Bland, Janice; Craig-Dillon, Jade; Prusse, Michael C.; Valente , David (2026)Children’s Literature in English Language Education. CLELE 14.1.

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Bland, Janice; Craig-Dillon Jade; Prusse, Michael C. (2025)Children’s Literature in English Language Education. CLELE, 13.1.

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Bland, Janice; Craig-Dillon, Jade; Prusse, Michael C.; Valente, David (2025)Children’s Literature in English Language Education. CLELE, 13.2.

• https://clelejournal.org/category/issues/volume-13-issue-2-nov-2025/

Bonvin, Audrey; Prusse, Michael (2025)From empirical research to foreign language classroom practice and vice versa. Babylonia, 3 (2025).

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Prusse, Michael C.; Mayer, Nikola (2024)This Is My Story: Biographical and Autobiographical Narratives in English Language Teaching. Bern: Hep-Verlag.

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Prusse-Hess, Barbara; Prusse, Michael (2018)Wirksamer Englischunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Prusse, Michael C. (1997)«Tomorrow is Another Day»: The Fictions of J.G. Farrell. Tübingen: Francke.

Prusse, Michael C. (2026)A Focus on Multiliteracies: Multimodal Narratives and a Blog in English Teacher Education. Children’s Literature in English Language Education 14 (1): 29–50.

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Bonvin, Audrey & Michael C. Prusse (2025)De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa : Introduction. Babylonia 3 (2025): 8–11.

• DOI: 10.55393/babylonia.v3i.844

Prusse, Michael C. (2025)Critical Narrative Literacy. Children’s Literature in English Language Education 13 (1): ii–vii.

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Prusse, Michael C. (2025)English language teaching in the digital age: narrative across the media, multiliteracies, and blogs. Educational Linguistics.

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Prusse, Michael C. (2025)A Linguistic Cage? Ideology, Positionality, and Multiperspectivity. Children’s Literature in English Language Education 13 (2): ii–ix.

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Sigrist, Diego & Michael Prusse (2024)A Multiliteracies Approach to the Graphic Novel Adaptation of Stormbreaker: Facilitating Authentic Reading in a Swiss Lower Secondary ELT Classroom. Children’s Literature in English Language Education (12) 1.5.2024, 49–72.

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Prusse, Michael (2022)Bringing «the world into the classroom»: Children’s and young adult literature in English language teaching. ETAS Journal, 39 (1) Summer 2022: S. 56–58.

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Prusse, Michael C. (2022)Die Entwicklung der Fachdidaktiken als ein Identitätsmerkmal der Pädagogischen Hochschulen. In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BzL), 40 (1): S. 86–96.

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Prusse, Michael; Rosenberger, Lukas (2021)Englischunterricht an Berufsfachschulen: Die Balance zwischen Allgemeinbildung und Berufsorientierung. Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL), 50 (2): S. 37–52.

Prusse, Michael (2020)Transmediales Erzählen im Fokus: «Close Reading» Aktivitäten als Beitrag für zukunftsorientierten Englischunterricht. In: Babylonia, 2020, 2: S. 20–27.

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Prusse-Hess, Barbara; Prusse, Michael (2019)Wirksamer Englischunterricht: die Sprache als Inhalt, Ziel und Medium. In: Lehren und Lernen 45 (4): S. 16–19.

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Prusse, Michael (2018)Die Heldenreise als transmediale Erzählschablone im Englischunterricht. leseforum.ch, 3, 2018.

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Prusse, Michael (2018)Echoes of Charles Dickens’s Little Dorrit in Ernest Hemingway’s «A Canary for One». In: ANQ: A Quarterly Journal of Short Articles, Notes, and Reviews, 31.4, S. 223–225; published online 20.2.2018.

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Prusse, Michael (2014)«Every Story Tells a Story That Has Already Been Told»: Intertextuality and Intermediality in Philip Pullman’s Spring-Heeled Jack and Kevin Brooks’ iBoy. In: CLELE Journal, 2 (1): S. 1–21.

