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Advanced Researcher
Inklusion und Gesundheit in der Schule
PH ZürichLagerstrasse 28090 Zürich
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giuliana.pastore@phzh.ch
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Giuliana Pastore hat im Juni 2023 an der Universität Freiburg in Sonderpädagogik promoviert und ist seit 2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin bzw. seit 2024 advanced researcher an der PH Zürich im Zentrum Inklusion und Gesundheit in der Schule. Davor hat sie Pädagogische Psychologie, Philosophie und Gender Studies an der Universität Zürich studiert (2013–2017) und an verschiedenen Forschungsprojekten als Studierende mitgewirkt. In Italien hat sie im Jahr 1988 das Diplom als Primarlehrperson absolviert, anschliessend Sportwissenschaft studiert (1988–1991). Bis 1999 war sie in Italien Fachlehrerin für Sport auf Primar- und Sekundarstufe I. In Deutschland hat sie bis 2003 Italienisch als Fremdsprache unterrichtet. Seit 2005 lebt sie in Zürich.
Zu ihren Forschungsinteressen gehören Fragen zur inklusiven Schule und zur Beziehungsqualität zwischen Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern.
Pastore, G. (2023)Beziehungsqualität und Integration. Die Rolle de Lehrperson-Lernende-Beziehung für die Integration von Jugendlichen mit sonderpädagogischen Bedürfnissen in inklusiven Schulen auf der Sekundarstufe I in der Schweiz.
Pastore, G.; Kassis, W.; Kunz, A.; Luder, R. (2025)Patterns of student socio-emotional development and teacher-student-relationship-quality for high-school students with and without special educational needs: a multigroup latent transition analysis approach for low and high selective schools.
Paccaud, A.; Pastore, G.; Kunz, A.; Luder, R. (2024)Integrated during middle school? Challenges, facilitators and obstacles from the perspective of parents of young people identified as having special educational needs.
Pastore, G.; Luder, R.; Kunz, A.; Paccaud, A. (2024)Lehrperson-Lernenden-Beziehungsqualität. Eine Skala zur Erhebung der Beziehungsqualität aus Schülerinnen- und Schüler-Perspektive.
Paccaud, A., Kunz, A., Pastore, G. & Luder, R. (2023)Transition entre l’école primaire et secondaire pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
Paccaud, A., Keller, R., Luder, R., Pastore, G. & Kunz, A. (2021)Satisfaction With the Collaboration Between Families and Schools – The Parent’s View.
Pastore, G. & Luder, R. (2021)Teacher-Student-Relationship Quality in Inclusive Secondary Schools: Theory and Measurement of Emotional Aspects of Teaching.
Luder, R., Kunz, A. & Pastore, G. (2020)Beteiligung der Eltern an der Inklusion und ihre Sichtweise auf die integrative Förderung ihrer Kinder.
Keller Roger, Luder Reto, Kunz André, Pastore Giuliana (2024)Evaluation Sonderpädagogik-Konzept Kanton St. Gallen. Schlussbericht im Auftrag des Bildungsrates Kanton St. Gallen
Abgeschlossen (1.11.2019 – 31.10.2023)
Projektleitung: Reto Luder (PHZH), André Kunz (PHZH), Gérard Bless (Universität Freiburg)
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Abgeschlossen (1.5.2019 – 30.6.2020)
Projektleitung: Roger Keller (PHZH), Reto Luder (PHZH)
Evaluation der Angebote, Zuständigkeiten und Zuweisungsprozesse
Abgeschlossen (8.11.2022 – 30.4.2024)
Projektleitung: Roger Keller (PHZH)
Teacher-Student-Relationship Quality and Inclusion of Students with Special Educational Needs in Swiss Secondary Schools. 26. August 2023
EARLI.
Aristotle University of Thessaloniki and the University of Macedonia, Greece
Inklusion auf der Sekundarstufe I. 30. Juni 2023
SGBF.
PH Zürich
Die Qualität von Lehrperson-Lernende-Beziehungen in inklusiven Schulen auf der Sekundarstufe I. 8. Dezember 2022
Forschungskolloquium.
Inklusion und Beziehungsqualität auf Sekundarstufe I. 6. November 2021
Paper-Präsentation. Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung AESF.
Universität Luxemburg
Die Qualität von Lehrer*in-Schüler*in-Beziehung in inklusiven Sekundarschulen. 22. Oktober 2021
Online-Tagung des Netzwerks Forschung Sonderpädagogik der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung SGBF.