz.

                                                                              HEP Vaud, Lausanne