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Prusse, Michael (2012)Repetition, Difference and Chiasmus in John McGahern’s Narratives. In: Language and Literature, 21 (4): S. 363–380.

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Prusse, Michael (2010)Art, Biography, and Philosophy: Three Aspects of John McGahern’s Short Fiction as Exemplified by «Gold Watch», «Like All Other Men», and «The White Boat». In: Journal of the Short Story in English, 53 (Autumn 2009): 163–178.

Hutterli, Sandra; Prusse, Michael (2009)Blending Theory and Practice: In-Service Teacher Education by Means of Innovative Projects. VIEWS, 18 (3), S. 68–71.

Prusse, Michael (2009)Imaginary Pasts: Colonisation, Migration and Loss in J. G. Farrell’s The Singapore Grip and in Amitav Ghosh’s The Glass Palace. In: Transnational Literature, 2: 1 (11.2009).

Prusse, Michael (2001)Analysing Structures of a Modernist Master: Teaching Ernest Hemingway’s «Indian Camp». In: Anglofiles (Journal of the Danish Association of Teachers of English), 102, S. 47–51.

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Prusse, Michael C. (2025)Berufsfachliche und berufssprachliche Kompetenzen. In: Vogt, Karin; Rossa, Henning. Leistungsmessung, Evaluation und Feedback im Fremdsprachenunterricht. Ein Handbuch für Studium, Referendariat und Unterricht. Hannover: Klett Kallmeyer, 2025, S. 272–277.

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Prusse, Michael C. (2025)Die Fachdidaktiken im Schweizer Wissenschaftsdiskurs: Beobachtungen und Entwicklungen. In: Bruno Leutwyler, Deniz Gyger Gaspoz, Barbara Kohlstock, Heinz Rhyn & Peter Tremp (Hrsg.). Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bilanzierungen und Perspektiven. Bern: Hep-Verlag, 2025, S. 181–183.

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Prusse, Michael C. & Lukas Rosenberger (2025)Grenzen der Beurteilung und der Curricula? Untersuchungen zu Englisch-Abschlussnoten auf der Sekundarstufe I und zu einer standardisierten Eintrittsprüfung an der Berufsfachschule. In: Kulovics, Nina, Oliver Mentz & Thomas Raith (Hrsg.). Grenzen, Grenzräume, Entgrenzungen: Perspektiven in der Fremdsprachenforschung. Bielefeld: Schneider bei wbv, 2025, S. 357–370.

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Prusse, Michael C. (2024)Biographies of Migrants and Refugees: The Quandaries of Appropriation and Representation. In: Prusse & Mayer (Hrsg). This Is My Story: Biographical and Autobiographical Narratives in English Language Teaching, 87–106. Bern: Hep-Verlag.

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Prusse, Michael C. & Nikola Mayer (2024)Introduction: It’s Not Like Your Story, It’s My Story! In: Prusse & Mayer (Hrsg.). This Is My Story: Biographical and Autobiographical Narratives in English Language Teaching, 9–20. Bern: Hep-Verlag.

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Prusse, Michael C. (2023)«Memory is the most unreliable of faculties»: Literature in English teacher education. In: Amerstorfer, Carmen; von Blanckenburg, Max; (Hrsg.). Activating and Engaging Learners and Teachers: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr Francke Attempto, S. 301–317.

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Prusse, Michael (2022)The Hero’s Journey as a Narrative Template Across the Media in EFL Teaching. In: Lütge, Christiane (Hrsg.). Foreign Language Learning in the Digital Age: Theory and Pedagogy for Developing Literacies, New York: Routledge. S. 79–90.

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Prusse-Hess, Barbara; Prusse, Michael (2021)Eine Weltsprache als Inhalt, Ziel und Medium: Zur Wirksamkeit von Englischunterricht. In: Reinhardt, Volker; Rehm, Markus; Wilhelm, Markus. Wirksamer Fachunterricht Metaband: Eine metaanalytische Betrachtung von Expertisen aus 17 Schulfächern. Baltmannsweiler: Schneider-Hohengehren, S. 90–100.

Prusse, Michael (2021)Fachdidaktik Englisch für die Berufsmaturität. In: Claudio Caduff (Hrsg.). Perspektiven auf den Lernort Berufsfachschule. Bern: Hep-Verlag, S. 153–164.

Gut, Christoph; Tardent, Josiane; Prusse, Michael (2020)Der Joint-Masterstudiengang Fachdidaktik Naturwissenschaften der Pädagogischen Hochschule Zürich, der ETH Zürich und der Universität Zürich. In: Breitenmoser, Petra; Mathis, Christian; Tempelmann, Sebastian (Hrsg.). Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG): Standortbestimmungen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 207–217.

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Prusse, Michael; Rosenberger, Lukas (2019)«The Professional Expert Fallacy» – Allgemein(-bildend)er oder berufsspezifischer Englischunterricht? In: Charlott Falkenhagen, Hermann Funk, Marcus Reinfried & Laurenz Volkmann (Hrsg.). Sprachen lernen integriert – global, regional, lokal. Dokumentation zum 27. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 143–153.

Rosenberger, Lukas; Lüber, Heinrich; Prusse, Michael (2019)Aufbau des Masterstudiengangs Fachdidaktik Künste. In: Schläpfer, Martina; Schmidiger, Patricia (Hrsg). Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen Dokumentation der Tagung Fachdidaktiken vom 5.–6.4.2019. Bern: Swissuniversities, S. 120–122.

Prusse, Michael (2018)Repetition, Difference and Chiasmus in John McGahern’s Narratives (Reprint). In: Masanori Toyota (Hrsg.). Stylistics, Vol. IV. Los Angeles: Sage reference, S. 217–235.

Prusse, Michael (2018)Transmedial Reading: Tim Winton’s Lockie Leonard. In: Bland, Janice (Hrsg.). Using Literature in English Language Education: Challenging Reading for 8-18 Year Olds. London: Bloomsbury, S. 121–137.

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Prusse, Michael (2015)«Unique Selling Point» der Pädagogischen Hochschulen? Zur Bedeutung der Fachdidaktik. In: Tremp, Peter; Thaler, Reto (Hrsg.). Die Pädagogische Hochschule gestalten. Festschrift für Walter Bircher. Bern: Hep-Verlag, S. 63–85.

Hutterli, Sandra; Prusse, Michael (2011)Theory into Practice: Using Projects to Transfer Innovation into Classrooms. In: Julia Huettner, Barbara Mehlmauer-Larcher, Susanne Reichl und Barbara Schiftner (Hrsg.). Theory and Practice in EFL Teacher Education: Bridging the Gap. Bristol: Multilingual Matters, 2011, S. 145–163.

Prusse, Michael (2010)The Life of William Golding. In: Bryfonski, Dedria (Hrsg.). Violence in William Golding’s «Lord of the Flies». Farmington Hills: Greenhaven, S. 20–33.

Prusse, Michael; Nakamura, Yuka (2010)Englischkompetenzen in Immersions- und Kontrollklassen. In: Stebler, Rita; Maag Merki, Katharina (Hrsg.). Zweisprachig lernen. Prozesse und Wirkungen eines immersiven Ausbildungsganges an Gymnasien. Münster: Waxmann. S. 131–151.

Prusse, Michael (2009)Symmetry Matters: John McGahern’s «Korea» as Hypertext of Ernest Hemingway’s «Indian Camp». In: Letissier, Georges (Hrsg.). Rewriting/Reprising: Plural Intertextualities. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars, S. 22–38.

Prusse, Michael (2009)Teaching to Read and Reading to Teach: English Literature in Teacher Education. In: Eckstein, Lars; Reinfandt, Christoph (Hrsg.). Anglistentag 2008 in Tübingen. Proceedings. Trier: Wissenschaftlicher Verlag, S. 335–345.

Prusse, Michael (2009)Towards a Cosmopolitan Readership: New Literatures in English in the Classroom. In: Schulze-Engler, Frank; Helff, Sissy (Hrsg.). Transcultural English Studies: Theories, Fictions, Realities. Cross/Cultures series, Amsterdam and New York: Rodopi, S. 373–391.

Prusse, Michael (2007)«East is East» or Transcultural Cosmopolitanism? Positions on Cross-Cultural Encounters in Post-Colonial Theory and in a Series of «Passages to India». In: Balz Engler und Luzia Michalzak (Hrsg.). Cultures in Contact (SPELL 19). Tübingen: Narr, S. 129–147.

Prusse, Michael (2007)William Golding. In: Matthew J. Bruccoli und Richard Layman (Hrsg.). Dictionary of Literary Biography, Nobel Laureates in Literature, Part 2: Faulkner-Kipling. Detroit: Thomson Gale, S. 164–176.

Prusse, Michael (2006)Last Orders, by Graham Swift. In: Moseley, Merritt (Hrsg.). Booker Prize Novels, 1969–2005. Dictionary of Literary Biography. Detroit: Thomson Gale, S. 276–286.

Prusse, Michael (2006)Rites of Passage, by William Golding. In: Moseley, Merritt (Hrsg.). Booker Prize Novels, 1969–2005. Dictionary of Literary Biography. Detroit: Thomson Gale, S. 120–128.

Prusse, Michael (2006)Staying On, by Paul Scott. In: Moseley, Merritt (Hrsg.). Booker Prize Novels, 1969–2005. Dictionary of Literary Biography. Detroit: Thomson Gale, S. 89–99.

Prusse, Michael (2006)The Siege of Krishnapur, by J.G. Farrell. In: Moseley, Merritt (Hrsg.). Booker Prize Novels, 1969–2005. Dictionary of Literary Biography. Detroit: Thomson Gale, S. 40–47.

Prusse, Michael (2003)J.G. Farrell. In: Moseley, Merritt (Hrsg.). British and Irish Novelists Since 1960. Dictionary of Literary Biography. Detroit: Gale Thomson, S. 123–129.

Prusse, Michael (2001)John McGahern. In: Moseley, Merritt (Hrsg.). British Novelists Since 1960. Dictionary of Literary Biography. Detroit: Gale Thomson, S. 135–145.

Prusse, Michael (2001)Nigel Williams. In: Moseley, Merritt (Hrsg.). British Novelists Since 1960. Dictionary of Literary Biography. Detroit: Gale Thomson, S. 292–300.

Prusse, Michael (2004)Arbeitsblätter zu Harry Potter and the Philosopher’s Stone. Mit Einleitung und Key. In: Thomas Hermann, Daniel Ammann und Heinz Moser (Hrsg.). Harry war hier. Zürich: Verlag Pestalozzianum, S. 135–161.

Prusse, Michael (2025)Erziehung für Drachen. Rezension von Julia Donaldson & Axel Scheffler (2020). Zogg. Weinheim: Beltz & Gelberg. Akzente 1 (2025): 34.

Prusse, Michael; Rosenberger, Lukas; Schneider, Hansjakob; Eugster, Katharina (2021)10 Jahre Masterstudiengänge Fachdidaktik. Jubiläumsbroschüre zum zehnjährigen Bestehen der Masterstudiengänge in Fachdidaktik an der PHZH. Zürich: PH Zürich.

Prusse, Michael (2019)Endzeit-Dystopie. Rezension von Kevin Brooks, Deathland Dogs. In: Akzente, 4, 2019, S. 34.

Prusse, Michael (2019)Vorwort des Präsidenten der kantonalen Berufsmaturitätskommission. Berufsmaturitätsprüfungen im Jahre 2019 im Kanton Zürich. KBMK, Bildungsdirektion Kanton Zürich, S. 3-4.

Prusse, Michael C. & Ammann, Daniel (2019)Kevin Brooks in Zurich – an introduction and an interview. Childrensliteratureblogsite, 12.10.2019.

• https://childrensliteratureblogsite.wordpress.com/2019/10/12/michael-prusse-kevin-brooks-in-zurich-an-introduction-and-an-interview/

Prusse, Michael (2017)Klassische Schullektüre: Rezension der Neuübersetzung von William Goldings Herr der Fliegen. In: Akzente, 3, S. 35.

Prusse, Michael (2017)Rezension von Amos Paran und Pauline Robinson, Literature – into the classroom. In: ETAS Journal 34.2, S. 48.

Prusse, Michael (2014)Rezension von Emer O’Sullivan und Dietmar Rösler, Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. In: CLELE Journal, 2 (1): S. 110–114.

• https://clelejournal.org/article-7/

Prusse, Michael (2014)Rezension von Emer O’Sullivan und Dietmar Rösler, Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht. In: PH Akzente 3, S. 35.

Prusse, Michael (2012)Dead Poets Society: «Macht euer Leben aussergewöhnlich!». In: PH Akzente, 3, S. 22–23.

Prusse, Michael (2012)Der Campus im angelsächsischen Raum und auf dem europäischen Festland: Irgendwie ähnlich – und doch ganz anders. In: PH Akzente, 3, S. 12–15.

Bansac, Paulette; Keller, Ruth; Peyer, Ann; Prusse, Michael (2010)Sprachunterricht im Wandel: «Noch heute kenne ich Dialoge von On y va auswendig». In: PH Akzente, 1, S. 28–29.

Stebler, Rita; Maag Merki, Katharina; Nakamura, Yuka; Prusse, Michael; Hediger, Stephan; Hollenweger, Judith (2008)Schlussbericht Längsschnittstudie 2004–2008 «Zweisprachiger Ausbildungsgang an Mittelschulen im Kanton Zürich». Zürich: Arge Bilingual.

Prusse, Michael (2007)Die Entmythisierung der Robinsonade: William Goldings Lord of the Flies. In: PH Akzente, 4, S. 24–26.

Prusse, Michael (2007)Evaluation Zweisprachiger Ausbildungsgang an Mittelschulen. In: PH Akzente, 1, S. 17.

Prusse, Michael (2006)Brief Encounters Between Fictional Universes: John McGahern and Ernest Hemingway. In: Colloques & Conferences de l’Universite Lyon 2.

Prusse, Michael (2006)Extensiv und intensiv: Leseförderung in Mutter- und Fremdsprache. In: PH Akzente, 3 (September 2006), S. 32–35.

Prusse, Michael (2006)Reading Matters. In: IATEFL Voices, No. 188 (January–February 2006), S. 2.

Prusse, Michael (2006)Rezension von: Harald Weissling. Bend it like Beckham. Film Studies. In: PH Akzente, 4 (11.2006), S. 45.

Hollenweger, Judith; Maag Merki, Katharina; Stebler, Rita; Prusse, Michael; Roos, Markus (2005)Evaluation «Zweisprachiger Ausbildungsgang an Mittelschulen». Schlussbericht zuhanden der Bildungsdirektion ZH. Zürich: Arge Bilingual.

Michael C. Prusse (2000)Review of Troubled Pleasures: The Fiction of J. G. Farrell. By Ralph Crane and Jennifer Livett. Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 25, S. 137–139.

Multimodale Medien und «Visual Literacy» im lernwirksamen Englischunterricht. 10. Oktober 2026

GMF-Regionaltagung für Fremdsprachenlehrer: Fremdsprachen lernWIRKSAM unterrichten!?

FAU Erlangen-Nürnberg

• https://gmf-bayern.de/wp-content/uploads/2026/10/GMF-Uebersicht-2026.png

Arguments Boost the Curriculum: Debating in English Teacher Education in Switzerland. Mit Barbara Prusse-Hess. 10. September 2026

Second Language Teacher Education (SLTED) Conference. Curriculum change in ​second language teacher education: Dynamics, flexibility, and transgression.

University of Edinburgh

• https://slted2026.weebly.com/

Excursions into Visual Literacy – Picturebooks, Graphic Novels, and Film. 26. Juni 2026

Eighth Swiss Teacher Training Day: Children’s and Young Adult Literature in English Language Education.

PH Zürich

The versatility of Anthony Browne’s Voices in the Park in the ELT classroom. 27. März 2026

The Century of Ellen Key – Literature and Legacy.

ELTE TÓK, Budapest

Crossing borders, discovering identities. 12. September 2025

Global Voices in Literature 2025: Stories Without Borders.

IATEFL Literature Special Interest Group

• https://www.iatefllitsig.org/

Challenging Borders: Is the right of identity simply a privilege of power? 23. Juni 2025

27th IRSCL Congress: Borders, Migration and Liminality in Children’s Literature.

University of Salamanca

• https://irscl2025salamanca.usal.es/

Narrative across the media in the ELT classroom. 23. Januar 2025

Workshop. Creative Approaches to Teaching Literature in the EFL-Classroom: Multimodality, Artificial Intelligence, (Auto-)Biographic Writing.

Universität Bremen

Narrative across the media in the ELT classroom. 13. Dezember 2024

Vortrag. Creative Approaches to Teaching Literature in the EFL-Classroom: Multimodality, Artificial Intelligence, (Auto-)Biographic Writing.

Universität Bremen

Focus on Teacher Education: Multiliteracies, Multimodal Narratives, and a Blog. 16. September 2024

Anglistiktag.

Universität Augsburg

• https://www.uni-augsburg.de/de/fakultaet/philhist/forschung/tagungen-konferenzen/anglistiktag-2024/academic-programme/

Dragons, knights and princesses: Pupils and student teachers explore fairy-tale motifs in children’s literature. 7. Mai 2024

Reading for in-depth English Learning RidEL: Texts in and beyond the classroom.

Bodø Universitet

• https://site.nord.no/ridel/schedule/

«So the darkness shall be the light, and the stillness the dancing»: John McGahern’s «Like All Other Men». 13. Oktober 2023

Relational Forms VIII: Love and Sex in Literature and the Arts since the 1960s.

Faculty of Arts and Humanities, University of Porto

• https://cetaps.wixsite.com/relationalforms8

Grenzen der Beurteilung und der Curricula? Untersuchungen zu Englisch-Abschlussnoten auf der Sekundarstufe I und zu einer standardisierten Eintrittsprüfung an der Berufsfachschule. 27. September 2023

30. DGFF-Kongress 2023: Grenzen – Grenzräume – Entgrenzungen.

PH Freiburg im Breisgau

ELT in the Digital Age: Narrative across the Media, Multiliteracies, and Blogs. 2. September 2023

Language Learning and Teaching in Digital Transformation.

PH Luzern

Large-scale Assessment and Test Impact. 3. Juli 2023

Gastvortrag.

PH Heidelberg

Blogs als Resonanzräume für Leistungsnachweise. 27. Januar 2023

Tag der Lehre.

PH Zürich

Teaching Stories to Make Sense of the World. 19. November 2022

Fostering Dialogue: Teaching Children’s Literature at University. Online.

Western Norway University of Applied Sciences

Children’s and young adult literature as a springboard for multiliteracies. 16. September 2022

Second Language Teacher Education SLTED: Challenges and New Horizons.

Universität Wien

Formation en didactique disciplinaire pour le secondaire I. 31. August 2022

Journée de refléxion: UER Didactiques des sciences humaines et sociales.

HEP Vaud

Transmedia storytelling in the ELT classroom. 16. November 2021

Partner University Online Forum.

National Taipei University of Education, Taiwan

Resultate des Einstufungstests Englisch zu Beginn der BMS. 6. Oktober 2021

3. BMFH Herbsttagung «Kompetenzorientierung».

Departement Gesundheit, Campus ZHAW, Winterthur

• https://www.bmfh.ch/2021/10/bmfh-herbstkonferenz-kompetenzorientierung/

Lehrkräfte und Lernende im Fokus: Sprachkompetenzentwicklung im berufsorientierten Englischunterricht als exemplarisches Handlungsfeld der Fremdsprachenforschung. Mit Lukas Rosenberger, Veronika Cook-Jeltsch. 23. September 2021

29. DGFF Kongress «Standortbestimmungen».

Universität Duisburg-Essen

Motivation und professionelle Entwicklung von Fremdsprachenlehrkräften. Mit Luzia Sauer. 23. September 2021

29. DGFF Kongress «Standortbestimmungen».

Universität Duisburg-Essen

Biographies of Migrants and Refugees: The Quandaries of Appropriation and Representation. 26. August 2021

Second Zurich Storytelling Conference «This is my story».

PH Zürich

Short stories that bring the world into the classroom. 25. Juni 2021

Third Swiss Teacher Training Day.

PH Zürich

«We can all be refugees»: Privileged nations and the narratives of children and young adults as migrants. 24. März 2021

15th Child and the Book Conference; Transformation and Continuity: Political and Cultural Changes in Children’s Literature from the Past Century to the Present Day. Online.

Freie Universität Berlin

• https://www.cbc2020.org/index.html

Children’s literature, multiple identities and multiple literacies: multiple choice for ELT? 28. Oktober 2020

Nord Research Group for Children’s Literature in ELT.

Nord University

Transmediales Erzählen im Fokus: «Close reading» in der Lehrer/-innenbildung als Beitrag für zukunftsorientierten Englischunterricht. 27. September 2019

28. DGFF Kongress «Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung?»

Julius-Maximilians-Universität Würzburg

Voicing the voiceless or mere ventriloquism? Refugees in three Western children’s books. 17. August 2019

Silence and silencing in children’s literature: IRSCL Congress.

Stockholm

Aufbau des Masterstudiengangs Fachdidaktik Künste. Mit Lukas Rosenberger. 6. April 2019

4. Tagung Fachdidaktiken Swissuniversities.

HEP Lausanne

Irish narratives from a Swiss perspective: Registering repetitions, patterns, colours in Bernard MacLaverty’s «Walking the Dog» and in John McGahern’s Fiction 21. November 2018

Guest Lecture.

St. Mary’s University College Belfast

Leseförderung in der Ausbildung von Deutsch- und Englischlehrpersonen an der PHZH. Mit Viola Dubach & Carolina Luisio Meyer. 12. November 2018

Lesen lustvoll fördern, Leseförderungskonferenz der Schweizer Arbeitsgemeinschaft der allgemeinen öffentlichen Bibliotheken SAB.

Welle7, Bern

Schriftliche Expertinnen- und Experteninterviews zu wirksamem Englischunterricht. 24. September 2018

Ringvorlesung Forschung und Entwicklung in der Fremdsprachendidaktik.

Universität Freiburg im Üechtland

Neue berufliche Perspektiven durch Fachdidaktik-Masterstudiengänge. 13. September 2018

HSGYM-PHZH-Tag der Mittelschulen.

PH Zürich

The Professional Expert Fallacy: The Perspective of English Teachers on EFL and ESP at vocational schools in the Canton of Zurich. Mit Lukas Rosenberger. 6. September 2018

ADLES conference Des langues étrangères pour tous: didactique et méthodologie.

HEP Vaud

Effective English teaching. 6. Juli 2018

First Swiss Teacher Training Day.

PH Zürich

«The Professional Expert Fallacy»: Allgemein(bildend)er Englischunterricht oder berufsspezifischer Englischunterricht? Die Perspektive von Lehrpersonen in Berufsfachschulen im Kanton Zürich. Mit Lukas Rosenberger. 29. September 2017

27. DGFF Kongress «Sprachen lernen integriert: global, regional, lokal»

Friedrich-Schiller-Universität Jena

The Hero’s Journey as a Narrative Template Across the Media. 15. März 2017

Media Literacy in Foreign Language Education: Digital and Multimodal Perspectives.

Ludwig-Maximilians-Universität München

«Every story tells a story that has already been told»: Intertextuality and transmediality in selected literature for children and young adults. 19. Oktober 2016

Guest Lecture.

Universität Klagenfurt

Surfing Across the Media: Tim Winton’s Lockie Leonard Trilogy in Book Format and as TV Series. 12. März 2016

Challenging Reading: English-Language Education with Children and Teenagers Conference.

Westfälische Wilhelms-Universität Münster

«Hit the Surf!» Transkulturelle Aspekte von Tim Wintons Lockie Leonard Trilogie und der gleichnamigen Fernsehserie im Englischunterricht auf der Sekundarstufe. 1. Oktober 2015

26. DGFF Kongress «Sprachen Lehren».

PH Ludwigsburg

The Origins of Drama: From the Greeks to Shakespeare. 25. November 2013

Guest Lecture.

Pedagogical University of Cracow

Rites of Initiation in the Short Story. 22. November 2013

Guest Lecture.

Pedagogical University of Cracow

«Every Story Tells a Story That Has Already Been Told»: Intertextuality and Transmediality in Literature for Children and Young Adults. 13. September 2013

Tell Me a Story, Show Me the World Conference.

PH Zürich

Superheroes, the Media and Hybrid Narratives: The Blending of Genres in Philip Pullman’s Spring-Heeled Jack and in Kevin Brooks’ iBoy. 11. August 2013

IRSCL: Children’s Literature and Media Cultures.

Maastricht University

The New Generation with Early English. What can they do after Secondary School I? And how do we react? 8. November 2011

SAB Fachtagung Englisch, KV Zürich Business School, 20.5.2011. Wiederholt an der schulinternen Lehrerweiterbildung der Fachschaft Englisch: A Straightforward Look into the Future.

KV Zürich Business School

Erste Erfahrungen zum Aufbau eines Fachdidaktischen Zentrums: Erfolge, Chancen und Probleme. 22. Oktober 2011

Herbsttagung SGL Design und Technik

PH Zürich

Repetition and Difference: the Essence of John McGahern’s Narrative Style. 9. April 2011

John McGahern Conference.

Dylan Thomas Centre, Swansea University

Self Organised Learning in the EFL Classroom. From Theory to Practice. 28. Mai 2010

COHEP Fachgruppe «English Didactics».

Haus der Kantone, Bern

Aktuelle Ansätze des Fremdsprachenunterrichts. 19. März 2010

Weiterbildung für Kursleiter:innen der Klubschule Migros.

Wengihof, Zürich

«The Play’s the Thing»: Shakespeare in Children’s and Young Adult Fiction. 26. Februar 2010

Children’s Literature in Language Education Conference.

Universität Hildesheim

Blending Theory and Practice: In-Service Teacher Education by Means of Innovative Projects. Mit Sandra Hutterli. 26. Februar 2009

Bridging the Gap between Theory and Practice Conference.

Fachdidaktisches Zentrum Englisch der Universität Wien

Selbstorganisiertes Lernen im Englischunterricht. 16. Dezember 2008

Schulinterne Weiterbildung der Fachschaft Englisch.

Kantonsschule Zofingen

Teaching to Read and Reading to Teach: English Literature in Teacher Education. 6. Oktober 2008

Anglistentag.

Eberhard Karls Universität Tübingen

Aktuelle Ansätze des Fremdsprachenunterrichts. 21. August 2008

Schulinterne Weiterbildung.

Schulhaus Lachenzelg, Zürich

Colonisation, Migration and Loss in J. G. Farrell’s The Singapore Grip and in Amitav Ghosh’s The Glass Palace. 4. Dezember 2007

Moving Cultures, Shifting Identities Conference.

Flinders University, Adelaide

Brief Encounters Between Fictional Universes: John McGahern and Ernest Hemingway. 14. Oktober 2006

Rewriting/Reprising in Literature Conference.

Université Lumière Lyon 2

Passages to India. 11. Juni 2005

SAUTE Conference «Cultures in Contact».

Universität Basel

Towards a Cosmopolitan Readership: New Literatures in English in the Classroom. 22. Mai 2004

ASNEL Conference «Transcultural English Studies».

Universität Frankfurt am Main

«Choice, Reflection and Judgement»: Model Texts for the Postcolonial Classroom. 4. Oktober 2003

20. DGFF Kongress «Brücken Bauen».

Universität Frankfurt am Main

A Beneficial Disease? Illness in J. G. Farrell’s Life and Fiction. 26. Juli 2002

Infection and Contamination Conference.

Edge Hill College, Ormskirk, Lancashire

Firing the Canon – A Thematic Approach. 3. April 2001

16th Oxford Conference on the Teaching of Literature.

Corpus Christi College, Oxford